Unit 2 Healthy Lifestyle Using language Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleUsinglanguageListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2HealthyLifestyleUsinglanguageListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語能力為核心，圍繞“Unit2HealthyLifestyle”這一主題，結(jié)合選擇性必修第三冊教材內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入：以生活實例引發(fā)學(xué)生對健康生活方式的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.聽力訓(xùn)練：播放相關(guān)聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的技巧。

3.口語交流：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分享自己的健康生活方式。

4.語言輸出：設(shè)計相關(guān)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

5.總結(jié)反饋：梳理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解健康生活方式相關(guān)詞匯和表達(dá)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的聽說交流。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析、評價健康生活方式的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到健康生活方式在不同文化背景下的表現(xiàn)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，特別是聽力理解和口語表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對聽力材料中復(fù)雜句型的理解和分析。

2.在口語交流中準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)語言知識。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實物輔助，形象化地介紹健康生活方式的詞匯，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.使用簡化版的聽力材料，逐步提高難度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型，培養(yǎng)聽力技巧。

3.設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)口語，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性。

4.針對復(fù)雜句型，采用分解講解、逐句分析的方法，幫助學(xué)生理解并掌握句型結(jié)構(gòu)。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服口語表達(dá)的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備選擇性必修第三冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備健康生活方式相關(guān)的圖片、視頻，以及聽力練習(xí)的音頻資料，用于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

3.教學(xué)工具：使用PPT或互動白板，展示重點(diǎn)詞匯和句型，以及聽力練習(xí)的文本內(nèi)容。

4.教室布置：提前將學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備討論所需的桌椅布局，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行口語交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于健康生活方式的短視頻，展示不同人物的健康習(xí)慣，如運(yùn)動、合理飲食等。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為哪些習(xí)慣有助于保持健康？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并在黑板上記錄他們的答案。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)教材內(nèi)容：展示教材中與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，如“eatabalanceddiet”、“doregularexercise”等。

2.講解詞匯和句型：詳細(xì)解釋每個詞匯和句型的用法，通過例句展示它們在實際語境中的應(yīng)用。

3.聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢驗他們對聽力內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.口語練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材內(nèi)容，討論自己的健康生活方式。

2.角色扮演：每組選兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳或健身房等場景中，用英語交流健康生活方式。

3.小組反饋：每組選一名代表，向全班分享他們的討論成果和角色扮演體驗。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于健康生活方式的問題，如“你通常如何保持健康？”

2.師生互動：鼓勵學(xué)生與教師互動，分享自己的健康習(xí)慣和經(jīng)驗。

3.點(diǎn)評與反饋：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，給予積極的反饋和建議。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文，并在下節(jié)課分享。

六、課堂結(jié)束（5分鐘）

1.收尾：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走核心知識。

2.作業(yè)布置：明確課后作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《健康生活指南》：介紹各種健康生活習(xí)慣和科學(xué)飲食方法的書籍。

-《健康英語閱讀》：收錄與健康主題相關(guān)的英語文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-《健康生活小貼士》：一系列關(guān)于日常健康習(xí)慣的簡短文章，適合快速閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看健康生活方式相關(guān)的TED演講視頻，如“如何改變飲食習(xí)慣”、“運(yùn)動的科學(xué)”等，并撰寫觀后感。

-參與在線英語學(xué)習(xí)平臺上的健康主題討論，與其他學(xué)習(xí)者交流健康經(jīng)驗和建議。

-設(shè)計一份健康飲食計劃，包括一周內(nèi)的菜單和運(yùn)動安排，用英語描述每項活動的益處。

-調(diào)查家庭成員的健康習(xí)慣，用英語記錄調(diào)查結(jié)果，分析哪些習(xí)慣對健康有積極影響。

-閱讀英文健康雜志，如《Prevention》、《Health》等，選取一篇感興趣的文章，總結(jié)文章中的主要觀點(diǎn)和健康建議。

-撰寫一篇英語短文，討論現(xiàn)代生活中的健康挑戰(zhàn)，如壓力管理、睡眠質(zhì)量等，并提出自己的解決策略。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康講座，用英語做筆記，并在班級分享所學(xué)內(nèi)容。

-通過英語學(xué)習(xí)軟件，練習(xí)與健康主題相關(guān)的聽力材料和口語對話，提高實際應(yīng)用能力。

-跟隨英語教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)，嘗試在日常對話中使用這些新學(xué)到的語言知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)介紹健康生活方式的構(gòu)成要素，包括合理飲食、適量運(yùn)動、充足睡眠和心理健康。

②重點(diǎn)詞匯：掌握以下詞匯，如"balanceddiet"、"regularexercise"、"adequatesleep"、"stressmanagement"等，用于描述健康生活方式的不同方面。

③重點(diǎn)句型：學(xué)習(xí)如何使用以下句型來討論健康習(xí)慣，例如："Tomaintainahealthylifestyle,oneshould..."、"It'simportantto..."、"Onewaytostayhealthyisto..."，這些句型有助于學(xué)生構(gòu)建關(guān)于健康生活方式的句子。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“健康生活方式”的主題展開，我感到整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們在課堂上積極參與，對健康生活方式有了更深入的理解。以下是我對這節(jié)課的反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)收到了良好的效果。學(xué)生們對視頻中的健康習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對健康相關(guān)的詞匯和句型掌握得不錯，但在聽力訓(xùn)練方面，一些學(xué)生仍然存在困難。這可能是因為聽力材料中的語速和口音對他們來說較為陌生。未來，我計劃提供更多樣化的聽力材料，并加強(qiáng)對學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出色。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。但我也注意到，一些學(xué)生在口語表達(dá)時仍然缺乏自信，這可能是由于語言能力的限制。我計劃在今后的課程中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與口語練習(xí)，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害怕犯