課題申報書：“職繼融通”服務(wù)老齡社會的路徑與機制研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。“職繼融通”服務(wù)老齡社會的路徑與機制研究課題設(shè)計論證1.研究現(xiàn)狀隨著我國人口老齡化的加劇，老年教育需求不斷上升。然而，我國高校服務(wù)老年教育存在諸多問題。目前對“職繼融通”服務(wù)老齡社會的研究主要集中在以下幾個方面：教育模式陳舊：現(xiàn)有的教育模式難以滿足老年人多樣化的學習需求，缺乏創(chuàng)新性和適應(yīng)性。專業(yè)建設(shè)滯后：老年教育相關(guān)專業(yè)設(shè)置不足，課程內(nèi)容與老齡社會的技能需求匹配度不高。師資結(jié)構(gòu)不均衡：從事老年教育的教師數(shù)量不足，且專業(yè)素養(yǎng)和教學能力有待提高。教育體系不完善：老年教育的體系不夠健全，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。我國高校服務(wù)老年教育存在問題，服務(wù)模式和發(fā)展路徑有待深入研究?！奥毨^融通”服務(wù)老齡社會的實踐難點表現(xiàn)多方面。例如，華東師范大學教育學部職成所成人教育學專業(yè)校慶學術(shù)報告會上，馬麗華副教授指出目前職業(yè)院校服務(wù)老年教育理論支撐、供需關(guān)系、價值意蘊等方面存在問題，服務(wù)過程中的主要模式、主要特點及問題困境也較為明顯。同時，《“職繼融通”服務(wù)老齡社會的時代價值、實踐難點及實施路徑》一文中也深入分析了“職繼融通”服務(wù)老齡社會的實踐難點，主要表現(xiàn)在教育模式陳舊、專業(yè)建設(shè)滯后、師資結(jié)構(gòu)不均衡、教育體系不完善等方面。2.選題意義老齡社會的到來對我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！奥毨^融通”服務(wù)老齡社會具有重要價值：滿足老齡社會催生的新經(jīng)濟、新社會及新價值需求。隨著老齡化的加劇，老年人群對教育、文化、娛樂等方面的需求不斷增加，“職繼融通”可以為滿足這些需求提供新途徑。應(yīng)對老齡社會需求，具有時代價值。在人口老齡化的背景下，如何為老年人提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，是時代賦予我們的重要任務(wù)。“職繼融通”可以整合職業(yè)教育和繼續(xù)教育的資源，為老年人提供更加豐富、多樣的教育選擇。為解決老齡社會問題提供新途徑。老年教育不僅可以豐富老年人的精神生活，還可以提高老年人的生活質(zhì)量和社會參與度，為解決老齡社會問題提供新的思路和方法。3.研究價值通過“職繼融通”服務(wù)老齡社會，具有以下重要價值：促進教育模式創(chuàng)新，適應(yīng)老年人群需求。“職繼融通”可以打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，創(chuàng)新教育理念和方法，為老年人提供更加個性化、多樣化的教育服務(wù)。例如，國家開放大學籌建國家老年大學，搭建全國老年教育資源共享和公共服務(wù)平臺，有望開展線上教育，為老年人提供更加便捷的學習方式。提升專業(yè)結(jié)構(gòu)與老齡社會技能需求的匹配性。根據(jù)老齡社會的特點和需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)與老年人生活密切相關(guān)的專業(yè)課程，如健康養(yǎng)生、文化藝術(shù)、信息技術(shù)等，提高老年人的生活品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)新型師資，完善教育體系，滿足老齡社會的新需求，與終身教育趨勢相協(xié)調(diào)?！奥毨^融通”可以整合職業(yè)教育和繼續(xù)教育的資源，為老年人提供更加豐富、多樣的教育選擇，同時也可以促進教育體系的完善和發(fā)展，與終身教育的趨勢相協(xié)調(diào)。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標隨著我國人口老齡化的不斷加劇，探索“職繼融通”服務(wù)老齡社會的路徑與機制，構(gòu)建完善的老年教育服務(wù)體系顯得尤為重要。本研究的目標在于明確服務(wù)老齡社會的具體目標，為老年教育提供可行方案。