小學(xué)六年級(jí)道法第一單元《我們的守護(hù)者》作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景下小學(xué)六年級(jí)道法第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)隨著時(shí)間的發(fā)展，道德與法治這一門(mén)課程也在隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，在這個(gè)充滿智能的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起一定的法律意識(shí)，在“雙減”背景下的趨勢(shì)，作為新時(shí)代的老師，我們更應(yīng)該樹(shù)立起新的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立起正確的法制政治觀念，做學(xué)生的帶頭人，做好學(xué)生的榜樣。以下是我對(duì)小學(xué)六年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)：教材分析單元主題：我們的守護(hù)者感受生活中的法律憲法是根本大法（二）目標(biāo)要求本單元第一節(jié)圍繞“法律是什么”、“生活與法律”、“法律作用大”3個(gè)課時(shí)展開(kāi)。目的是為了使學(xué)生初步了解，結(jié)合實(shí)際生活感受，法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的不同，不同法律保障著我們生活有序進(jìn)行，以及法律對(duì)我們生活的影響，在我們生活中的具體體現(xiàn)，從而對(duì)法律有最基本的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)法律的內(nèi)涵。第二節(jié)教學(xué)圍繞憲法"憲法"主題展開(kāi),分為了3個(gè)基礎(chǔ)課時(shí)的"感受憲法日"課程、選修課"憲法具有最高法律效力"課、畢業(yè)論文"樹(shù)立憲法的權(quán)威"課時(shí),通過(guò)前三個(gè)基礎(chǔ)課時(shí)知識(shí)的深入學(xué)習(xí),目的之一是要為了切實(shí)使本科學(xué)生進(jìn)一步深刻理解感受?chē)?guó)家憲法確立的社會(huì)地位,感受中國(guó)憲法的存在地位的法律意義,理解當(dāng)前我國(guó)第一個(gè)憲法日及其設(shè)立日期的憲法必要性,樹(shù)立培養(yǎng)起有一定層次的現(xiàn)代憲法意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用在現(xiàn)代日常生活中尊重中華人民共和國(guó)憲法,維護(hù)中國(guó)憲法絕對(duì)權(quán)威。內(nèi)容簡(jiǎn)介通過(guò)在本課單元里的學(xué)習(xí),要逐步使每位學(xué)生在實(shí)踐中初步就建立了起一個(gè)基本完整的個(gè)人法律意識(shí),當(dāng)感覺(jué)自己正當(dāng)?shù)娜松砗戏ń?jīng)濟(jì)權(quán)益已經(jīng)受到法律侵害之時(shí),要知道完全可以依法用一些法律武器以保護(hù)到自己真正的自身合法人身權(quán)益,樹(shù)立起在法律面前每個(gè)人都是平等的這樣的觀念，了解和自身相關(guān)的一些法律法規(guī)，例如未成年人保護(hù)法，義務(wù)教育法中有關(guān)中小學(xué)生履行義務(wù)的規(guī)定等等，以及未成年人可以行使的權(quán)利和成年人可以行使的權(quán)利。結(jié)合例子和生活實(shí)際使學(xué)生明白義務(wù)和權(quán)利的區(qū)別和聯(lián)系，能夠進(jìn)行自我保護(hù)，有一定的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)抵制不良行為和違法犯罪行為。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生整體上認(rèn)知層次上也可能也正處在逐漸的處于從一種少年心理階段逐漸過(guò)渡向另外一種的青年心理過(guò)渡期,既有常又帶有著一種少年時(shí)候特有的少稚天真,有時(shí)常的還可能表現(xiàn)出另外一些的青年人時(shí)有的天真幼稚與成熟。隨著自身學(xué)習(xí)與知識(shí)能力經(jīng)驗(yàn)的逐漸慢慢地積累與充實(shí)和加上自身對(duì)這些新鮮的事物和所經(jīng)歷體驗(yàn)所到了解的認(rèn)識(shí)越來(lái)越的深入,六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界也許已經(jīng)算是比較的成熟的并且很的豐富,多數(shù)中低年級(jí)學(xué)生有可能就已開(kāi)始能漸漸養(yǎng)成一套較為系統(tǒng)良好與規(guī)范合理的學(xué)生語(yǔ)文思維學(xué)習(xí)生活規(guī)律習(xí)慣和語(yǔ)文日常生活習(xí)慣,對(duì)語(yǔ)文道法的研究這無(wú)疑是對(duì)于一門(mén)作為獨(dú)立的學(xué)科而應(yīng)該要有的有著一定而深厚的興趣。