Unit 6 Understanding ideas(2)Grammar rules 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

Unit6Understandingideas(2)Grammarrules說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過深入講解Unit6"Understandingideas(2)"中的語法規(guī)則，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以生動的實(shí)例和互動練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際交流中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語法應(yīng)用的準(zhǔn)確性和流利性，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit6"Understandingideas(2)"的語法規(guī)則學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動作的能力，發(fā)展觀察、分析和概括的思維能力。同時(shí)，通過互動討論和情境模擬，學(xué)生將提高跨文化交際意識，增強(qiáng)語言實(shí)踐中的文化敏感性和適應(yīng)力。此外，引導(dǎo)學(xué)生自主探索語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一些簡單的句型構(gòu)造。他們對英語單詞和短語的積累也有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)，通常對情境模擬和實(shí)際應(yīng)用感興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和參與意愿。學(xué)生個(gè)體之間存在差異，有的擅長記憶，有的喜歡通過邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會混淆與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，對時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成感到困惑。此外，由于詞匯量的限制，他們在描述動作時(shí)可能會遇到選詞困難。在課堂互動中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論和口語練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過生動的實(shí)例解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則。設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用所學(xué)語法，增強(qiáng)實(shí)際語言運(yùn)用能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過游戲化的互動練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與競爭，提高學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已知的日常活動作為導(dǎo)入，如詢問學(xué)生：“Whatareyoudoingnow?”讓學(xué)生用簡單句回答。然后引出：“Todaywearegoingtolearnhowtodescribeactionsthatarehappeningrightnowusingthepresentcontinuoustense.”

2.講授新知（20分鐘）

首先通過多媒體展示一系列圖片，每張圖片展示一個(gè)正在進(jìn)行的動作，讓學(xué)生嘗試用英語描述。接著，板書幾個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)。然后，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和使用規(guī)則，并通過例句進(jìn)一步說明。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并構(gòu)造自己的句子，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進(jìn)行練習(xí)，每組選擇一個(gè)場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述該場景中的動作。每組表演時(shí)，其他學(xué)生注意聽并糾錯(cuò)。同時(shí)，進(jìn)行一些填空練習(xí)，讓學(xué)生填入正確的動詞形式，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵用法，并邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體會和遇到的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是寫一篇短文，描述一個(gè)正在進(jìn)行的活動；二是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則，并找至少五個(gè)例句。要求學(xué)生在下節(jié)課前提交，以便及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法實(shí)踐指南》中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的章節(jié)，讓學(xué)生了解該時(shí)態(tài)在更復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用。

-《日常英語會話》一書中的相關(guān)對話，讓學(xué)生看到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

-英語新聞或故事中包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的段落，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)語法知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，記錄下至少五種正在進(jìn)行的動作，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

-指導(dǎo)學(xué)生通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，尋找更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)和視頻。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事或日記，其中包含多個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，以此加深對時(shí)態(tài)的理解。

-提議學(xué)生互相交換日記或故事，并進(jìn)行同伴評價(jià)，指出對方使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確與否，以及提出改進(jìn)建議。

-建議學(xué)生嘗試編寫一些簡單的英語對話，要求對話中必須包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，可以邀請同學(xué)一起練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試教家人或朋友一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，通過教授他人來鞏固自己的知識。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)博客、社交媒體群組等，以獲取更多學(xué)習(xí)材料和交流機(jī)會。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞Unit6"Understandingideas(2)"的語法規(guī)則——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行了深入的教學(xué)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動討論相結(jié)合的方式，通過實(shí)例分析和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在課堂管理上，我努力營造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則方面做得不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過實(shí)例理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。角色扮演活動也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在模擬的場景中運(yùn)用所學(xué)語法，提高了實(shí)際語言運(yùn)用能力。同時(shí)，多媒體的運(yùn)用使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂節(jié)奏可能過快，他們可能需要更多的時(shí)間來消化和吸收新知識。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致他們失去了練習(xí)和應(yīng)用的機(jī)會。

對于這些存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下調(diào)整和改進(jìn)：

1.針對不同層次的學(xué)生，我將準(zhǔn)備不同難度的材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.在小組活動中，我會更加注重監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)那些不太主動的學(xué)生更多地參與到討論和練習(xí)中來。

3.我會提供更多的機(jī)會讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，比如通過在線資源和家庭作業(yè)，幫助他們鞏固課堂上學(xué)到的知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義與用法

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的構(gòu)成

②重點(diǎn)詞匯：

-"be"動詞的不同形式（am,is,are）

-動詞的現(xiàn)在分詞形式

-常用副詞（如now,currently,rightnow）

③重點(diǎn)句子：

-描述正在進(jìn)行的動作的句子結(jié)構(gòu)（Subject+am/is/are+ve