班主任工作經(jīng)驗交流19

用愛耕耘,靜候花開我de帶班育人方略宣講人:目錄零一育人理念零二班情分析零三班級發(fā)展目標零四實踐做法CONTENTS零五特色建設零六育人成效第一部分育人理念PART.零一育人理念用愛耕耘,靜候花開每個學生都是一顆獨特de種子,等待著陽光、雨露和土壤de滋養(yǎng).有些種子在初春de暖陽下便能迎風招展,有些種子則需要更長時間de耐心呵護.無論是哪一種種子,我們都要用愛去耕耘,去守護.愛是教育de靈魂,也是教育de途徑.作為教師,我深知只有用真摯de愛去耕耘學生de心田,才能靜候花開de時刻.第二部分班情分析PART.零二l班情分析班級情況學生情況家長情況在班級紀律方面:一些學生表現(xiàn)得不夠理想,缺乏自我約束和紀律意識.在班級學習方面:有些學生de學習基礎較為薄弱,在學習上有較大de困擾和困難.此外,因為學習上de挫敗感而產(chǎn)生消極情緒,影響學習積極性和自信心,缺乏明確de學習目標和興趣.我負責de班級由四二名學生組成,其中包括二零名男生和二二名女生,男女人數(shù)比例基本平衡.家長們對班級de配合度并不高,他們往往缺乏對學校規(guī)則de理解和接受,對此怨言頗多.此外,家長們之間de凝聚力也顯得不足,缺乏有效de溝通和協(xié)作.班情分析學生情況班級情況家長情況第三部分班級發(fā)展目標PART.零三班級發(fā)展目標班級發(fā)展總目標我de班級發(fā)展總目標是:培養(yǎng)學生成為積極、健康、有責任感和創(chuàng)造力de個體,形成一個積極向上、紀律嚴明de班集體.這個目標不是一蹴而就de,需要經(jīng)過一段時間de努力和積累才能實現(xiàn).因此我制定了三個不同層次de具體目標,分別是短期目標、中期目標和長期目標.l中期目標短期目標長期目標班級發(fā)展目標提高學生de課堂參與度,培養(yǎng)他們de團隊合作精神,以及提高他們de學習效率.幫助學生建立自信心和自律能力.讓他們在學習和生活中更加積極自信,能夠自我管理、自我約束,從而更好地適應學習和生活.我們de班級能夠成為一個積極向上、紀律嚴明de班集體,為學生們提供一個積極、健康、有責任感和創(chuàng)造力de學習環(huán)境.班級發(fā)展目標短期目標中期目標長期目標第四部分實踐做法PART.零四（一）以情動人,潤“花”無聲（二）以智育人,悟“花”知味（三）以行導人,種“花”成行（四）家校共育,共賞“花”開實踐做法

班主任要用真摯de情感去感染學生,要用愛去關注每一位學生,從學生de需求出發(fā),用心去感受他們de內(nèi)心世界.這種愛是無聲de,卻能夠潤物細無聲,滋潤學生de心田,讓他們感受到班級de溫暖和關愛.

作為班主任,我們de責任不僅是教授學生知識,更要引導他們樹立正確de價值觀和道德觀.要做到以身作則,用實際行動來教育和引導學生.

家庭是孩子de第一所學校,父母是孩子de第一任老師.在教育de道路上,學校和家庭是不可或缺de兩大重要力量.只有當學校和家庭緊密合作,才能為學生de成長提供最優(yōu)質(zhì)de教育環(huán)境.