具體而言，通過整合職業(yè)教育與繼續(xù)教育資源，滿足老年人多樣化的學習需求，提高老年人的生活質(zhì)量和社會參與度，為解決老齡社會問題提供新的思路和方法。2.研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容涵蓋多個方面，全面深入研究服務(wù)老齡社會的路徑。包括教育模式創(chuàng)新、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、教育體系完善等方面。教育模式創(chuàng)新：現(xiàn)有的教育模式難以滿足老年人多樣化的學習需求，缺乏創(chuàng)新性和適應(yīng)性。因此，需要創(chuàng)新教育模式，增強對老年人群需求的適應(yīng)性。例如，可以借鑒西班牙高校服務(wù)老年教育的“大學推廣模式”和“大學體驗?zāi)Ｊ健保Y(jié)合我國實際情況，探索適合老年人的教育模式。同時，國家開放大學籌建國家老年大學，搭建全國老年教育資源共享和公共服務(wù)平臺，開展線上教育，為老年人提供更加便捷的學習方式，也是教育模式創(chuàng)新的有益嘗試。專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化：根據(jù)老齡社會的特點和需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)與老年人生活密切相關(guān)的專業(yè)課程，提升專業(yè)結(jié)構(gòu)與老齡社會技能需求的匹配性。如健康養(yǎng)生、文化藝術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)，提高老年人的生活品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。可以參考職業(yè)院校為老年教育機構(gòu)師資和管理人員的需求方向，在老年服務(wù)與管理、社會工作、健康與養(yǎng)生、傳統(tǒng)文化、大眾藝術(shù)等專業(yè)培養(yǎng)實用人才。師資隊伍建設(shè)：從事老年教育的教師數(shù)量不足，且專業(yè)素養(yǎng)和教學能力有待提高。因此，需要培養(yǎng)新型師資，提高對老齡社會育人需要的統(tǒng)一性。職業(yè)院?？梢詾閲依夏杲逃聵I(yè)供給人力資源，對老年教育機構(gòu)人員進行定制化培訓，對準備從事老年教育崗位的人員進行適應(yīng)性培訓，對老年教育志愿者進行規(guī)范化培訓。同時，積極支持教師到校外老年教育機構(gòu)兼職任教或從事志愿服務(wù)，并對參與教師進行預(yù)備性培訓。教育體系完善：老年教育的體系不夠健全，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。需要完善教育體系，保障“職繼融通”教育服務(wù)與終身教育趨勢的協(xié)調(diào)性。例如，民辦培訓機構(gòu)可以發(fā)揮數(shù)量規(guī)模大、社會輻射面廣、資源儲備豐富與宣傳模式成熟的優(yōu)勢，參與老年教育，彌補老年教育供給不足的問題。同時，要積極應(yīng)對老年人終身學習意識待提升、機構(gòu)營利與公益追求待抉擇、老年教育“內(nèi)涵式發(fā)展”待推進和規(guī)范性制度體系待完善的現(xiàn)實威脅。3.重要觀點“職繼融通”是服務(wù)老齡社會的有效途徑，需要整合職業(yè)教育與繼續(xù)教育資源，滿足老年人的多樣化需求。強調(diào)“職繼融通”的重要性：隨著我國人口老齡化的加劇，老年教育需求不斷上升?！奥毨^融通”可以整合職業(yè)教育和繼續(xù)教育的資源，為老年人提供更加豐富、多樣的教育選擇。同時，也可以促進教育體系的完善和發(fā)展，與終身教育的趨勢相協(xié)調(diào)。例如，市成教中心積極探索教學改革模式和人才培養(yǎng)模式，全面推進職繼融通、產(chǎn)教融合，促進開放教育提質(zhì)增效。突出滿足老年人需求的觀點：老年人群對教育、文化、娛樂等方面的需求不斷增加，“職繼融通”可以為滿足這些需求提供新途徑。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^推進資源開放參與老年教育，面向老年群體開放校園場館、課程資源，對老年人送教上門到社區(qū)。還可以舉辦老年大學，職繼一體發(fā)展，為老年人提供“更新知識，豐富生活，促進健康，陶冶情操”的溫馨家園。