小學(xué)家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短1000字集錦

小學(xué)家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短1000字集錦家訪老師心得體會(huì)。

欄目推舉你閱讀“家訪心得體會(huì)”、“家訪老師心得體會(huì)”等專題內(nèi)容。

在我們從一些事情中受到啟迪時(shí)，我們可以將自己的所思所感寫下來。常常寫心得體會(huì)可以將自己的感悟條理化。那么特殊優(yōu)秀的心得體會(huì)該怎樣寫呢？編輯經(jīng)過整理，為你編輯了學(xué)校家訪老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短，歡迎閱讀，盼望你能夠喜愛并共享！

學(xué)校家訪老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇1】

為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召，更為了全面深化的了解同學(xué)，在寒假期間，我對(duì)本班的全體同學(xué)進(jìn)行了家訪和電話家訪。

家訪說起來簡(jiǎn)單真正實(shí)施起來并不簡(jiǎn)潔，需要客服的困難比較多。我班的同學(xué)主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊比較分散，找到同學(xué)的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上特別的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給同學(xué)家長(zhǎng)

給他打個(gè)電話，確定家長(zhǎng)是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成果單動(dòng)身。找第一個(gè)同學(xué)賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè)，我去了后可是加油站有兩個(gè)，來回幾趟最終找到，花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)特別的熱忱，給沖茶倒水，拿水果吃。家長(zhǎng)問了很多問題，最關(guān)懷的就是同學(xué)的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，看著成果單，和同學(xué)以及家長(zhǎng)共同分析消失的問題，以及如何去轉(zhuǎn)變和提高。我也了解了同學(xué)在家的表現(xiàn)，作為姐姐，她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣，各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)方案，仔細(xì)的復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí)，由于還有其他同學(xué)家得去只能告辭。

家訪過程中，家長(zhǎng)的熱忱還有同學(xué)的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中，去同學(xué)劉聰家，事先打了電話問了路，可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清晰，我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒等到，我走的不是那條路，我到家非常鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，

聽聞老師去家訪就請(qǐng)假回家了，讓我感動(dòng)。我們一塊聊了同學(xué)的一些狀況，劉xx在校的成果不好，學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，從他家長(zhǎng)口中得知，在家也是不學(xué)習(xí)，出了玩手機(jī)就是

觀看電視，上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家，被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了，父母說不了他。了解到這些我知道到?？隙ê煤脤?duì)他進(jìn)行教育，以免其越來越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱忱的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮撸彝裱跃芙^，其實(shí)好多家長(zhǎng)都預(yù)備讓我留下吃飯，可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。

家長(zhǎng)的熱忱令我感動(dòng)，有很多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長(zhǎng)

聽聞老師家訪就請(qǐng)假回家，可見家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可，對(duì)我們的敬重，對(duì)孩子的支持。

家訪還讓我充分的了解了同學(xué)的家庭狀況，知道同學(xué)在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué)，我去她家家訪，走進(jìn)她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀(jì)很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，由于治病也花了許多錢，她還有個(gè)上學(xué)的弟弟，都靠父親微薄的工資來維持這個(gè)家庭。我心里感受許多，覺得之前沒有了解同學(xué)是我得不對(duì)，是我工作做的不夠細(xì)。我問她怎么沒有申請(qǐng)助學(xué)金？她說去年申請(qǐng)了，沒批，所以就沒再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想，今年肯定讓這個(gè)勤奮，吃苦的同學(xué)拿到助學(xué)金。

家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，身為一名班主任，需要全方位的了解同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)。家訪正好能供應(yīng)這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有很多的困難需要克服，并且現(xiàn)在的通訊很便利，可以

給他打個(gè)電話與家進(jìn)步行溝通?？墒峭ㄟ^這次家訪我發(fā)覺真的還是有必要去登門家訪。

每次家訪前也會(huì)打退堂鼓，想到家長(zhǎng)的熱忱和同學(xué)的欣喜，就會(huì)讓我布滿動(dòng)力。走在家訪的路上感覺也特殊的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。

學(xué)校家訪老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇2】

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是學(xué)校關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn)，也是老師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

在家訪的過程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的敬重與信任，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切盼望。以此活動(dòng)中，我們具體地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)校的要求和建議，同時(shí)家長(zhǎng)也通過老師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，更清晰熟悉到了自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過對(duì)老師的溝通，更好地協(xié)作老師，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

這次家訪活動(dòng)，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、同學(xué)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促

在家訪中，我們常常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲。從家訪中，我們到處可感受到每一個(gè)同學(xué)都寄予著家長(zhǎng)對(duì)他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與盼望全部寄予到老師的身上。可憐天下父母心！可見，同學(xué)的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，孩子平常有苦惱最情愿傾訴的對(duì)象還是他們的父母，假如家長(zhǎng)能協(xié)作老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)，多與孩子進(jìn)行思想溝通，那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。

二、重視家訪效果的反饋

在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的督導(dǎo)，可以鞏固家訪的效果。同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過程。所以家訪后，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)加以督導(dǎo)，由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，我想肯定會(huì)收到意想不到的效果。

三、構(gòu)建與同學(xué)家長(zhǎng)溝通的渠道

通過家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)的談話中了解到，許多家長(zhǎng)面對(duì)漸漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，好像與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中好像可以關(guān)心他們解除往生活中遇到許多困惑，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)同學(xué)的家里時(shí)，家長(zhǎng)都是對(duì)學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬分的感謝。

通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)同學(xué)心靈世界，全面了解同學(xué)的機(jī)會(huì)，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順當(dāng)，真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。

學(xué)校家訪老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇3】

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

近段我利用休息時(shí)間，深化了幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。.yjS21.com

家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，最終我說到：“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的也特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

學(xué)校家訪老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇4】

作為一名老師，深知家訪的意義;而作為一名新老師，更清晰家訪的必要性。這次活動(dòng)如同準(zhǔn)時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)老師今后的教學(xué)工作供應(yīng)了莫大的關(guān)心。

俗話說“溝通是架起友情的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、老師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的溝通，是架起孩子和老師、家長(zhǎng)和老師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所賜予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速進(jìn)展的時(shí)代說這樣的話好像已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以確定的是家長(zhǎng)和孩子還是特別信任老師的，通過與他們的交談，我們能觀察一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使老師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，關(guān)心孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生常常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我特別地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照看不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子，知道這種狀況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)峻的指責(zé)，而是急躁的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)懷。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了許多。我信任,他將來肯定會(huì)有所建樹。通過交談，我知道了許多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而老師又何嘗不是呢?全部的孩子都是老師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我

發(fā)現(xiàn)了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

學(xué)校家訪老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇5】

20__年10月29日，我校組織全體老師利用周六參與“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣揚(yáng)了學(xué)校辦學(xué)理念。我們急躁地向同學(xué)家長(zhǎng)敘述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本狀況，準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反饋同學(xué)在校的生活、學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增加家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手做好同學(xué)的教育工作。給同學(xué)以樂觀的鼓舞和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育同學(xué)的目的，完成教育同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。

其次、全面地熟悉同學(xué)。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。例如有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有共性的同學(xué)，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培育了感情。家訪增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，把握了同學(xué)在家的生活、學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、同學(xué)的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作供應(yīng)了關(guān)心。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱忱讓我們非常感動(dòng)。

二、家訪中發(fā)覺的問題

第一，留守同學(xué)家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力氣普遍薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的綻開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭教育的重要性。

其次，家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)同學(xué)不健康心理。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)打算一切;