雖然我們還是承認(rèn)有小一部分學(xué)校培養(yǎng)的中低年級(jí)學(xué)困生,學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)普遍還是不夠的很好,德行方面表現(xiàn)又是顯得一點(diǎn)也還不如小學(xué)高年級(jí)優(yōu)等生們的那樣,更有少部分的農(nóng)村留守兒童,缺乏了完整的家庭教育,對(duì)小學(xué)幾乎是每做二門(mén)以上學(xué)習(xí)性功課的他們都是提起不大上學(xué)習(xí)性興趣,這一點(diǎn)也就也必然會(huì)要求中小學(xué)一線教師們必須加強(qiáng)一線學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)這一小部分農(nóng)村學(xué)困生、留守兒童子女等這方面的積極有效地教育與支持意識(shí)和行為引導(dǎo),讓孩子了解他們可以怎樣盡快有效的去養(yǎng)成有利于他們將來(lái)良好和健康行為的良好和學(xué)習(xí)健康的行為習(xí)慣的養(yǎng)成方法和行為習(xí)慣。二、作業(yè)目標(biāo)感受生活中的法律本節(jié)內(nèi)容比較貼近我們生活實(shí)際，于是在教育教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)上我都將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際來(lái)解決本節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容，少有幾部抽象的法律需要學(xué)習(xí)和了解，主要也是通過(guò)一些例子使學(xué)生對(duì)幾部法律有所認(rèn)識(shí)。本節(jié)分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)：法律是什么（1）本課時(shí)作業(yè)安排主要有以下內(nèi)容：通過(guò)大家自主學(xué)習(xí)查閱各種資料,認(rèn)識(shí)社會(huì)道德規(guī)則與道德法律中的種種共性,都是希望大家最終達(dá)成一種共識(shí)社會(huì)規(guī)范,所有遵紀(jì)守法的人類(lèi)社會(huì)成員我們都應(yīng)要認(rèn)真遵守,依照有關(guān)法律規(guī)定嚴(yán)格行使屬于自己公民的基本權(quán)利,依照國(guó)家法律規(guī)定積極履行公民自己規(guī)定的義務(wù)。全班40名學(xué)生，分為5個(gè)小組，每組8人，分別給每個(gè)小組制定不同的作業(yè)目標(biāo)，最后在全班進(jìn)行作業(yè)整合及反饋。課前作業(yè)：1、2小組:你自認(rèn)為懂的基本法律內(nèi)容是些什么嗎?你根據(jù)你自己的實(shí)際理解,談?wù)勀惚救藢?duì)我國(guó)法律問(wèn)題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。3、4個(gè)小組:你自認(rèn)為國(guó)家的法律體系與傳統(tǒng)道德到底有些什么內(nèi)在關(guān)系嗎?如果在這些法律所約束的行為范圍內(nèi)之外,我們究竟應(yīng)該要怎么那樣做呢?5小組:你還知道還有哪些行為可以是一種犯罪方式嗎?現(xiàn)在請(qǐng)和你一起說(shuō)一說(shuō)你都知道的犯罪行為都有哪些?（3）課時(shí)作業(yè)：通過(guò)活動(dòng)園的問(wèn)題:你自認(rèn)為自己違反有關(guān)法律法規(guī)造成的危害后果會(huì)和其他人違反本學(xué)校紀(jì)律產(chǎn)生的損害后果會(huì)是完全一樣嚴(yán)重的事情嗎?讓探討學(xué)生區(qū)分紀(jì)律和法律的區(qū)別。展示閱讀角，使學(xué)生明白道德和法律的關(guān)聯(lián)與不同之處：通過(guò)分析討論研究和具體案例的分析、材料和閱讀,認(rèn)識(shí)到有關(guān)紀(jì)律、道德等和一般法律原則的本質(zhì)相同點(diǎn)處和重要不同點(diǎn),明白一般法律則是專(zhuān)門(mén)由一些國(guó)家立法制定實(shí)施和政府頒布生效的,具有特殊強(qiáng)制約束力性質(zhì)和絕對(duì)權(quán)威性,不僅具體規(guī)范支配著整個(gè)我們公民的行為,也保護(hù)著我們的權(quán)利，所有國(guó)家公民都要遵守的行為規(guī)范。通過(guò)討論和案例分析、材料閱讀，認(rèn)識(shí)到紀(jì)律、道德和法律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明白法律是由國(guó)家制定和頒布的，具有強(qiáng)制力和權(quán)威性，不僅規(guī)范著我們的行為，也保護(hù)著我們的權(quán)利，所有國(guó)家公民都要遵守的行為規(guī)范。第二課時(shí)：生活與法律本課時(shí)作業(yè)安排主要有以下內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)生活實(shí)例,體會(huì)那些與當(dāng)今我們真實(shí)生活環(huán)境相密切關(guān)聯(lián)的一些法律,通過(guò)一些案例進(jìn)行分析和了解民法、刑法、行政法。