人教部編版五年級上冊語文第一單元課后作業(yè)設(shè)計

以雙減為背景，助力作業(yè)質(zhì)量提升———小學(xué)語文創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計教材模塊、單元、章節(jié)課時人教部編版五年級上冊語文第一單元課后作業(yè)設(shè)計學(xué)生五年級作業(yè)類型課后作業(yè)作業(yè)功能課后提升作業(yè)目標整合本單元所學(xué)課文，掌握四篇課文中的重點知識。2.通過群文閱讀模式掌握作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法。3.寫一種事物，表達自己的情感。4.培養(yǎng)感悟身邊的美好事物的習慣，豐富自己的情感，鍛煉表達情感的能力。評價標準A.能掌握本單元重點知識，能正確流利的背誦課文中的經(jīng)典片段。B.能從課文中準確找到表達作者情感的句子。C.能用記敘文的寫作方法寫一篇作文，表達出自己的真情實感。難度定位：操作性較強（評價方式：當面改評）（評價標準：分A、B、C三個等級評價）作業(yè)內(nèi)容題號(1)（2）作業(yè)一：基礎(chǔ)知識能力闖關(guān)（必做）1.字詞檢測：（默寫）白鶴藤蔓籮筐鑲嵌播種澆水浸潤等待泡茶嫌棄愛慕2.給生字寶寶找朋友宜（）鶴（）嫌（）朱（）嵌（）框（）匣（）韻（）澆（）吩（）播（）慕（）矮（）籮（）纏（）浸（）撿（）糕（）懂（）婆（）3.按要求寫句子（1）父親的話深深的印在我的心上。（縮句）____________________________________________（2）秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）_____________________________________________4.用關(guān)聯(lián)詞將下列句子合并（1）我對什么花。我不懂欣賞。不來臺風。我可以收幾大籮-------------------------------------------。這里的桂花再香。比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?。5.課文精準閱讀（）筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，也寄托了她濃濃的（）之情，讓人深受感動；《落花生》中，用花生（）的特點，來說明（）的道理；《白鷺》一文讓人在體會白鷺（）的同時，明白了美就蘊含在（）的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥》則體現(xiàn)出（）的快樂與美好。作業(yè)二：拔高訓(xùn)練提高思維（個性化作業(yè)）1.對比閱讀第一單元四篇課文完成此表題目體裁主要人物主要內(nèi)容思想感情《白鷺》散文《落花生》落花生作者一家人揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人的道理，體現(xiàn)了不為名利、只求有益于社會的人生觀和價值觀?！豆鸹ㄓ辍坊貞洝拔摇蓖陼r代與桂花相關(guān)的生活場景《珍珠鳥》記敘文2.理解性閱讀（1）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這句話形象地寫出——————---------的特點。流露出/表現(xiàn)出作者--------------------的感情。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”這句話形象地寫出了---------------------------，表現(xiàn)了作者對桂花的喜愛之情。（3）《珍珠鳥》一課生動的描述了珍珠鳥在我的細心照料和呵護下，由----到-----的變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達了“————---------，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感受。3.讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。（1）它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之情。------------------------------------------------。（2）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。4.練習用對比的方法描述生活中某種事物的特點。白楊：-----------------------------------蠟燭：------------------------------------5.通過本單元的學(xué)習，聯(lián)系生活，同學(xué)們說一說像花生這般樸實無華、不圖虛名，默默奉獻的人都有哪些？設(shè)計意圖和題目來源第一板塊的作業(yè)主要以課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識為主，檢測學(xué)生對本單元的字詞掌握和運用情況，使學(xué)生達到當堂知識當堂消化的目的。同時，通過句型訓(xùn)練，檢測學(xué)生對常用句型及關(guān)聯(lián)詞的正確使用。通過平時的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在整體認讀及前后鼻音，以及多音字的運用能力方面有所欠缺。因此，通過課后及時檢測，督促學(xué)生抓緊課堂知識的學(xué)習。作業(yè)設(shè)計意圖：本課后作業(yè)以提升學(xué)生語文素養(yǎng)為主，主要題型有課內(nèi)四篇課文的對比閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)課文的經(jīng)典題型訓(xùn)練檢測，還有對學(xué)生理解性記憶的考查。通過這5道創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計，一方面重在培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，另一方面，則是通過強化訓(xùn)練，借助題型的多樣化設(shè)計、創(chuàng)新化設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在富有創(chuàng)新性的作業(yè)中，鍛煉學(xué)生的知識整合能力。