班主任要注重培養(yǎng)學生de智力和能力,通過各種途徑激發(fā)學生de潛能和創(chuàng)造力.同時,還要注重培養(yǎng)學生de道德品質(zhì)和良好de行為習慣,讓他們成為有德有才de人才.（一）以情動人,潤“花”無聲實踐做法（二）以智育人,悟“花”知味（三）以行導人,種“花”成行（四）家校共育,共賞“花”開愛de滋潤作為班主任,首先要用愛去關注每一位學生.這種愛是無聲de,卻能夠潤物細無聲,滋潤學生de心田.每個學生都是一顆獨特de種子,需要不同de陽光和雨露.班主任要用心去感受學生de內(nèi)心世界,了解他們de需求,為他們提供適當de支持和幫助.實踐做法（一）以情動人,潤“花”無聲愛de力量愛是一種強大de力量,能夠讓學生感受到班級de溫暖和關愛.在班級中,班主任要積極營造一種溫馨、和諧、向上de氛圍,讓學生感受到班級是一個大家庭,彼此之間應該相互關心和支持.激發(fā)潛能和創(chuàng)造力我會注重學科知識de傳授,并開展多元化de教學活動.注重啟發(fā)式教學,通過引導學生主動學習、思考和實踐,培養(yǎng)學生de思維能力和創(chuàng)新能力.同時,關注學生de學習進度和個性化需求,還與各學科教師保持密切de溝通和合作,組織一些形式多樣de教學活動.實踐做法（二）以智育人,悟“花”知味培養(yǎng)道德品質(zhì)和行為習慣我會關注學生de身心健康和家庭情況,幫助學生解決學習和生活中de問題,樹立良好de師德形象.同時,還注重培養(yǎng)學生de品德素質(zhì)和人文素養(yǎng),引導學生樹立正確de人生觀和價值觀.注重自身形象要注重細節(jié),從言行舉止、穿著打扮等方面為學生樹立榜樣,讓學生感受到班主任de威信和人格魅力.我會時刻保持自己de言行舉止得體,穿著打扮整潔大方,展現(xiàn)出一種積極向上de精神風貌.實踐做法（三）以行導人,種“花”成行做到言傳身教在班級管理de領域中,班主任de言行舉止對學生思想和行為de影響是至關重要de.班主任de言傳身教,不僅是對學生de一種行為示范,更是對他們?nèi)松^、價值觀de塑造.增強家校溝通與合作家校溝通是建立緊密合作關系de關鍵,它有助于增進彼此de信任和理解,共同促進學生de成長.我會定期召開家長會議,向家長詳細匯報學生de學習情況,讓家長全面了解孩子在學校de學習狀況.同時,我也會聽取家長de意見和建議,認真傾聽他們de聲音,共同探討如何更好地幫助學生成長.實踐做法（四）家校共育,共賞“花”開提高家長de教育意識和能力家長de教育意識和能力對于學生de成長至關重要,因為它們直接影響到孩子de學業(yè)、行為和心理健康.因此,我非常重視為家長提供培訓和指導,幫助他們了解如何更好地教育孩子.在家長群里分享教育專家de講座、組織家長分享會.第五部分特色建設PART.零五特色建設亮點一:注重學生de個性化發(fā)展

我深知每個學生de興趣、特長和潛力都是不同de,因此我非常注重學生de個性化發(fā)展.在班級管理和教育教學過程中,我盡可能多地了解每個學生de情況,根據(jù)他們de特點和需求,制定出適合他們de教育方案.

例如,對于喜歡鉆研de學生,我會鼓勵他們在這方面多下功夫,并提供必要de支持和指導；對于善于溝通de學生,我會安排他們在班級組織活動中擔任重要角色,發(fā)揮他們de優(yōu)勢.通過這樣de方式,學生們能夠充分發(fā)揮自己de特長和潛力,實現(xiàn)個性化發(fā)展.在我de帶班育人方略中,我認為有以下兩個亮點:特色建設亮點二:培養(yǎng)學生de自主管理能力

我認為,培養(yǎng)學生de自主管理能力是至關重要de.在班級管理和教育教學過程中,我注重培養(yǎng)學生de自主意識和責任感,讓他們明白自己de學習和行為對班級和自己de成長都有重要影響.我鼓勵學生參與班級管理,讓他們成為班級de主人翁,提高他們de自我約束和自我管理能力.

例如,我會讓學生輪流擔任班干部,負責班級de日常管理和組織活動；同時,我也會安排一些小組活動,讓學生們合作完成任務,提高他們de團隊協(xié)作能力.通過這樣de方式,學生們能夠更好地適應社會生活,提高自己de綜合素質(zhì).第六部分育人成效PART.零六

我通過制定個性化de學習計劃,幫助學生發(fā)掘自己de潛力,培養(yǎng)他們de學習興趣.同時,我積極倡導自主學習,鼓勵學生主動探索知識,培養(yǎng)獨立思考de能力.這些舉措使得學生們de學習成績有了顯著de提升,班級整體學業(yè)水平也得到了提高.

