外研社小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Module10作業(yè)設(shè)計(jì)

外研社小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Module10作業(yè)設(shè)計(jì)一、作業(yè)設(shè)計(jì)單元文本整體分析作業(yè)設(shè)計(jì)所針對(duì)的文本是外研社小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第十模塊。本模塊共兩個(gè)單元，單元主題是人與社會(huì)，以大明的旅行為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主題語境以大明和奶奶的電話談話，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，談?wù)撊ッ绹?guó)旅行前的準(zhǔn)備和大明到了紐約寫給父母的信講述他的所見、所聞、所感。主題意義為學(xué)生學(xué)會(huì)做計(jì)劃、關(guān)心家人、感受西方文化、感受多彩的世界。 本模塊共兩個(gè)單元： Unit1Whereareyougoing?文本以奶奶電話詢問大明的旅行準(zhǔn)備情況展開對(duì)話，抓住4個(gè)W開頭的特殊疑問句讓大明的準(zhǔn)備工作清晰明了，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞，用清單的方式記錄所需要做的事情。Unit2I’minNewYorknow.文本為大明到達(dá)美國(guó)后寫給他父母的一封信，信中用一般過去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)講述了大明在紐約的所見所聞所感。二、學(xué)情分析學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般將來時(shí)態(tài)的句子I’mgoingto....來表示自己的計(jì)劃和打算，為本課大明的旅行準(zhǔn)備奠定了語法基礎(chǔ)，課堂上用學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課文情景和現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。三、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)根據(jù)“雙減”政策和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我從英語學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)方面來設(shè)計(jì)本模塊的作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量，讓作業(yè)更有效更高效。(一)語言能力：1.能聽說、認(rèn)讀和理解when,nervous,airport,ticket,passport,safe,speak,building,American等單詞。2.能聽懂會(huì)說句型Whereareyougoing?Whenareyougoingto…？Whatareyougoing?Who’sgoingto…withyou?3.能夠掌握字母組合(wh,wr)的發(fā)音。(二)學(xué)習(xí)能力：1.能夠在情境中通過關(guān)鍵詞where,when,what,who,以及how弄清楚或講明白某件事情。2.能夠掌握一些閱讀技巧，提高閱讀能力、分析總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。3.能用正確的時(shí)態(tài)講一講自己的旅行經(jīng)歷和做一份計(jì)劃。4.通過觀察和朗讀能掌握一些語音規(guī)律和拼讀技巧。(三)思維品質(zhì)：1.能夠自主規(guī)劃，條理清晰的思考問題。2.能夠認(rèn)真觀察插畫和閱讀語句，在插畫中了解語言背景、文本主題和大體內(nèi)容，在文本句子中抓住關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息,理解文本詳細(xì)內(nèi)容。(四)文化意識(shí)：1.養(yǎng)成關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)合作、熱愛生活的好品質(zhì)。2.感知、了解西方文化，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。.四、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路本模塊分為兩個(gè)單元，學(xué)完每單元后各設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)的書面作業(yè)，作業(yè)分基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)兩大部分?；A(chǔ)性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)為選做題?；A(chǔ)性作業(yè)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提升。通過讀一讀、想一想、選一選、寫一寫等方式鞏固課文基礎(chǔ)知識(shí)；通過看圖描述、情景對(duì)話、閱讀理解等方式強(qiáng)化句型的應(yīng)用，提高學(xué)生口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。拓展性作業(yè)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移和思維的拓展。通過列清單整理事件、制作思維導(dǎo)圖、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整合能力和綜合運(yùn)用能力。每大題采用等級(jí)評(píng)價(jià)制（123），學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，完成評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)文本內(nèi)容(一)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)文本與作業(yè)效果反饋外研社小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Module10作業(yè)設(shè)計(jì)單元名稱Unit1Whereareyougoing?時(shí)長(zhǎng)15分鐘設(shè)計(jì)類別¨課時(shí)作業(yè)t單元作業(yè)¨周期性作業(yè)作業(yè)功能¨課前預(yù)習(xí)¨課中練習(xí)t課后復(fù)習(xí)題型作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)根據(jù)句意和圖片提示在四線三格中寫出相應(yīng)的單詞（2分鐘）1.Lilyisgoingtotheateighto’clock.2.ThisisMaomao’sfirsttrip,soshefeels.3.IhavetwooftheChildren’stheatre.4.Pleaseshowmeyour.5.Don’tworry.DamingisinNewYork.He’s能夠根據(jù)圖片使用正確的單詞。能準(zhǔn)確運(yùn)用單詞的正確形式。能準(zhǔn)確使用單詞，并能規(guī)范書寫單詞。能借助圖片理解句子的意思，并填入合適的單詞，考察學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞匯的理解運(yùn)用能力，同時(shí)考察學(xué)生的書寫能力。情景對(duì)話。閱讀對(duì)話選出合適的句子，并朗讀短文。