目標貫通之“地球的自轉(zhuǎn)”課例報告

【課例主題】地球是太陽系中的一顆行星，地球和月球組成地月系，太陽、繞太陽運轉(zhuǎn)的行星及其衛(wèi)星和各類小天體組成太陽系，太陽是銀河系中的一顆普通恒星，銀河系是宇宙中的一個普通星系。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替和四季變化等周期性自然現(xiàn)象。人類對地球的探索，正在逐步揭開地球的奧秘。本單元核心概念有助于學生形成物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化等跨學科概念。本單元是在二年級第一學期“晝夜與四級”單元學習的基礎(chǔ)上通過觀察、比較、模擬等活動，進一步認識地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東并且知道地球自轉(zhuǎn)屬于周期性變化?！居^察要點】鑒于探究對象的特點，本單元無法開展實際觀察，主要通過模擬活動進行探究。本節(jié)課通過三個活動，使學生知道由于地球自西向東的自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生了太陽與月亮的東升西落，一天中物體影子的變化也和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?！疚谋窘庾x】本節(jié)課的內(nèi)容是《上海市小學自然學科教學基本要求（試驗本）》“地球與太陽系”中的學習內(nèi)容，對應教材內(nèi)容是滬科教版小學自然教材四年級第一學期第三單元“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”第1課時的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括“推斷地球自轉(zhuǎn)的方向”“模擬太陽和月亮的‘東升西落’”“探究地球自轉(zhuǎn)與影子變化的關(guān)系”三個部分。首先，根據(jù)我國8個城市日出時間的先后順序，推斷地球的自轉(zhuǎn)方向;然后，讓多名學生手拉手轉(zhuǎn)圈，觀察“太陽”的變化，通過觀察、體驗、親身感受到“太陽”看上去在動，但實際并沒有動，是觀察的人在轉(zhuǎn)動，由此說明太陽和月亮的“東升西落”都是由地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的現(xiàn)象;最后，通過觀察地球儀上牙簽的影子隨地球轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生的變化，認識到一天中物體影子的變化也和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。本課的設(shè)計目的是：初步了解地球的自轉(zhuǎn)方向，并且感受到地球的自轉(zhuǎn)屬于周期性變化。本課的設(shè)計思路是：活動一根據(jù)我國8個城市日出時間的先后順序，推斷地球的自轉(zhuǎn)方向;活動二讓多名學生手拉手轉(zhuǎn)圈，觀察“太陽”的變化，通過觀察、體驗，親身感受到“太陽”看上去在動，但實際并沒有動，是觀察的人在轉(zhuǎn)動，由此說明太陽和月亮的“東升西落”都是由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的現(xiàn)象;活動三通過觀察地球儀上牙簽的影子隨地球轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生的變化，認識到一天中物體影子的變化也和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?！緦W情分析】四年級D班學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體研究認真。但是他們自主獲取知識和探究能力不強，科學探究能力和意識不強。少數(shù)學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到家長和教師及時、周到的指導，導致學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。地球自轉(zhuǎn)的運動特點以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，對四年級學生而言比較抽象，理解起來相對困難，結(jié)合學生年齡特點和現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，因而對本部分內(nèi)容的處理，一是有意識地對教學中的一些難點問題進行了簡化處理，回避了一些難懂的概念。