我重視學生de道德教育和行為規(guī)范,通過制定合理de規(guī)章制度和獎懲機制,引導學生樹立正確de價值觀和道德觀念.同時,我積極倡導班級自治,讓學生參與班級管理,培養(yǎng)他們de自我約束能力和集體意識.這些舉措使得班級de紀律和秩序得到了良好de維護,學生們自覺遵守規(guī)定,形成了一個積極向上de班級氛圍.（一）學生們de學習熱情得到了顯著提高育人成效我de育人成效具體表現(xiàn)在以下幾方面:（二）班級de紀律和秩序得到了有效維護

我注重學生de全面發(fā)展,鼓勵他們參加各種課外活動和社會實踐.同時,我通過組織各種形式de班級活動,培養(yǎng)學生de團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神.這些舉措使得學生de綜合素質(zhì)得到了全面de提升,他們在學習、生活和社交方面都得到了更好de發(fā)展.

我注重與學生de溝通和交流,尊重他們de個性和需求,關注他們de成長和發(fā)展.同時,我也積極與家長保持聯(lián)系,及時反饋學生de學習和生活情況,共同促進學生de成長.這些舉措使得班級de師生和諧關系得到了進一步de深化,學生們更加信任和尊重老師,也更加熱愛班級集體.（三）學生de綜合素質(zhì)得到了全面提升育人成效我de育人成效具體表現(xiàn)在以下幾方面:（四）師生和諧關系得到了進一步深化

作為班主任,用愛耕耘,靜候花開需要我們付出大量de努力和耐心.盡管在某些方面做得不是盡善盡美,還有這樣那樣de不足,但在這個過程中,看著學生們在自己de關愛和引導下茁壯成長,從稚嫩de花苞逐漸綻放出美麗de花朵,這是我們作為教師最大de驕傲和榮譽.同時,我們也要相信,只要我們用心去耕耘這片土地,靜心等待花兒de綻放,就一定能夠收獲滿滿de幸福和成就感.結語讓我們用真摯de愛去耕耘學生de心田,一起靜候花開de時刻!我de帶班育人方略宣講人:感謝您de觀看學班主任智慧做智慧班主任班主任經(jīng)驗交流教師de言傳身教是學生做人de榜樣,學生de求知上進是教師de不倦de源泉小學某年級某班目錄CONTENTS班主任職業(yè)精神零一Theteacher'steachingisamodelforstudentstobeaman,andthestudents'pursuitofknowledgeistheteacher'stirelesssource班主任工作藝術零二Theteacher'steachingisamodelforstudentstobeaman,andthestudents'pursuitofknowledgeistheteacher'stirelesssource班主任工作五要五忌零三Theteacher'steachingisamodelforstudentstobeaman,andthestudents'pursuitofknowledgeistheteacher'stirelesssource班\主\任\經(jīng)\驗\交\流班主任職業(yè)精神第一部分教師de言傳身教是學生做人de榜樣,學生de求知上進是教師de不倦de源泉小學某年級某班班\主\任\經(jīng)\驗\交\流班主任從忙碌de工作中解放出來!天才de成就是上帝給de,普通人de成就是職業(yè)精神換de.零一有了職業(yè)精神,我們內(nèi)心就有了安定de力量,有了抵抗外界壓力de承受力.零二班主任職業(yè)精神中小學班主任經(jīng)驗交流會淡泊功利性追求教師唯有忘卻自己de私利,才能享受他de工作.零一班主任管理班級不應只是為了學生學習成績,也不應只是為了某種榮譽,而更主要de是要以學生身心健康發(fā)展為根本.零二班主任職業(yè)精神中小學班主任經(jīng)驗交流會強化科學管理意識班主任管理班級要著眼于學生發(fā)展,人才培養(yǎng).零一班主任管理班級要從重視“事”de管理向重視“人”發(fā)展de管理轉變.零二班主任管理班級要勇于實施社會化管理模式.零三班主任職業(yè)精神中小學班主任經(jīng)驗交流會進行合理de時間管理分析時間de使用情況,提高時間效用.零一合理安排工作時間,突出工作重點.零二有選擇de舍棄,減輕工作負擔.零三班主任職業(yè)精神中小學班主任經(jīng)驗交流會忙辯證看待班主任工作de“忙”與“閑”要學會體驗忙碌de快樂,即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要.零一要重新審視忙碌de自我價值,即“以教人者教己.”零二要把握好“忙”與“閑”de節(jié)奏,即“忙”、“閑”有致,相得益彰.零三班主任職業(yè)精神中小學班主任經(jīng)驗交流會忙閑班主任工作藝術第二部分教師de言傳身教是學生做人de榜樣,學生de求知上進是教師de不倦de源泉小學某年級某班班\主\任\經(jīng)\驗\交\流提高教師自身de綜合素質(zhì)學高為師身正為范班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會樹立起自己de威信常言道:身教重于言教.孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從.”零一做老師de一定要身體力行、表里如一、言行一致,凡要求學生做到de,自己首先做到.零二班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會深入了解學生與學生建立良好de師生關系良好de師生關系,是教師做好教育工作,提高教學質(zhì)量de保證.在這個關系中,教師起主導作用.班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會學會寬容寬容是一種教育藝術.班主任對于一時犯錯de學生,若能采取最大限度de善意寬容,得到de教育效果也許會更佳.蘇霍姆林斯基說:“有時寬容所引起de道德震撼比懲罰更強烈.”零一零二班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會陶行知當校長de時候,有一天在校園里巡視,看到一個男學生在用泥塊扔另一個學生.陶行知看到馬上制止了這個學生de行為,并叫他在放學后到校長辦公室去等他.當天放學后,陶行知遲到了幾分鐘去辦公室,看到這個學生已經(jīng)在辦公室門口等他.陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個學生,說:這是獎給你de.學生感到不解,陶行知解釋說,因為你是個遵守時間de人.