認(rèn)識(shí)到了生活現(xiàn)實(shí)中就處處皆有著法律,我們同樣是需要生活在一種法治文明的道德社會(huì)氣氛中生活的。以最具體實(shí)際的法律情景案例作為背景材料,讓每個(gè)學(xué)生都正確去區(qū)分,道德、法律規(guī)則和道德紀(jì)律,并善于從一些具體真實(shí)的生活事例情景中自己去換位思考、分析它們及其之間存在的區(qū)別。課前作業(yè)1、2、3組：我們公民都會(huì)受到哪些法律的保護(hù)呢？我國(guó)有哪些法律呢？4、5組：做小采訪：請(qǐng)你采訪一下家人或親戚，了解他們的工作和生活都涉及到了哪些法律？通過(guò)一系列自主實(shí)踐探索題和小記采訪,使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了我們的一生時(shí)時(shí)都要離不開(kāi)一些法律,時(shí)時(shí)刻刻的都需要在身邊收到各種法律規(guī)定的精神約束激勵(lì)和安全保護(hù)。通過(guò)不同現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景生活中出現(xiàn)的一些法律問(wèn)題認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)的實(shí)際生活工作中應(yīng)該處處要有相關(guān)法律,無(wú)論你在世界什么地方、什么工作時(shí)間我們應(yīng)該都能夠受到有關(guān)法律上的切實(shí)保護(hù)和約束。（3）課堂練習(xí)題通過(guò)學(xué)做模擬練習(xí)題,把實(shí)際學(xué)到來(lái)的新知識(shí)實(shí)際運(yùn)用實(shí)踐起來(lái),加深了對(duì)相關(guān)法律規(guī)范地位和人身保護(hù)等功能意義的正確認(rèn)識(shí)程度和進(jìn)一步了解,樹(shù)立到生活永遠(yuǎn)離不開(kāi)相關(guān)法律知識(shí)的法治意識(shí)。通過(guò)初步認(rèn)識(shí)典型刑法案例與各類(lèi)具體民事犯罪行為,樹(shù)立牢固起全民法治觀念意識(shí)和全民法治意識(shí),規(guī)范約束自身法律的實(shí)施行為,不走各種違法和犯罪蔓延的錯(cuò)誤道路。初步全面認(rèn)識(shí)中國(guó)民法,通曉要理性適當(dāng)?shù)卣_簽訂合同,維護(hù)當(dāng)事人自己財(cái)產(chǎn)的基本合法安全權(quán)益。在同一個(gè)法律系統(tǒng)的這個(gè)大家庭體系里,這些不同性質(zhì)的社會(huì)法律會(huì)調(diào)整各種不同的領(lǐng)域之間的經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系,發(fā)揮各自不同領(lǐng)域的功能。他們正在規(guī)范約束著社會(huì)人們遵紀(jì)守法的良好行為,保障維護(hù)著這個(gè)社會(huì)基本的公共生產(chǎn)、生活秩序,讓今天我們?nèi)祟?lèi)的經(jīng)濟(jì)生活社會(huì)更加健康穩(wěn)定和有序、更加繁榮和諧美好。第三課時(shí)：法律作用大本課時(shí)作業(yè)安排如下：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律有了一定的認(rèn)識(shí)，并且明白法律與我們的生活并不是毫無(wú)關(guān)系，而是息息相關(guān)，有生活才有法律，有法律法規(guī)的保障才有我們今天的穩(wěn)定的生活。本課主要是讓學(xué)生在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，懂的應(yīng)該拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。課前作業(yè)1、2組：如果沒(méi)有法律我們的生活可能會(huì)是怎么樣？3、4、5組：在日常生活中你感受到法律的作用了嗎？你認(rèn)為的在哪些情況下產(chǎn)生了一定的作用？通過(guò)小組合作討論、探索的形式，讓學(xué)生初步對(duì)法律的作用有一定的認(rèn)識(shí)，在課堂上再統(tǒng)一進(jìn)行交流匯報(bào)，這樣學(xué)生的興趣也有了，積極性也高，在一定程度上讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。老師還在此課堂上這樣總結(jié):法律就如同一個(gè)天上閃爍的指引路星,為每個(gè)我們?nèi)嗽O(shè)定下了一套行為準(zhǔn)則,告訴了我們一切行為前進(jìn)的正確方向;但同時(shí)它也可以保障每個(gè)我們都在經(jīng)濟(jì)合法穩(wěn)定的條件情況下,可以隨心所欲自由的選擇屬于自己和想要選擇的社會(huì)生活環(huán)境;而且法律其實(shí)也時(shí)時(shí)在提醒督促告誡著每位我們,承擔(dān)負(fù)起了對(duì)著自己、對(duì)著他人、對(duì)整個(gè)社會(huì)、對(duì)這個(gè)國(guó)家負(fù)責(zé)的法律責(zé)任義務(wù);而且法律實(shí)際上就更如同一把具有測(cè)量道德標(biāo)準(zhǔn)力量的標(biāo)準(zhǔn)尺子,衡量著每個(gè)我們自己的各種行為對(duì)錯(cuò)。