例如，天津城市職業(yè)學院舉辦河北區(qū)老年大學，成為區(qū)域老年教育的核心陣地，帶動了周邊區(qū)域老年教育的發(fā)展與提升。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究首先對“職繼融通”服務(wù)老齡社會的現(xiàn)狀進行深入分析，明確當前存在的問題，如教育模式陳舊、專業(yè)建設(shè)滯后、師資結(jié)構(gòu)不均衡、教育體系不完善等。在此基礎(chǔ)上，確定研究目標，即通過整合職業(yè)教育與繼續(xù)教育資源，滿足老年人多樣化的學習需求，提高老年人的生活質(zhì)量和社會參與度。接著，采用文獻研究法、案例分析法、調(diào)查研究法等多種研究方法，對國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗進行研究，為提出創(chuàng)新的路徑與機制提供依據(jù)。最后，提出“職繼融通”服務(wù)老齡社會的新路徑與機制，包括創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型師資隊伍、完善教育體系等方面，為老年教育帶來新的發(fā)展機遇。2.研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解“職繼融通”服務(wù)老齡社會的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為研究提供理論支持。（2）案例分析法：選取國內(nèi)外成功的案例，如西班牙高校服務(wù)老年教育的“大學推廣模式”和“大學體驗?zāi)Ｊ健?、國家開放大學籌建國家老年大學、天津城市職業(yè)學院舉辦河北區(qū)老年大學等，分析其成功經(jīng)驗，為我國“職繼融通”服務(wù)老齡社會提供借鑒。（3）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解老年人的學習需求和對“職繼融通”服務(wù)老齡社會的意見和建議，為研究提供實踐依據(jù)。多種研究方法的綜合運用，能夠提高研究的可靠性和有效性，確保研究結(jié)果的科學性和實用性。3.創(chuàng)新之處（1）創(chuàng)新服務(wù)老齡社會的方式。提出“職繼融通”服務(wù)老齡社會的新路徑與機制，打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，創(chuàng)新教育理念和方法。例如，借鑒西班牙高校服務(wù)老年教育的經(jīng)驗，結(jié)合我國實際情況，探索適合老年人的教育模式；發(fā)揮民辦培訓機構(gòu)的優(yōu)勢，參與老年教育，彌補老年教育供給不足的問題。（2）為老年教育帶來新的發(fā)展機遇。通過創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型師資隊伍、完善教育體系等方面的努力，為老年人提供更加個性化、多樣化的教育服務(wù)，提高老年人的生活品質(zhì)和社會參與度。同時，也為職業(yè)教育和繼續(xù)教育的發(fā)展提供新的機遇，促進教育體系的完善和發(fā)展，與終身教育的趨勢相協(xié)調(diào)。清晰的研究思路和步驟。本研究按照分析現(xiàn)狀、確定目標、采用方法、提出創(chuàng)新的步驟進行，確保了研究的系統(tǒng)性和科學性。確保研究的系統(tǒng)性和科學性。多種研究方法的綜合運用，以及對國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗的深入研究和實踐調(diào)查，為研究提供了全面、準確的數(shù)據(jù)和理論支持，確保了研究的系統(tǒng)性和科學性。多種研究方法綜合運用。文獻研究法為研究提供理論基礎(chǔ)，案例分析法提供實踐借鑒，調(diào)查研究法提供現(xiàn)實依據(jù)，三種方法相互補充，提高了研究的可靠性和有效性。提高研究的可靠性和有效性。通過多種研究方法的綜合運用，以及對研究過程的嚴格把控，確保了研究結(jié)果的可靠性和有效性，為“職繼融通”服務(wù)老齡社會提供了科學的決策依據(jù)。創(chuàng)新服務(wù)老齡社會的方式。從教育模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資隊伍、教育體系等多個方面進行創(chuàng)新，為老年教育提供了新的發(fā)展思路和方法。