大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)半圓形》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)半圓形》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是我為大家收集的“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《熟悉半圓形》及教學(xué)反思”盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對(duì)圖形感愛(ài)好，培育幼兒對(duì)圖形的觀看力量和辨別力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉半圓形

1、今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好伴侶，你們看看是什么??？

2、你們看看老師手上拿的是什么??？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。

3、看清晰哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形

1、為了歡迎小伴侶，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。

3、熟悉了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有很多外形不一的玩具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。

4、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形

1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好伴侶吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，假如把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小伴侶來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

四、圓圓和半圓

1、觀看爭(zhēng)論，為什么有的好伴侶手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不能？

2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)能遵循“老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參加教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

1.初步熟悉半圓形

在熟悉半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明白，半圓形和圓形的

演化是有密不行分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的熟悉過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

2．以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺(jué)、獲得學(xué)問(wèn)

老師不單要把學(xué)問(wèn)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學(xué)問(wèn)的方法，所以我在活動(dòng)特殊注意幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→熟悉→再實(shí)踐→再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時(shí)，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據(jù)老師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺(jué)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照老師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培育幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。

3.最終借助圖形歡樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的熟悉各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發(fā)覺(jué)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“嬉戲”既進(jìn)展了幼兒的想象力，又培育了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意力量。

幼兒百科：圓形，在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以肯定點(diǎn)為中心，以肯定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有很多條對(duì)稱軸。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《熟悉半圓形》

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《熟悉半圓形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對(duì)圖形感愛(ài)好，培育幼兒對(duì)圖形的觀看力量和辨別力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉半圓形

1、今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好伴侶，你們看看是什么?。?/p>

2、你們看看老師手上拿的是什么??？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。

3、看清晰哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形

1、為了歡迎小伴侶，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。

3、熟悉了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有很多外形不一的玩具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。

4、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形

1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好伴侶吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，假如把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小伴侶來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

四、圓圓和半圓

1、觀看爭(zhēng)論，為什么有的好伴侶手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不能？

2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程。（來(lái)源：）

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《熟悉半圓形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對(duì)圖形感愛(ài)好，培育幼兒對(duì)圖形的觀看力量和辨別力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉半圓形

1、今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好伴侶，你們看看是什么?。?/p>

2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。

3、看清晰哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形

1、為了歡迎小伴侶，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。

3、熟悉了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有很多外形不一的玩具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。

4、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形

1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好伴侶吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，假如把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小伴侶來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

四、圓圓和半圓

1、觀看爭(zhēng)論，為什么有的好伴侶手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不能？

2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《半圓形》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來(lái)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。我用鼓舞、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒共性化潛能得到充分的發(fā)揮。

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒能夠熟悉半圓形。

2.培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3.體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉半圓形。

難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)預(yù)備

1.裝有各種外形的籃子(人手一份)

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一.讓幼兒熟悉圓形和半圓形。

1.老師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1.老師讓幼兒思索：你能把圓形變成半圓形嗎?!!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思索再與其旁幼兒爭(zhēng)論。老師巡回旁聽(tīng)。

2.幼兒爭(zhēng)論后，老師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。

4.老師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.老師出示圓形，把圓形對(duì)折，必需以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

2.老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

3..請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

4..老師對(duì)幼兒的其次次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

5.老師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

四，延長(zhǎng)活動(dòng);歡樂(lè)圖形拼

1.老師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2.老師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3.請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種外形進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。老師巡回觀看和指導(dǎo)。

4.老師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

5.活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

本活動(dòng)能遵循“老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參加教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

1.初步熟悉半圓形

在熟悉半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明白，半圓形和圓形的

演化是有密不行分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的熟悉過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺(jué)、獲得學(xué)問(wèn)

老師不單要把學(xué)問(wèn)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學(xué)問(wèn)的方法，所以我在活動(dòng)特殊注意幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→熟悉→再實(shí)踐→再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時(shí)，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據(jù)老師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺(jué)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照老師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培育幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。

3.最終借助圖形歡樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的熟悉各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發(fā)覺(jué)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“嬉戲”既進(jìn)展了幼兒的想象力，又培育了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意力量。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《辨別圓形和半圓形》

設(shè)計(jì)意圖：

熟悉半圓形是中班上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在熟悉圓形的基礎(chǔ)上，觀看、比較、操作、對(duì)比等方法熟悉半圓形，總結(jié)出半圓形的特點(diǎn)。本節(jié)課屬于概念課，重點(diǎn)在于理解概念，要求他們?cè)趯?shí)際操作中把握半圓形的主要特征并能正確識(shí)別。從教材結(jié)構(gòu)來(lái)看，活動(dòng)中要突出對(duì)幼兒觀看力量及思維力量的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2.感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3.對(duì)圖形感愛(ài)好，培育幼兒對(duì)圖形的觀看力量和辨別力量。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個(gè)一模一樣的半圓能拼成一個(gè)圓形。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT.

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事觀賞，引出主題。

播放故事DVD，

二、熟悉半圓形。

1、結(jié)合故事情節(jié)，熟悉半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。