使一切合法貿(mào)易行為依法受到保護(hù),使犯罪行為受到懲治。當(dāng)發(fā)生國(guó)際正義糾紛爭(zhēng)議事項(xiàng)和其他利益相關(guān)沖突雙方同時(shí)當(dāng)事人發(fā)生正義沖突情況時(shí),國(guó)家行政、司法機(jī)關(guān)也可以酌情依據(jù)各自國(guó)家法律,作出相應(yīng)有關(guān)涉外正義糾紛處理的司法具體處理。（2）課后作業(yè)①每一個(gè)小組在一周之內(nèi)完成一份和法律有關(guān)的手抄報(bào)，可以是憲法知識(shí)宣傳，也以以是，法律法條普及等等。②利用周末課余閑暇時(shí)間來(lái)開(kāi)展這一場(chǎng)小小的法律故事會(huì),講一講我們自己應(yīng)該知道到的或自己經(jīng)歷聽(tīng)到過(guò)的所有與法律問(wèn)題有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。2.憲法是根本法本節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)：感受憲法日這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生對(duì)憲法有最基本的認(rèn)識(shí)，知道我們國(guó)家的憲法日是哪一天，同時(shí)了解關(guān)于憲法日制定的過(guò)程，對(duì)比其他國(guó)家的憲法日活動(dòng)，感受憲法日對(duì)一個(gè)國(guó)家存在的意義。課前作業(yè)1、2組：我國(guó)的憲法日是在哪天？哪一年確定的憲法日？確定憲法日經(jīng)歷了什么？3、4、5組：我國(guó)的憲法日會(huì)開(kāi)展哪些活動(dòng)？通過(guò)班級(jí)小組集體合作交流的活動(dòng)方式,全班成員一起做交流或匯報(bào),自己所屬的學(xué)習(xí)小組共同展開(kāi)集體探索總結(jié)后獲得的活動(dòng)小的成果,以此方法來(lái)有效激發(fā)班級(jí)學(xué)生自身的研究性學(xué)習(xí)和興趣,通過(guò)班級(jí)自主實(shí)踐探索,形成他們對(duì)建立我國(guó)統(tǒng)一憲法日概念的整體正確地認(rèn)識(shí),懂得統(tǒng)一設(shè)立中國(guó)憲法日制度的科學(xué)必要性和重要性，同時(shí)也要讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到我們今天的生活來(lái)之不易，要懂得更要學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的生活。課后作業(yè)查閱憲法原文，了解憲法內(nèi)容，小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張關(guān)于宣傳憲法日的小卡片。第二課時(shí)：憲法具有最高法律效力這節(jié)課主要是讓學(xué)生對(duì)憲法的地位有基本的認(rèn)識(shí)，首先要知道憲法是一個(gè)國(guó)家的根本大法，有著至高無(wú)上的地位，地位不可撼動(dòng)，也是制定其他法律的基本依據(jù)，任何法律法規(guī)不得與憲法相抵觸。課前作業(yè)憲法家族在宣傳日這天開(kāi)展了聚會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你以小組為單位介紹一下你了解到的關(guān)于根據(jù)憲法制定出來(lái)的法律。在上課時(shí)全班進(jìn)行匯報(bào)交流，做到全員參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)下面列出了憲法的部分條款和一些生活場(chǎng)景，請(qǐng)用連線的方式把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái)。通過(guò)一些生活例子和憲法法條對(duì)應(yīng)起來(lái)，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)憲法的地位。第三課時(shí)：樹(shù)立憲法權(quán)威本節(jié)課內(nèi)容主要是讓學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，深入對(duì)憲法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在憲法這一節(jié)的學(xué)習(xí)不僅是停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該學(xué)會(huì)去維護(hù)我們國(guó)家的憲法，在實(shí)際生活中踐行對(duì)憲法知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。課前作業(yè)1、2