為老年教育帶來新的發(fā)展機遇。創(chuàng)新的路徑與機制不僅滿足了老年人的學習需求，提高了他們的生活質(zhì)量和社會參與度，也為職業(yè)教育和繼續(xù)教育的發(fā)展帶來了新的機遇，促進了教育體系的完善和發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)本課題具備良好的研究基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在已有相關(guān)研究成果和實踐經(jīng)驗，以及研究團隊具備專業(yè)知識和研究能力。在已有研究成果方面，國內(nèi)外學者對“職繼融通”服務(wù)老齡社會進行了一定的探索。例如，西班牙高校服務(wù)老年教育的“大學推廣模式”和“大學體驗?zāi)Ｊ健睘槲覈峁┝擞幸娼梃b；國家開放大學籌建國家老年大學，搭建全國老年教育資源共享和公共服務(wù)平臺；天津城市職業(yè)學院舉辦河北區(qū)老年大學等實踐案例，也為課題研究提供了豐富的經(jīng)驗。此外，相關(guān)學術(shù)期刊上發(fā)表的關(guān)于職繼融通質(zhì)量保障體系構(gòu)建、數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的職繼融通智慧化管理路徑等研究成果，為本課題的深入研究奠定了理論基礎(chǔ)。研究團隊方面，課題負責人及成員來自華東師范大學等高校和研究機構(gòu)，具備豐富的教育學專業(yè)知識和研究能力。團隊成員在職業(yè)教育、繼續(xù)教育、老年教育等領(lǐng)域有著深入的研究和實踐經(jīng)驗，能夠為課題研究提供有力的專業(yè)支持。2.條件保障本課題在研究經(jīng)費、研究設(shè)備、研究場地等方面具備充分的保障。研究經(jīng)費方面，課題獲得了國家社會科學基金的支持，能夠確保課題研究的順利進行。此外，課題組成員所在單位也將為課題研究提供一定的經(jīng)費支持，用于資料收集、調(diào)研走訪等活動。研究設(shè)備方面，課題組成員所在單位擁有先進的計算機設(shè)備、數(shù)據(jù)庫資源等，能夠滿足課題研究的數(shù)據(jù)處理和文獻檢索需求。同時，隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展，課題研究還可以充分利用在線教育平臺、智能分析工具等，提高研究的效率和質(zhì)量。研究場地方面，高校和研究機構(gòu)為課題組成員提供了良好的辦公環(huán)境和研究場所。此外，課題研究還可以與老年教育機構(gòu)、民辦培訓機構(gòu)等合作，開展實地調(diào)研和實踐探索，為課題研究提供更廣闊的研究場地。3.研究步驟本課題分為準備階段、實施階段、總結(jié)階段，明確各階段的任務(wù)和時間節(jié)點，以保證課題研究按時完成。準備階段（[具體時間區(qū)間1]）：確定課題研究方案，明確研究目標、內(nèi)容和方法。收集和整理國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，了解“職繼融通”服務(wù)老齡社會的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。組建課題研究團隊，明確成員分工。實施階段（[具體時間區(qū)間2]）：采用文獻研究法、案例分析法、調(diào)查研究法等多種研究方法，對國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗進行研究。開展實地調(diào)研，了解老年人的學習需求和對“職繼融通”服務(wù)老齡社會的意見和建議。分析研究數(shù)據(jù)，總結(jié)“職繼融通”服務(wù)老齡社會的實踐難點和成功經(jīng)驗。提出“職繼融通”服務(wù)老齡社會的新路徑與機制，包括創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型師資隊伍、完善教育體系等方面?？偨Y(jié)階段（[具體時間區(qū)間3]）：撰寫課題研究報告，總結(jié)課題研究成果。組織專家對課題研究成果進行評審和論證。推廣課題研究成果，為“職繼融通”服務(wù)老齡社會提供實踐指導。（全文共5225字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解