關(guān)于學(xué)生情況的上報(bào)材料

關(guān)于學(xué)生情況的上報(bào)材料關(guān)于學(xué)生情況的上報(bào)材料篇一一、以典范的力氣感染學(xué)生。自身的素養(yǎng)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有舉足輕重的作用。要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為;提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，能真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到敬重每一位學(xué)生人格;教育他們喜愛(ài)班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)仔細(xì)工整，并加以催促。我時(shí)刻留意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)班主任、輔導(dǎo)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過(guò)家訪(fǎng)、家校聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)溝通更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平常發(fā)覺(jué)的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)家長(zhǎng)提出肯定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷。比方如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來(lái)，必要時(shí)可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長(zhǎng)不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)展一些必要的鍛煉。由于一個(gè)孩子缺少了因有的生存力量和應(yīng)急力量這將影響到孩子的將來(lái)。由于我們現(xiàn)在的學(xué)生在這方面的力量在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上給家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取雙向治理學(xué)生，從而到達(dá)更好的效果。三、讓學(xué)生熟悉了三種學(xué)習(xí)力量1.獨(dú)立探求學(xué)問(wèn)的力量這種力量也可以叫自學(xué)力量，在外界條件完全一樣的狀況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的，這有多方面的緣由，但其中自學(xué)力量不同是一個(gè)重要緣由。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)力量，他們不僅僅滿(mǎn)意在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注意獨(dú)立探求學(xué)問(wèn)。他們注意對(duì)書(shū)本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨(dú)立思索來(lái)解決，他們總是依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的學(xué)問(wèn)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么學(xué)問(wèn)把握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步進(jìn)展。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。2.與他人合作的力量人類(lèi)的熟悉活動(dòng)總是在肯定的社會(huì)環(huán)境中完成的，所以我們?cè)谥饕?jiàn)獨(dú)立探求學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解學(xué)問(wèn)。教師講，學(xué)生聽(tīng)，只是一種單向傳遞，學(xué)問(wèn)的把握需要雙向、多向溝通，所以，我們不僅要主動(dòng)與教師多溝通，而且要與同學(xué)進(jìn)展積極的爭(zhēng)論。學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互協(xié)作解決問(wèn)題，也是擅長(zhǎng)同別人打交道的一種社交力量。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想”。3.流暢的表達(dá)力量一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫(xiě)作表達(dá)力量，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)力量。我們這里所說(shuō)的表達(dá)力量不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在許多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)演講，能夠精確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)力量。語(yǔ)言是與人溝通的工具，也是思維力量的表現(xiàn)，不留意表達(dá)力量的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì)影響思維的進(jìn)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)力量的自我訓(xùn)練。關(guān)于學(xué)生情況的上報(bào)材料篇二一、問(wèn)題的提出如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡人意，種種惡習(xí)都是導(dǎo)致近視的原兇。故近年，中學(xué)生近視的情況也比較嚴(yán)重，大多集中于200~400度之間，有少部分的同學(xué)已經(jīng)成為高度近視者，而近視風(fēng)波也越演越烈。中學(xué)生的近視是怎么回事呢?針對(duì)以上問(wèn)題，我進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查方法1.采用網(wǎng)上調(diào)查的方式詢(xún)問(wèn)一些中學(xué)生的近視原因。2.調(diào)查班級(jí)學(xué)生近視人數(shù)。3.查預(yù)防近視的的方法。三、調(diào)查結(jié)果(一)調(diào)查人數(shù)：50人近視人數(shù)：37(二)近視原因1.學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)：20%2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：42%3.為了扮酷：28%4.父母遺傳：5%5.過(guò)度用眼：15%(三)近視者對(duì)近視的看法1.不在乎，隨便30%2.很在乎，很后悔近視了，很想有方法可以補(bǔ)救50%3.平常心，沒(méi)想過(guò)，有方法就治療20%四、預(yù)防近視的方法1、近距離用眼的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)2、近距離用眼時(shí)的光線(xiàn)要適中3、近距離的用眼姿勢(shì)要正確4、積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)五、調(diào)查結(jié)論我們可以有從眾的心理，但缺乏分析，不作獨(dú)立思考。不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。要想身體健康，有好的視力，我們要有自己的主見(jiàn)；同時(shí)我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)防近視或以免加深近視度數(shù)，為自己的身體健康著想，為自己的未來(lái)著想！關(guān)于學(xué)生情況的上報(bào)材料篇三俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)的掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，我對(duì)大城二中八年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。一、調(diào)查目的1、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因3、找出改善這種狀況的方法二、調(diào)查對(duì)象及其方式本次調(diào)查主要是對(duì)大城二中八年級(jí)（2）班的學(xué)生進(jìn)行整體問(wèn)卷調(diào)查，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。三、調(diào)查結(jié)果（一）預(yù)習(xí)情況、方法預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍，通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而差等生和中等生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前不值得預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）聽(tīng)課情況、方法聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不強(qiáng)，容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師聽(tīng)課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）課堂筆記情況調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課及重點(diǎn)的方法，這類(lèi)學(xué)生約占22%，他們都有目的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記。基于以上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。（四）情況和方法調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書(shū)”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書(shū)后做”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書(shū)能比較清晰的掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，既能起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，又能針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的的看書(shū)查漏補(bǔ)缺，對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)