并改變以往作業(yè)以抄寫式為主的作業(yè)模式，使學(xué)生的思維能力得到有效發(fā)展，并借助作業(yè)，為學(xué)生減負的同時，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。（3）作業(yè)三：拓展訓(xùn)練提升素養(yǎng)（拓展性作業(yè)）借鑒本單元幾篇課文的寫法，完成習作：“我的心愛之物1.寫作提示：（1）回想自己的心愛之物（2）你想到了什么其他的心愛之物？它為什么會成為你的心愛之物？有何特殊意義呢？（3）.把你想寫的心愛之物用思維導(dǎo)圖的形式表示出來。題目：小動物植物玩具書籍開頭：它是什么？什么樣子（形狀、顏色、產(chǎn)地、價值……）？怎么得到的（時間、地點、人物）中心：成為心愛之物的原因（事件、情節(jié)）結(jié)尾：抒發(fā)情感（喜愛、難忘……）2.借鑒寫法：本單元課文中的作者借物抒情的寫作手法,恰當?shù)剡\用對比的手法、動作描寫、語言描寫等,將使自己的習作更富有文采?；仡櫼幌抡n文《白鷺》《桂花雨》《珍珠鳥》的精彩片段,揣摩一下作家的寫作方法。（1）《白鷺》：作者將白鷺與朱鷺、蒼鷺比較身段的大小,突出了白鷺身段的詩意。對比描寫是一種非常重要的寫法,這種寫法能突出事物的特點,給人留下深刻的印象。（2）《珍珠鳥》：描寫珍珠鳥的一連串動詞,體現(xiàn)了它淘氣、歡樂、自由的特點,從而表達出作者對珍珠鳥的喜愛之情。（3）《桂花雨》：作者抓住了“抱”“搖”“喊”等一系列動作描寫及語言描寫,表現(xiàn)了搖桂花時的歡樂與興奮。3.習作領(lǐng)航：（閱讀以下兩篇文章，為你打開思路）優(yōu)秀范文賞析：我的心愛之物（一）我有一個心愛之物，那就是字典！這本字典是我上大學(xué)的姐姐送給我的。它已經(jīng)伴隨我4年了，我一直把它保護得很好，每天都會去關(guān)照它一下！?我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側(cè)有：綠、黃、藍等顏色組成，上面還印著四個白色的大字：“新華字典”。這本字典長13厘米；寬約9厘米；厚3厘米。字典的價錢約12元，可它的價值遠遠高于它的價錢。這本字典雖然這么小，但是它的作用可大了呢！有的時候，我遇到一個字只知道它的拼音，可不知道它怎么寫，就從字典里查拼音查字法，就可以知道這個字怎么寫；有時，我只知道這個字這樣寫，可不知道它讀什么，從字典里查部首查字法，就可以知道它讀什么了；還有時，我只知道這個詞的讀法和寫法，卻不知道它的意思，從字典里也可以查出。例如：璀璨。我從字典里查到了，璀：奪目、璨：美玉。字典真是一個好老師。字典除了查字，還可以查數(shù)像字典那樣默默無聞，無私奉獻的人有很多，如：我們城市的環(huán)衛(wèi)工人，從早到晚不停地打掃衛(wèi)生，早出晚歸，不論是嚴寒還是酷暑，每天都勤勞地工作，就像為我們服務(wù)的字典一樣！?這就是我的好伙伴——字典，它給了我很大的幫助。希望這本字典能永遠陪伴我！學(xué)方面的知識。如：計量單位簡表、計量單位比較表……可多了！我的心愛之物——可愛的肉肉我家有一只可愛的狗狗，它的名字叫肉肉。肉肉是我生日時外婆送給我的禮物。它可愛極了！肉肉全身是棕色的，毛很蓬松，因此看起來胖嘟嘟的，就像一個圓鼓鼓的大皮球。它和我一樣，有一雙美麗動人的大眼。肉肉可好玩了，每到周末，我一回家，它就跑過來沖著我直嚷嚷，好像在說：“出去玩，出去玩……”有時，它還對著門汪汪直叫。我生氣地大喊：“別吵啦！”肉肉像是被我嚇到了，呆呆地蹲在墻角，像個委屈的孩子，用黑溜溜的眼睛盯著我我一樣，有一雙美麗動人的大眼睛。嘴里發(fā)出咕咕的響聲，好像在說：“求求你了，就玩一小會兒！”看著它那可憐樣兒，我只好笑著說：“好吧，就玩一會兒?！边@時候，它就會跳到我腿上，舔我的臉，然后又興奮地叫嚷起來，又蹦又跳的。一到公園，它淘氣的本性就顯露無遺。瞧它，跑得飛快，一會兒沖進草叢追蝴蝶，一會兒把一條后腿搭在樹枝上撒尿，一會兒又這兒嗅嗅那兒刨刨……我跟在它后面扯破了嗓子喊，它也不聽，只把我當成一團空氣?；氐郊宜_上身上都是泥，臟兮兮的，還在家里跑來跑去，地板上都是泥腳印。好不容易給它洗完澡，它居然把身子一抖，它身上的水和一些細毛都甩在我身上，弄得我成了一只名副其實的落湯雞！肉肉還很貪吃。它的吃相一點兒也不雅觀。每當我給它倒狗糧、泡牛奶、喂海藻粉的時候，它就兩眼冒光，那眼神充滿了渴望。有時還能看見它口水直流三千尺的情景。它的尾巴搖得像綻開的花朵，十分歡快！它大口吃著狗糧，生怕有人搶了去。喝牛奶也不能有人打攪，仿佛這是個十分神圣的時刻。瞧它一邊不住地伸出舌頭舔著牛奶，一邊眼睛還滴溜溜地東張西望，弄得滿臉都是牛奶吃完了，它甩甩頭，把嘴上的牛奶甩干，那模樣真滑稽！我喜歡我家的肉肉，它給我?guī)砹藷o窮的快樂，是我童年時代最好的玩伴！4.圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。（老師告訴你的話）本次作文寫“我的心愛之物”，這個“心愛之物”可以是你最愛的玩具小熊，可以是你在海灘上拾到的貝殼，還可以是爸爸媽媽或者親朋好友送你的一份禮物，等等。5.動手寫作，字數(shù)不得少于400字。6.配上心愛之物的圖片,進行“我的心愛之物”習作專欄的展示。作業(yè)設(shè)計意圖：寫作一直是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重難點，也是影響學(xué)生成績提升的一個關(guān)鍵因素，但小學(xué)生生活閱歷少，認知能力有限，加上現(xiàn)在語文教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)象，語文知識的范疇更加廣闊。因此，只有加強學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練，學(xué)生的成績才會提高。因此，第三板塊的作業(yè)主要以作文訓(xùn)練為主，主要方法是讓學(xué)生以第一單元的四篇課文為范本，學(xué)習作者的寫作手法，并聯(lián)系自己的生活實際，在有效觀察的基礎(chǔ)上，將個人感情融入寫作當中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，幫助學(xué)生學(xué)會認真觀察生活，能借