基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學英語生活化教學策略研究

【課例主題】“師之蘊世外臨港英語工作室”持續(xù)“英語課標植根課堂，提升學生英語核心素養(yǎng)的課例研修”主題，本課例以牛津英語“Shapesaroundus”教學為例，探索小學英語課堂鏈接生活、體現(xiàn)育人價值的有效方法?！疚谋窘庾x】一、課標銜接課標要求在教學中，教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線，圍繞主題，依托語篇，設計體驗、模仿、理解、應用等體現(xiàn)邏輯關聯(lián)的語言實踐活動，幫助學生建構基于主題的結構化知識;借助課堂任務單和板書，采用問答、描述和表演等活動內(nèi)化所學語言和文化知識;通過小組討論、制作展板或海報、創(chuàng)編故事，以及表演等活動，用英語交流和表達新的認知，體現(xiàn)對主題的理解。二、單元素養(yǎng)本單元話題為“人與自然”的“Thingsaroundus”中“Unit1Shapes”，主要功能是人際交往，育人價值是在不同情境中體驗到生活中不同物體的不同形狀，感受其不同特點和功能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。1.本課時要求學生掌握的英語核心素養(yǎng)。語言能力：在對話中了解核心單詞circle、star、triangle、square、rectangle等形狀類詞匯，理解其音、形、義，知曉其單、復數(shù)形式并正確使用。在情境中理解與描述形狀特點，如“Lookatthe...”“It’slikea...”“Ithas...sides.”“How...！”等相關句型。文化意識：了解自然界中充滿了形狀，了解形狀的特點與美;善于觀察，創(chuàng)新實踐，感受形狀組合的美妙。思維品質(zhì)：學生通過在情境中觀察不同的藝術作品，感受生活中不同事物的形狀，培養(yǎng)學生善于觀察的能力和對形狀的功能的認識。學習能力：利用音視頻、圖片、卡片等資源，通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀、辨析、歸納等形式理解形狀、感知形狀、表達形狀。2.本課時植根國家課程標準的學習要求。語言能力學段目標——感知：能感知單詞、短語及簡單句的重音和升降調(diào)等;聽做：能根據(jù)指令做事情，如觀察并用學過的句型表達;說唱：根據(jù)目標詞匯所在的句段內(nèi)容，自己加上喜歡的韻律和節(jié)奏說唱;玩演：在教師指導下用英語做游戲，在游戲中簡單交流，推測和判斷;視聽：在小組活動中能與同學積極配合和合作?；静呗浴谡n堂交流中，注意傾聽，積極思考并且能積極運用所學英語進行表達和交流;能借助直觀媒介學習單詞與句子。語言文化——能在課堂語言實踐活動中了解中英文表達方式的差異?！緦W情分析】本節(jié)課執(zhí)教對象是三年級學生。在日常英語學習中，他們已形成良好的習慣，對英語學習有強烈的興趣?，F(xiàn)梳理學情如下：學生學歷：在之前的課時中，學生已學習過關于數(shù)量類詞匯one、two、three、four、five、six等詞匯，學習了運用特殊疑問句“Howmany...？”“Thereis/are...”交流物品數(shù)量;學習過運用陳述句“Ihave...”表達自己擁有的物品;學習過顏色類詞匯white、purple、pink、orange、brown、black;學習過關于昆蟲類和植物組成部分類詞匯ladybird、feelers、legs、branches、roots、trunk等詞匯，但是這些低頻詞容易被學生遺忘。語言能力：經(jīng)過兩年半英語學習，學生已經(jīng)初步具備正確模仿發(fā)音，正確拼讀單詞、朗讀句子的能力，能夠朗讀和理解簡單的語段，進行口頭或書面反饋。思維能力：學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力并善于表達，熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)。重難點：學生第一次接觸形狀類偏概念性的詞匯，有一定難度，并且triangle、circle、rectangle和square的發(fā)音較難掌握。【校本分析】本校三年級學生除了牛津課本的詞匯和句型學習外，還在校本教材中學習了更多關于形狀的表達，如heart（愛心形）、oval（橢圓形）、star（星形）、diamond（菱形）;同時考慮到學生在數(shù)學上也學習過關于形狀的板塊，本次在課堂上加入了用英語表達形狀數(shù)量的猜測活動，激發(fā)學生用英語學習學科知識的能力。【課時目標】1.在情境中了解核心單詞circle、star、triangle、square、rectangle等形狀類詞匯，理解其音、形、義，知曉其單、復數(shù)形式并正確使用。（教學重點）2.在情境中理解與描述形狀特點，如“Lookatthe...”“It’slikea...”等相關句型。（教學重點）3.通過學習，了解生活中充滿形狀，了解形狀的特點與美，并能夠欣賞形狀的美，感知形狀的功能和意義。（教學難點）【課堂環(huán)節(jié)】1.Warmup：EnjoyasongT：let’senjoyasong.（Encouragestudentstosinganddancewithteacher）T：Whatdoyouseeinthesong？S：Iseeacircle./Iseeaball./Iseea...目的：通過歌曲激發(fā)學生學習的興趣，為新主題的學習做好準備。2.Pre-taskT：Todaywearegoingtoshapeartmuseum.Wewillseealotofpicturesaboutshapes.Afterclass，weneedtodesignourownpictureandsharewithus.Let’sgoandenjoysomepictures.Whatcanyousee？Whatshapeisit？（展示美術作品，放大細節(jié)，讓學生觀察并判斷作品里的形狀。）S：Icanseeatriangle.3.While-task（1）呈現(xiàn)和教授新詞匯。T：Teachthesound，spellingandmeaningoftriangleandrectangle.S：Readandspellthewordscorrectly.（教師通過提問引導學生觀察，并嘗試說出已知圖形的名稱，培養(yǎng)學生觀察和辨析的能力。）目的：教師通過提問，引導學生想有沒有類似的單詞，通過比較bicycle和tricycle的區(qū)別，鼓勵學生推測“tri”的含義，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。