Unit 4 In the classroom Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit4IntheclassroomLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit4IntheclassroomLesson2，2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞教室里的物品和位置展開，內(nèi)容包括：

1.學習單詞：pen,pencil,book,desk,chair,window,door等；

2.學習短語：onthedesk,underthechair,inthebook等；

3.學習句型：What'sthis?It'sa...和Whereisthe...?It'son/in/under...；

4.通過對話和情景練習，讓學生能夠在實際場景中運用所學詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課所學詞匯和句型，能夠在真實語境中描述教室物品的位置。

2.文化意識：通過學習教室物品的英語表達，增強學生對英語國家文化背景的了解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，能夠在不同場景中靈活運用所學知識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生英語學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的生詞：pen,pencil,book,desk,chair,window,door等；

②學會使用句型What'sthis?It'sa...和Whereisthe...?It'son/in/under...進行提問和回答；

③能夠在實際場景中描述物品的位置，如：onthedesk,underthechair等。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用介詞on,under,in等來描述物品的位置；

②在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行準確的交流和描述；

③培養(yǎng)學生的觀察力和空間方位感，使其能夠準確指出和描述物品的具體位置。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教大同版英語三年級上冊》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備教室物品的圖片、單詞卡片、情景模擬視頻等多媒體資源，以增強學生對詞匯和句型的理解。

3.教室布置：將教室布置成模擬的教室環(huán)境，設置不同區(qū)域，如書桌、椅子、窗戶等，方便學生在真實語境中學習物品的位置描述。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張教室的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品，如桌子、椅子、書等。接著提問：“你們能在圖片中找到這些物品嗎？今天我們要學習如何用英語描述它們的位置。”

2.講授新知（20分鐘）

①教師展示單詞卡片，逐一教授pen,pencil,book,desk,chair,window,door等單詞，確保學生正確發(fā)音并理解詞義。

②通過情景模擬，教授句型What'sthis?It'sa...和Whereisthe...?It'son/in/under...。教師演示并在教室中擺放物品，引導學生運用句型進行提問和回答。

③分組練習，學生兩兩一組，使用所學詞匯和句型進行對話練習，教師巡回指導并糾正錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

①教師設計一些簡單的游戲，如“找不同”、“單詞接龍”等，讓學生在游戲中鞏固所學單詞和句型。

②學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬教室場景，使用所學詞匯和句型進行對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型的運用，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生：

①復習本節(jié)課所學的單詞和句型；

②準備一張教室的畫圖，用英語標注圖中物品的位置；

③下一節(jié)課分享自己的畫圖和標注。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的生詞，如pen,pencil,book,desk,chair,window,door等，并在實際語境中正確運用。

2.學生能夠理解并運用句型What'sthis?It'sa...和Whereisthe...?It'son/in/under...描述教室物品的位置。

3.學生在課堂上積極參與，通過角色扮演、游戲等活動，提高了英語口語表達能力和團隊合作意識。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題，如在教學游戲中找到不同物品、用英語描述物品位置等。

5.學生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深對所學知識的理解和記憶。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如繪制教室布局圖并用英語標注物品位置。

7.學生在學習過程中，培養(yǎng)了觀察力、思維品質(zhì)和學習能力，提高了英語學科核心素養(yǎng)。

8.學生在課堂互動和課后作業(yè)中，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和積極參與的精神風貌，為今后的英語學習奠定了堅實基礎。

9.學生在學習本節(jié)課內(nèi)容后，能夠?qū)⑺鶎W知識與其他學科相結(jié)合，如數(shù)學中的方位概念，提高了綜合運用知識的能力。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習、合作學習的良好習慣，為終身學習奠定了基礎。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

1.教室物品的英語表達：pen,pencil,book,desk,chair,window,door等；

2.介詞的使用：on,under,in等描述物品的位置；

3.句型結(jié)構(gòu)：What'sthis?It'sa...和Whereisthe...?It'son/in/under...。

②重點詞匯

1.pen,pencil,book等學習用品的詞匯；

2.desk,chair等教室家具的詞匯；

3.window,door等教室設施的詞匯。

③重點句型

1.What'sthis?It'sa...用于詢問物品的名稱；

2.Whereisthe...?It'son/in/under...用于詢問物品的位置；

3.通過句型練習，學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯與位置描述相結(jié)合，進行完整的句子表達。教學反思與總結(jié)在教學Unit4IntheclassroomLesson2這一節(jié)課的過程中，我深感課堂教學既是一門藝術，也是一門科學。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多種教學手段，如圖片展示、情景模擬、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效吸引學生的注意力，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，有時為了追求活躍的課堂氛圍，可能會忽略對個別學生的關注，導致他們參與度不高。此外，我也意識到在課堂管理方面需要進一步加強，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異，嘗試分層教學。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)分層教學對于基礎較弱的學生來說，可能需要更多的輔導和關注，而我在這一點上做得不夠。另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導學生主動學習方面還有提升的空間，應該更多地鼓勵學生提出問題和解決問題。

在教學管理上，我努力營造一個和諧、積極的學習氛圍，但有時在維持課堂紀律方面顯得過于嚴格，可能會影響學生的自由發(fā)揮和創(chuàng)新思維。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在詞匯學習上取得了明顯的進步，能夠熟練地運用所學單詞和句型進行交流。在技能方面，學生的口語表達能力和團隊合作能力得到了提升。情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣和自信心有了顯著提高。

然而，我也注意到一些問題。比如，部分學生在使用介詞描述物品位置時仍存在困難，這提示我需要在今后的教學中加強對這部分知識點的講解和練習。此外，一些學生在課堂參與度上還有待提高，我計劃通過更多互動性的活動來激發(fā)他們的學習熱情。

針對教學中存在