Unit 6 My Home Lesson 3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit6MyhomeLesson3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

“Unit6MyhomeLesson3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第六單元，主題為“Myhome”。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于家庭環(huán)境的詞匯和句型，如：“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等，以及“Howmany…?Thereare…in…”等句型。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和觀察力，為三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力；發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活差異；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中創(chuàng)新性地運(yùn)用語(yǔ)言；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家庭環(huán)境的基本詞匯，如“home,family,door,window”等，以及一些簡(jiǎn)單的描述性句型，如“Ihave…,Thereis…”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在生動(dòng)有趣的情境中，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但閱讀和寫(xiě)作能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輸入信息，喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音；二是對(duì)復(fù)數(shù)形式的掌握；三是在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型時(shí)可能出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們可能對(duì)于抽象概念的理解和表達(dá)感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為模擬家庭場(chǎng)景，包括客廳、臥室等區(qū)域，以便于學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備分組討論區(qū)，促進(jìn)學(xué)生合作交流。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnLesson3ofUnit6,"Myhome".Beforewestart,let'stalkaboutwhatwehaveathome.Canyoutellmewhatyouseeinyourhome?

2.檢查預(yù)習(xí)

-Now,let'scheckifyouhavepreviewedthelesson.Pleaseopenyourbookstopage42.WhocanreadthedialoguebetweenZoomandZip?

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slistentothetapetogether.Payattentiontothewordsandsentencestheyuse.Afterlistening,Iwillasksomequestions.

-(Afterlistening)WhatdidZoomandZiptalkabout?Yes,theytalkedabouttheirhome.Now,let'sreadthedialoguetogetherandtrytounderstandthemainidea.

a.學(xué)習(xí)新詞匯

-Lookatthepicturesinthebook.Canyouguesswhattheseroomsare?(Pointtothepicturesofbedroom,bathroom,livingroom,andkitchen.)Let'slearnthenewwords:bedroom,bathroom,livingroom,kitchen.

-(Writethewordsontheboardandhavestudentsrepeatafteryou.)

b.學(xué)習(xí)句型“Howmany…?Thereare…in…”

-Now,let'slearnthesentencepattern"Howmany…?Thereare…in…".Forexample,"Howmanybedsarethereinthebedroom?Therearetwobedsinthebedroom."

-(Writethesentencepatternontheboardandhavestudentsrepeatafteryou.)

4.課文側(cè)重點(diǎn)講解

-Now,let'sfocusonsomeimportantpointsinthedialogue.

a.“Howmany…?”的用法

-Whenwewanttoaskaboutthequantityofsomething,weuse"Howmany…?".Forexample,"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"

-(Havestudentspracticeaskingandansweringquestionsusing"Howmany…?")

b.“Thereare…in…”的用法

-Whenwewanttodescribewhatisinaplace,weuse"Thereare…in…".Forexample,"Therearetwobedsinthebedroom."

-(Havestudentspracticedescribingtheirownroomsusing"Thereare…in…")

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-Now,let'spracticeusingthenewvocabularyandsentencepatternsinrealsituations.

a.角色扮演

-Let'spretendtobeZoomandZip.IwillbeZoom,andyouwillbeZip.Wewillhaveadialogueaboutourhomes.

-(Modelthedialoguewithastudent,thenhaveotherstudentspairupandpracticethedialogue.)

b.小組活動(dòng)

-Ingroups,discussanddescribeyourownhomesusingthenewvocabularyandsentencepatterns.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.

-(Monitorthegroupsandprovideassistanceasneeded.)

6.總結(jié)與拓展

-Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedsomenewwordsaboutroomsinahomeandthesentencepatterns"Howmany…?"and"Thereare…in…".

-(Askstudentstogiveexamplesofthesentencepatternsandusethenewvocabulary.)

a.家庭作業(yè)

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourhomeandlabeltheroomswiththenewvocabulary.Writeashortsentencedescribingeachroomusingthesentencepattern"Thereare…in…".

-(Handoutpaperanddrawingmaterialsforthehomework.)

7.結(jié)束語(yǔ)

-Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobtoday.Remembertopracticethenewvocabularyandsentencepatternsathome.Ihopeyouenjoylearningabouthomesandhaveawonderfulday!