T：Howmanytriangle/rectanglescanyousee？S：Countandtellthenumberusingsentence：“Thereare______trianglesandrectangles.”目的：鼓勵學生通過觀察，復習和鞏固數(shù)學課學到的知識，并用學過的英語句型表達出來，鍛煉學生的表達能力。（2）Showmorethingsandhavekidstolookandsay.T：Whatisit？Whatisitlike？S：It’saball，itislikeacircle.（Showmorethingsandhavekidstotalkaboutthethingstheysee.）目的：通過操練，掌握今天的目標句型，為表達做好語言支架的準備。（3）Showmorepicturesintheshapeartmuseum.T：Look，whatshapecanyouseeinthepicture？S：Icanseeadiamond/asquare/aheart/anoval.目的：通過觀察美術館圖片，辨析形狀，學習新詞，并用學過的句型操練。（4）Readandguess.T：Showsomepassagesandhavekidsreadandguesstheshapes.S：Itisa...目的：通過朗讀，提煉關鍵信息，辨析形狀，并能夠操練目標句型，完整表達形狀的名稱和特征。（5）Talkabouttheshapesinourdailylife.T：Whatcanyouseeinourclassroom？Whatshapeisit？S：Icanseea...，itislikea...T：Whatdoyouseeinthepark/garden/bedroom？目的：通過學習和理解，引導學生在實際生活中觀察不同事物的形狀、特征，并表達喜愛或其他感情。（6）Singshapessongsaccordingtodifferentwords.T：Whatshapeisit？Whatshapedoyoulike？Let’ssingusinganytune.S：Singthesongandhavekidsshowbygroups.目的：通過輕松有趣的方式練習本課的詞匯和句型，增強學習的趣味性。（7）Playavideoandhavekidswatchandtalkaboutthescienceandfunctionoftheshapes.T：Whatshapeistheball？Whatiftheballisarectangle？S：Itcan’troll.itwillbeveryslow....T：Whatshapeisthehouse？Whatifthehouseisacircle？S：Itwillmovewhenitiswindy./Itwillflyaway...T：Whatshapeisthesideoftheswing？Whatiftheswingisanoval？S：Wewillfalldownwhenweareplayingontheswing.目的：鏈接生活中的常見的物體的形狀，如球、房子、秋千、三腳架等，引導學生通過觀察、辨析、比較等方法，思考為什么很多事物換了個形狀就不可以或者會產(chǎn)生嚴重后果，從而鼓勵學生了解不同形狀的功能和意義，了解形狀的不同和多樣性，以及存在的意義。（8）Reviewthepicturesinshapeartmuseumandhavekidstalkabouttheshapesinthepicture，thensharethefeelingofthepictures.S：Lookatthispicture，ithas...Itlookslike...Howbeautiful/wonderful！目的：融合藝術，培養(yǎng)審美情趣。4.Post-task（1）Summarizeandencouragethemtoretellthecontentwehavelearned.（2）Designone’sownartpictureandsharewithothersintheclassroom.目的：培養(yǎng)學生良好的審美情趣。利用英語教材中學到的關于形狀藝術的內(nèi)容，將英語語言的學習與美術結合起來，和學生實際情境相結合，引導學生練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而達成審美育人目標?！緢?zhí)教反思】1.把握新課標下核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，牢記教學設計的原則。主體把握，反向設計，目標導向，正向推進，任務驅(qū)動，前后呼應，互為關聯(lián)，范例指引，支架協(xié)助，資源支持，把握表達，標準共識，評價伴隨，內(nèi)外一體，素養(yǎng)指向。2.小學中低年級教學方法和策略應充分考慮學生的年齡特點。在教學方法上，本課采用了直觀教學法、情境教學法和游戲化學習等多種方法。直觀教學法：使用圖片、實物或多媒體教學資源展示圖形。情境教學法：創(chuàng)設與圖形相關的實際生活場景，讓學生在模擬情境中學習。游戲化學習：通過游戲和競賽激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。合作學習：鼓勵學生分組討論、合作完成學習任務。這些方法的運用在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。特別是在游戲化學習的環(huán)節(jié)，學生通過參與游戲，不僅鞏固了所學知識，還增強了團隊合作意識。但在某些環(huán)節(jié)，由于時間掌握不夠準確，導致部分學生沒有完全參與游戲中。3.備課從目標往前推，掃除障礙，再設計步驟。在教學前，教師設定了明確的教學目標，即學生能夠識別和說出基本的二維圖形（circle、rectangle、triangle）的英文名稱，并能夠理解并使用簡單的描述性詞匯來描述圖形的特征。從課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大部分學生都達到了目標。他們能夠準確地識別圖形并說出其英文名稱，還能夠使用描述性詞匯來描述圖形的特點。4.課堂活動要關注學生參與率和接受能力。在課堂活動設計上，本課注重活動的多樣性和趣味性。通過圖形匹配、圖形描述等活動，不僅讓學生鞏固了所學知識，還提高了他們的語言運用能力。但在活動設計上，有些活動的難度不夠適中，例如唱歌環(huán)節(jié)，部分學生沒有根據(jù)歌詞找到熟悉的旋律并配唱的能力，小組展示未能完全體現(xiàn)音樂的美，因此，在未來的教學中，教師需要更加注重活動的難度控制，以確保每個學生都能從中