二是教師盡量運用直觀的教具演示、學生全員參與課堂活動，如模擬演示地球自轉(zhuǎn)等，引導學生通過動手參與實驗，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合學生日常生活體驗，歸納總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的特點和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，突破本節(jié)課的重點和難點?！菊n時目標】1.初步知道地球的自轉(zhuǎn)就是地球天體不停地繞著地軸在做自西向東周期性的旋轉(zhuǎn)。（重點）2.初步知道地球上各地時間差、每天看到的太陽與月亮“東升西落”、物體在太陽照射下的影子會發(fā)生長短與方向的變化，都是由于地球自轉(zhuǎn)而形成的一種自然現(xiàn)象。（重點）3.初步培養(yǎng)學生通過觀察、比較、模擬等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化的探究能力。（難點）【課堂環(huán)節(jié)】課前準備：地球儀、手電筒、牙簽、彩泥、太陽的圖片、雙面膠等?；顒右唬耗M地球自轉(zhuǎn)，推斷地球的自轉(zhuǎn)方向活動目標：1.排列我國八個城市日出的先后順序。2.根據(jù)八個城市日出的時間差，轉(zhuǎn)動地球儀，推斷地球是繞著地軸在自轉(zhuǎn)。3.根據(jù)八個城市日出的時間差，轉(zhuǎn)動地球儀，推斷地球的自轉(zhuǎn)方向是繞著地軸自西向東的旋轉(zhuǎn)。學生活動：1.觀察：地球的圖片。2.問題：地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？3.操作：找城市，比比誰找得快。操作要求：（1）排出上海等八個城市日出時間的先后順序。（2）按日出時間先后順序?qū)⑸虾５劝藗€城市作順序排列。（3）按上海等八個城市日出時間的順序轉(zhuǎn)動地球儀。4.討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？5.小結(jié)：（1）地球是繞著地軸在做周期性的自轉(zhuǎn);（2）地球的自轉(zhuǎn)方向是繞著地軸自西向東的旋轉(zhuǎn)。教師指導要點：1.地球上不同經(jīng)度的地方，產(chǎn)生時間差異，約每相隔15°，時間相隔1小時。本教材所選八個城市的緯度是在北緯30°上下，經(jīng)度是在東經(jīng)90°—120°之間。2.本節(jié)教學的要點要分兩步進行：先從城市的日出時間差異來推斷地球是繞著地軸在自轉(zhuǎn)，再來推斷地球的自轉(zhuǎn)方向是繞著地軸自西向東的旋轉(zhuǎn)。3.兩個推斷應該讓學生自己通過模擬操作討論出來，教師不要“包辦”。4.模擬操作可以讓學生多次進行。5.地軸：教師應該告訴學生“是一根假想直線”?；顒佣耗M太陽“東升西落”是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果活動目標：1.通過模擬操作，知道太陽的“東升西落”是地球繞著地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。2.初步培養(yǎng)學生通過模擬方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化的探究能力。學生活動：1.觀察：地球的自轉(zhuǎn)動畫。2.問題：還有什么現(xiàn)象和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)？3.模擬：太陽的“東升西落”。（1）操作：教師在圈外出示太陽的圖片。（2）描述：學生描述觀察太陽開始（日出）與結(jié)束（日落）的全過程的過程。（3）討論：看到太陽的“東升西落”。（方向）模擬：月亮的“東升西落”。（有時間選做）4.討論：看到了什么，日出與日落有什么特點？5.小結(jié)：太陽與月亮的“東升西落”是地球繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的一種結(jié)果。教師指導要點：1.這個活動中學生圍成圈是模擬地球，每個學生只是代表地球上的某一個觀察點。2.教師在圈外出示的物體可以先是太陽教具或者其他物品，產(chǎn)生一個教學坡度。3.學生對觀察的過程描述，要求引導描述是先看到太陽與月亮的哪部分（日出、月出），最后看到太陽與月亮的哪部分（日落、月落），再提示學生發(fā)揮空間想象力，想象太陽與月亮“東升西落”的方向。4.本教學一定要學生明確太陽與月亮的“東升西落”，只是地球繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的一種結(jié)果。5.教師還要強調(diào)太陽與月亮的“東升西落”是我們地球上的人看到的?；顒尤耗M地球自轉(zhuǎn)形成一天中影子長短的變化活動目標：1.通過模擬操作，知道由于地球自轉(zhuǎn)，地球上的物體在太陽的照射下，影子會發(fā)生長短（與方向）的變化。2.培養(yǎng)學生動手操作的能力。學生活動：1.