-(Endtheclasswithafriendlyremindertoreviewandpracticethelessoncontent.)六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了讓學(xué)生更深入地了解家庭環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括關(guān)于不同國(guó)家家庭文化的短篇文章，以及關(guān)于家居設(shè)計(jì)和裝飾的介紹。學(xué)生們可以閱讀這些文章，了解不同文化背景下家庭生活的差異，以及如何創(chuàng)造一個(gè)舒適的家居環(huán)境。

-首先，學(xué)生們可以閱讀一篇名為《世界各地的家庭文化》的文章，該文章介紹了中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的家庭文化特點(diǎn)，讓學(xué)生們了解到不同國(guó)家的家庭成員關(guān)系、家居布局和日常習(xí)慣。

-其次，學(xué)生們可以閱讀一篇關(guān)于家居設(shè)計(jì)的文章，該文章介紹了家居設(shè)計(jì)的基本原則，如何選擇合適的家具和裝飾品，以及如何利用空間創(chuàng)造一個(gè)美觀、實(shí)用的居住環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究與家庭環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。以下是一些建議的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-學(xué)生們可以嘗試用英語(yǔ)描述自己的家，包括房間的大小、布局和家具。他們可以寫(xiě)一篇短文，描述自己最喜歡的房間，并解釋為什么。

-學(xué)生們可以采訪家人或朋友，了解他們的家庭生活，然后用英語(yǔ)記錄下來(lái)。他們可以詢問(wèn)家人的興趣愛(ài)好、日?；顒?dòng)和家庭傳統(tǒng)。

-學(xué)生們可以設(shè)計(jì)一個(gè)家居布局圖，考慮空間利用、家具擺放和裝飾風(fēng)格。他們可以解釋他們的設(shè)計(jì)理念，并分享他們的創(chuàng)意。

-學(xué)生們可以研究不同國(guó)家的家庭節(jié)日和慶?；顒?dòng)，了解這些節(jié)日的意義和傳統(tǒng)。他們可以準(zhǔn)備一個(gè)報(bào)告，介紹一個(gè)他們感興趣的家庭節(jié)日。

-學(xué)生們可以探索家庭安全知識(shí)，例如防火、防盜和急救措施。他們可以制作一個(gè)家庭安全手冊(cè)，向家人宣傳安全知識(shí)。

-學(xué)生們可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家庭生活的短劇，與同學(xué)們一起表演。他們可以創(chuàng)造角色和情節(jié)，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-通過(guò)這些拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)家庭環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握英語(yǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

Aftercompletingthelessonon"Myhome",Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandstudentengagement.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Firstly,Iobservedthatthestudentswerequiteengagedduringtherole-playactivities.Theyenjoyedactingoutthedialogueanddescribingtheirownhomes.However,Inoticedthatsomestudentswereshyandhesitanttospeakinfrontoftheirpeers.Toaddressthis,Iplantocreateamoresupportiveandencouragingenvironmentinfuturelessons.Iwillprovidemoreopportunitiesforindividualspeaking,perhapsthroughpairedactivitieswherestudentscanpracticespeakingwithapartnerbeforesharingwiththewholeclass.

Secondly,whilethestudentswereabletorepeatthenewvocabularyandsentencepatternsafterme,Inoticedthatsomestruggledwithpronunciationandsentencestructure.Toimprovethis,Iwillincorporatemorephonicspracticeintothelessons.Iwillalsousevisualaids,suchassentencestructurecharts,tohelpstudentsvisualizeandunderstandthegrammar.

Additionally,Irealizedthatthelisteningcomprehensionaspectofthelessoncouldbeenhanced.Somestudentshaddifficultyunderstandingthedialogueonthefirstlisten.Inthefuture,Iwillprovideawrittentranscriptofthedialogueforstudentstofollowalongwhilelistening.Thiswillhelpthembetterunderstandthespokenwordsandimprovetheirlisteningskills.

Ialsothinkthatthehomeworkassignmentcouldbemoreinteractive.Currently,studentsaredrawingapictureoftheirhomeandlabelingtherooms.Whilethisisagoodstart,Iwouldliketomakeitmoreengaging.Iplantocreateadigitalplatformwherestudentscanuploadtheirdrawingsandwritesentencesdescribingtheirhome.Thisway,theycansharetheirworkwiththeirclassmatesandreceivefeedback.

Furthermore,Ibelievethatprovidingmoreculturalcontextinthelessonwouldbebeneficial.Manystudentsarecuriousabouthowfamiliesliveindifferentpartsoftheworld.Iwillincorporatemoreinformationaboutdifferentfamilystructures,homelayouts,andculturalpracticesrelatedtohomesinfuturelessons.Thiswillnotonlymakethelessonmoreinterestingbutalsobroadenthestudents'culturalknowledge.

Intermsofclassroommanagement,Inoticedthatsomestudentswereeasilydistractedduringgroupactivities.Toimprovethis,Iwillimplementclearguidelinesandexpectationsforgroupwork.Iwillalsoconsiderrearrangingtheclassroomsea