人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)案例——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》為例小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)起著讓教師了解學(xué)生學(xué)情，做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的橋梁作用。一份優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說是重中之重。然而在實(shí)際工作中卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)今傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)大都沒有考慮到學(xué)生的差異性，往往只會(huì)讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單機(jī)械的作業(yè)。這種單一過量的作業(yè)一方面挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消減學(xué)生的興趣，另一方面導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我將一年級(jí)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形》的作業(yè)設(shè)計(jì)，遵循趣味化、活動(dòng)化、生活化原則，從說一說、涂一涂，填一填，數(shù)一數(shù)，畫一畫、剪一剪，貼一貼，演一演，寫一寫九個(gè)方面著手，從一開學(xué)我就將書面作業(yè)變得好玩有意思，把單一的紙筆作業(yè)轉(zhuǎn)向多元的作業(yè)布置。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。讓作業(yè)能“起“于生活，“啟“地思維，“奇“思妙想，“齊“悟數(shù)美，煥發(fā)出靈動(dòng)之美！一、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)目的與意義(一)設(shè)計(jì)目的《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。(二)設(shè)計(jì)意義傳統(tǒng)的作業(yè)被視為課堂的延續(xù)和加強(qiáng)課堂教學(xué)的手段，追求是最終的評(píng)價(jià)，完全依附于教學(xué)。傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在諸多問題，對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》這課進(jìn)行創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，研究意義運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn).學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、《認(rèn)識(shí)圖形》創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)(一)《認(rèn)識(shí)圖形》作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來(lái)”。(二)《認(rèn)識(shí)圖形》作業(yè)類型設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形將作業(yè)設(shè)置為課前預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)兩部分。1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)(1)閱讀作業(yè):【說一說】你身邊哪些物體的面是你所學(xué)過的平面圖形。（注意引導(dǎo)孩子說清楚是物體的面，而不是立體圖形。能夠自己通過閱讀課本第2和第3頁(yè)內(nèi)容，初步感知長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。(2)動(dòng)手作業(yè):【剪一剪】與家長(zhǎng)一起將長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種平面圖形用硬紙板各剪5個(gè)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)卡說一說剪一剪我的疑問自評(píng)同學(xué)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)2.課后作業(yè)(1)書寫作業(yè)①涂一涂：數(shù)學(xué)書P5練習(xí)一第1題。②填一填：把各種圖形的序號(hào)填在括號(hào)里：數(shù)學(xué)書P5練習(xí)一第2題。③數(shù)一數(shù)：數(shù)學(xué)書P5練習(xí)一第3題。【命題意圖】根據(jù)孩子的能力水平，分層布置，學(xué)生可以達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)掌握過關(guān)目的。(2)綜合實(shí)踐作業(yè)，作業(yè)分為3種形式：①畫一畫——在A4紙上畫我們學(xué)過的平面圖形，設(shè)計(jì)成美麗的圖案；孩子們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的熱情，紛紛利用在家時(shí)間進(jìn)行了創(chuàng)作。孩子們拿著畫筆將自己的想象描繪在畫紙上，專注的神情儼然一位小畫家！通過孩子們的創(chuàng)作，簡(jiǎn)單的平面圖形被勾勒成了一幅幅妙趣橫生的作品，有動(dòng)物、風(fēng)景、人物、建筑物等等。為孩子們的想象力點(diǎn)贊！畫一畫作業(yè)卡主題立意運(yùn)用圖形圓，平行四邊形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形自評(píng)同學(xué)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)②剪一剪、貼一貼——把平面圖形剪下來(lái)創(chuàng)作成有趣的作品貼在A4紙上。有的孩子們用小剪刀小心翼翼地剪下長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形并將它們粘貼成了一幅幅趣味十足的創(chuàng)意畫。孩子們上交了作品后，通過選拔評(píng)選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展示交流?？吹阶约旱淖髌烦霈F(xiàn)在學(xué)習(xí)園地上，孩子們欣喜不已。這一幅幅凝聚了孩子們智慧創(chuàng)造的作品還吸引了許多學(xué)生駐足欣賞。剪一剪、貼一貼作業(yè)卡主題立意運(yùn)用圖形圓，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形自評(píng)同學(xué)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)【命題意圖】此次綜合實(shí)踐活動(dòng)把操作與思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將“思考”貫穿于有趣的活動(dòng)中。以“玩”促思，以“做”促思，讓孩子們更直觀貼切地體會(huì)圖形的特征，創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)圖形之美、數(shù)學(xué)之美和生活之美。在發(fā)展學(xué)生的空間觀念的同時(shí)，幫助孩子們積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根，開花結(jié)果。根據(jù)孩子的興趣所在，學(xué)生可以自由選擇，從而達(dá)到個(gè)性化的引導(dǎo)和培養(yǎng)創(chuàng)作、想象的能力，幫助孩子更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。(3)表演作業(yè)（選作）演一演——小組合作將自己創(chuàng)作的畫以一個(gè)主題進(jìn)行演講展示。如奔赴星空/我的海底世界<【命題意圖】給學(xué)有余力的孩子提供一個(gè)探究學(xué)習(xí)的方向，更好地發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，思維想象，知識(shí)運(yùn)用等綜合能力。展演作業(yè)卡主題奔赴太空立意實(shí)現(xiàn)我的航天夢(mèng)，祖國(guó)航天事業(yè)日新月異運(yùn)用圖形圓三角形長(zhǎng)方形正方形解說詞自評(píng)同學(xué)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)(4)知識(shí)積累作業(yè)數(shù)學(xué)每日小結(jié)知識(shí)積累作業(yè)卡數(shù)學(xué)每日小結(jié)年月日所學(xué)課題認(rèn)識(shí)平面圖形所學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓我的體會(huì)我的疑問我的收獲我的發(fā)現(xiàn)自評(píng)同學(xué)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)【命題意圖】幫助學(xué)生知識(shí)積累與整理。積累卡內(nèi)容中“所學(xué)內(nèi)容”“我的體會(huì)”和“我的疑問”為必填項(xiàng)，這樣也考慮了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層作業(yè)要求。(三)《認(rèn)識(shí)圖形》作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)工作主要以【說一說】你身邊哪些物體的面是你所學(xué)過的平面圖形。能夠自己通過閱讀課本第2和第3頁(yè)內(nèi)容，初步感知長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形?！炯粢患簟颗c家長(zhǎng)一起將長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種平面圖形用硬紙板各剪5個(gè)方式展開，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)卡片后通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式完成課前作業(yè)評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)主體多元化，不再局限于教師本身，而是有力地發(fā)動(dòng)各個(gè)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)各講客觀和多元，有利于學(xué)生預(yù)習(xí)工作有序、具體地展開，也有利于孩子的主動(dòng)性的發(fā)揮及自身價(jià)值感的滿足。2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)可以在作業(yè)中提出自己的疑問并與教師共同探討、加深理解，將作業(yè)轉(zhuǎn)換為師生之間開展平等對(duì)話與的有利工具，使作業(yè)評(píng)價(jià)多一些人文性和個(gè)性化的色彩，而不僅僅為了展示學(xué)生的分?jǐn)?shù)。三、結(jié)語(yǔ)本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，及一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》創(chuàng)新作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)探究，從作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方