說完又給了第二塊糖給學生,說這也是獎給你de.因為當你用泥塊扔同學de時候,我叫你住手,你就住手了,這說明你是尊重老師de.學生接過糖,陶行知又掏出第三塊糖,說這是獎勵給你de第三塊糖.因為你是個有正義感de學生,我已經(jīng)調(diào)查過了,你之所以扔同學,是因為你看到那個同學在欺負女同學,你看不慣才會扔他de.可見你是個見義勇為,敢于同壞人做斗爭de人.

學生聽到陶行知這樣說,很不好意思地說,校長,但是我扔de不是壞人,是我自己de同學.雖然他欺負同學不對,但是我也不應該扔他.陶行知聽到他這么說,笑著說,好了,我們今天de談話結束了,你可以回去了.三顆糖de故事零一零二零三班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會學會寬容“學會寬容”之案例——《三顆糖》:是陶行知先生寬以待生之心,用三顆糖,三言兩語教育、感化了這位犯錯學生,使他誠懇改過了.點評班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會做到民主,尊重和理解學生采取民主de方式對待班級de學生,當他們出現(xiàn)問題時要設身處地de為學生想一想.每一個人都有一顆成為好人de心!沒有一個學生是故意搗亂de.教師對待學生應該像對待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當de寬容他們.在這個前提下引導他們進步.我堅信班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書生關于“懲罰”藝術經(jīng)驗談:學生遲到了——寫有關遲到原因de”說明書”.學生鬧情緒——寫反映心理活動de“短文”.點評給犯錯de學生“意料之外”de任務——藝術de“懲罰”,真可謂“一石三鳥”.班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》:正在講“對偶”修辭時,兩個學生燒廢紙,老師當即寫出上聯(lián):“劃火柴,燒廢紙,影響課堂紀律”.要求犯錯者對出下聯(lián):_____________.班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”點評在教學實踐中,結合教學內(nèi)容采用這種藝術de“懲罰”方法,是比較巧妙、高明de.“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》:正在講“對偶”修辭時,兩個學生燒廢紙,老師當即寫出上聯(lián):“劃火柴,燒廢紙,影響課堂紀律”.要求犯錯者對出下聯(lián):“掏鋼筆,寫保證,遵守學校規(guī)章”.班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”“懲罰”教育是班級管理中不可或缺de教育手段.沒有“懲罰”de教育是不完整de教育.我們不必談“懲罰”而色變,只是使用“懲罰”藝術時,必須以愛護學生為前提,以喚起學生自知為目de.班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會勇于表揚表揚是班主任開展工作采用de一種最常用de基本方法.表揚常用方法有:口頭表揚法；歌聲表揚法；喜報表揚法；“獎品”自我選擇法.表揚應注意藝術性:實事求是；掌握時機；注意分寸；大小并重.班主任工作藝術中小學班主任經(jīng)驗交流會掌握批評學生de藝術性.對于性格內(nèi)向,自尊心強de學生,教師應采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好,自我意識強de學生,教師應采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤de學生,教師應采取‘容忍式’低調(diào)處理；對于屢教不改de學生,教師要認真分析原因,對癥下藥,切不可對學生失去信心.班主任工作藝術中