問題：為什么會產(chǎn)生影子？2.操作模擬：探究地球自轉(zhuǎn)和影子變化的關(guān)系。（1）用橡皮泥和雙面膠把牙簽固定在地球儀的任意位置;（2）強力手電筒模擬太陽，牙簽模擬地球上的物體;（3）照亮手電筒并慢慢旋轉(zhuǎn)地球儀觀察影子的變化。3.討論：一天中影子產(chǎn)生變化，是怎樣的變化？4.小結(jié)：地球某地物體一天中影子有長短（方向）的變化。教師指導要點：1.在一年級第二學期，學生已經(jīng)學習了關(guān)于影子的內(nèi)容，并且發(fā)現(xiàn)一天中影子的長短和方向在發(fā)生變化。這里讓他們思考關(guān)于影子的問題，可以喚起他們的記憶。2.提醒學生：（1）可以在插著牙簽的橡皮泥底部粘一張雙面膠，從而使橡皮泥與地球儀粘接緊密。（2）在活動中，務必保證牙簽的位置不發(fā)生變化。（3）可以在活動前引導學生討論的問題：①怎樣算是模擬了一天？（地球儀旋轉(zhuǎn)一周就算是模擬了一天）②應當怎樣轉(zhuǎn)動地球儀？（由西向東轉(zhuǎn)動地球儀）3.學生除了發(fā)現(xiàn)影子長短的變化，可能還會發(fā)現(xiàn)影子方向的變化，教師要給予肯定。4.在一年級第二學期的學習中，學生主要認識到一天中影子的長短和方向會發(fā)生變化。本活動重在讓學生體會地球自轉(zhuǎn)是造成一天中影子變化的原因，而且這種變化具有周期性?！緢?zhí)教反思】一、設(shè)計理念根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標，以及新科學課程的基本理念和設(shè)計思路，突出科學探究體現(xiàn)科學本質(zhì)，注重學生發(fā)展。在這節(jié)課的教學中，教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份出現(xiàn)，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到對當前知識有效的意義建構(gòu)的目的。在教學設(shè)計過程中重點突出以下幾點：1.利用探究，通過讓學生親自動手進行模擬實驗，理解生活中常見的太陽東升西落的真正原因，激發(fā)了學生的積極性，學生的情緒保持高漲狀態(tài)，對提高課堂效率有很大的幫助。2.利用多媒體課件，用直觀代替繁雜的敘述，減少了學生的視覺疲勞，提高了學生的有效注意，強化了對課堂知識的理解，以及重點的突出和難點的突破。3.對較難理解的部分，如晨昏圈，在以前的知識中很少涉及這方面的內(nèi)容，所以如果讓學生一味地去探究，去自己發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論，會使時間很緊張，在一節(jié)課中是很難完成的，而且這也不是學生能力所及的，所以采取講解方式來解決這個難點問題，使用不同的教學方法，效果也不錯。二、實操方法本節(jié)課教師采用了多種教學方法相結(jié)合的形式進行，整節(jié)課形式多樣，學生參與度很高，在整個過程都很活躍，動手能力很強，接受新知識的能力也很強，教學效果很好。首先，通過學生已有的生活經(jīng)驗：太陽東升西落這個自然現(xiàn)象來引入，學生感受到他們要研究的知識就在自己身邊，學生的積極性被調(diào)動起來，他們產(chǎn)生了極大的興趣和足夠的信心，由此展開的一系列探究活動，如地球自轉(zhuǎn)方向的探究和晝夜現(xiàn)象及晝夜更替現(xiàn)象的探究，學生都很有激情，而且方法都很好，每個學生都得到了鍛煉，這里也成了本節(jié)課的一個亮點。其次，本節(jié)課的內(nèi)容對學生的空間想象能力要求較高也較抽象，但通過模擬實驗的形式把它形象化、可視化、易懂化，使學生可操作化，效果較好。但是在做模擬實驗時，手電筒的使用效果還不是最好，有些學生放得太近，因而從手電筒發(fā)出的發(fā)散性的光沒有足夠說明太陽光的照射情況。而且還要向?qū)W生強調(diào)或者說明這里的問題，否則學生會產(chǎn)生錯誤的認識，對以后的知識學習會產(chǎn)生不好的影響。最后，在教學過程中，教師只以一個組織者、指導者、幫助者和促進者的身份出現(xiàn)，把課堂還給學生，使學生按照探究活動的步驟進行探究活動，使學生能真正地動起來、活躍起來，使學生能真正體會到探究的樂趣。但是由此帶來了一定的弊端，即學生的動手時間多了，思考時間就少了，對有些知識就很難再深入思考，也就很難發(fā)現(xiàn)新的問題，對學生的可持續(xù)發(fā)展方面的培養(yǎng)就有些不足，為了克服這個問題，在以后的授課過程中，教師需要盡力把探究的時間壓縮得緊湊一些，空出一些學生思考的空間，使知識可以無限延伸下去?？傊竟?jié)課的活動設(shè)計秉承著科學五環(huán)探尋理念（觀察、問題、操作、研討、小結(jié)）設(shè)計，要求學生掌握地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，闡明由于各地太陽升起的時間存在差異，說明地球