（2分鐘）A.That’sagoodidea.B.Whereareyougoing?C.Atseveno’clocktomorrowmorning.D.Ithinkso.E.Whatareyougoingtotake?Grandma:Hello,Lingling.Lingling:Hello,grandma.Grandma:AreyoureadyforyourtripofShanghai?Lingling:36.ButIfeelnervous.Grandma:Itwillbeallright.Youcanmakealistofthingstodo.Lingling:37.Grandma:38.Lingling:Tothetrainstation.Grandma:Whenareyougoingthere?Lingling:.39.Grandma:40.Lingling:Clothes,ticket…能讀懂短文意思。能選出正確的選項(xiàng)。能選出正確的句子并能流利朗讀對(duì)話。能夠理解上下文意思，在情境中發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。通過朗讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。三、用如下問題采訪你同伴的旅行計(jì)劃，并把答案寫下來。（5分鐘）1.A:Whereareyougoing?B:I’mgoingto2.A:Whenareyougoingthere?B:3.A:Whoisgoingwithyou?B:4.A:Howareyougoingthere?B:5.A:Whatareyougoingtodo?B:能夠主動(dòng)采訪，大膽說英語。能夠愉快、流暢、完整的完成整個(gè)采訪。能夠順利完成采訪活動(dòng)，并規(guī)范書寫句子。在采訪這個(gè)真實(shí)語境中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的運(yùn)用能力，學(xué)生之間愉悅的合作，既鍛煉了口語交際能力，又提高了書寫能力。拓展性作業(yè)(選做)四、閱讀理解。（6分鐘）AplanofJelly’stripJellyisgoingtovisithergrandpa.inHangzhoutomorrow.Sheisgoingtherewithherparents.Theyaregoingtotheairportathalfpastsix.Theyaregoingtotakeclothes,tickets,fruit,presentsandJelly’shomework.Theywillhaveagoodtime.根據(jù)短文內(nèi)容幫助Jelly列出旅行清單。根據(jù)短文，你能給你的同伴提出哪些問題，把問題寫下來。Q1:?Q2:?Q3:?Q4:?Q5:?能讀懂短文內(nèi)容，在清單上列出Jelly明天要做的事和要帶的東西。能根據(jù)短文內(nèi)容提出2-3個(gè)問題。能根據(jù)短文內(nèi)容提出4個(gè)以上問題。閱讀理解短文內(nèi)容，通過列清單、提問題，進(jìn)一步了解學(xué)生獲取信息、整合信息的能力，檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)用where，when，what,who等關(guān)鍵詞分析理解文本內(nèi)容。作業(yè)效果反饋：基礎(chǔ)性作業(yè)部分：三道大題全班學(xué)生完成的很好，第一題有個(gè)別學(xué)生的單詞書寫不規(guī)范，存在字母f占格不正確和k字母寫成印刷體的現(xiàn)象。第二題所有學(xué)生都能做對(duì)。第三題所有學(xué)生都做了采訪，能工整的、較為規(guī)范的把句子寫出來，少數(shù)學(xué)生把y和k字母寫成印刷體。拓展性作業(yè)部分：全班同學(xué)都選做了，閱讀理解的第一小題列清單正確率100%。第二小題提問題70%的學(xué)生能提出4個(gè)以上問題，20%的學(xué)生能提出3-4個(gè)問題，10%的學(xué)生只能提出2-3個(gè)問題。(二)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)與作業(yè)反饋外研社小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Module10作業(yè)設(shè)計(jì)單元名稱Unit2I’minNewYorknow.時(shí)長(zhǎng)20分鐘設(shè)計(jì)類別¨課時(shí)作業(yè)t單元作業(yè)¨周期性作業(yè)作業(yè)功能¨課前預(yù)習(xí)¨課中練習(xí)t課后復(fù)習(xí)題型作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)讀單詞，找出劃線部分不同的詞,將番號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（2分鐘）1.（）A.whenB.whoseC.who2.（）A.speakB.breadC.east3.（）A.writeB.wrongC.whoop4.（）A.petB.sheC.he5.（）A.buildingB.likeC.white能認(rèn)讀單詞。能正確發(fā)音，。能掌握字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，找出正確的選項(xiàng)。讓學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，學(xué)會(huì)正確拼讀單詞，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2分鐘）Damingisinnow.Hethereyesterday.HisgrandmaandSimonhimattheairport.Theyayellowtaxitotheirhome.GrandmaChinesefood.ButDamingtotryAmericanfood.Hewritetohisparentsagainsoon.能理解課文內(nèi)容。能根據(jù)課文寫出單詞。能用單詞的正確形式填空。進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)。根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文（3分鐘）能根據(jù)提示單詞看懂思維導(dǎo)圖。能用語言描述圖片內(nèi)容能根據(jù)導(dǎo)圖提示按照順序完整的復(fù)述出課文內(nèi)。幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞where,when,who,how,what來分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、思維能力和表達(dá)能力。閱讀理解,根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的答語。（4分鐘）DearLily,I'minGuangyuannow.Iarrivedyesterday.Mygrandmametmeatthetrainstation.Wetookagreentaxitotheirhouse.Guangyuanisverybeautiful.therearelotsoftreesandbuildingshere.Ourhouseisnearthepark.Theparkverybeautiful.Icandoexerciseinthepark.AndIcanalsotakeafreshbreath.IloveGuangyuan.Ifeelveryhappy.YoursXiaowei()1.WhendidXiaoweiarriveinGuangyuan?TodayB.TomorrowC.Yesterday()2.Howdidtheygototheirhouse?BycarB.BybusC.Bytaxi()3.Whomethimatthetrainstation?GrandpaB.GrandmaC.hiscousin()4.Whereisthehouse?nearthepark.B.behindthepark.C.nearthetrainstation.()5.Whatcanhedointhepark?doex