Unit 3 Festivals and customs Reading Alex around the world 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandcustomsReadingAlexaroundtheworld說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課所選內(nèi)容為“Unit3FestivalsandcustomsReadingAlexaroundtheworld”，是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)的章節(jié)。本單元主要介紹世界各地不同的節(jié)日和習(xí)俗，通過(guò)閱讀文本，學(xué)生可以了解不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝節(jié)日，以及這些節(jié)日背后的意義。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升跨文化交際意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣和尊重。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握描述節(jié)日和習(xí)俗的基本詞匯和句型，提高閱讀分析和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化理解和溝通能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)對(duì)比分析不同文化的節(jié)日習(xí)俗，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，有效地獲取、整合和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述節(jié)日和習(xí)俗的核心詞匯，如：festival,custom,celebrate,tradition,symbol等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)句型描述節(jié)日習(xí)俗，例如："Peoplein...celebrate...by..."和"During...,itistraditionalto..."。

-理解課文內(nèi)容，能夠概述Alex在不同國(guó)家的節(jié)日體驗(yàn)。

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，了解并尊重不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)課文中的長(zhǎng)難句理解困難，例如："AsAlextraveledaroundtheworld,hediscoveredthatfestivalsoftenreflectthehistoricalandculturalsignificanceofacountry'sheritage."學(xué)生可能難以理解句中"reflect"和"heritage"的用法和含義。

-區(qū)分和使用不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗詞匯，如：Halloween,Thanksgiving,Diwali等，學(xué)生可能對(duì)這些節(jié)日的具體習(xí)俗和象征意義不熟悉。

-對(duì)比分析不同文化節(jié)日習(xí)俗時(shí)的邏輯思維能力，例如，讓學(xué)生比較中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，學(xué)生可能難以提煉出兩者的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，以及它們?cè)诟髯晕幕械闹匾浴?/p>

-在自主閱讀和討論中，學(xué)生可能難以概括和提煉出文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，需要教師指導(dǎo)如何從細(xì)節(jié)中把握整體。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、視頻播放、互動(dòng)討論、小組合作五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些節(jié)日的名稱和簡(jiǎn)單習(xí)俗。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些節(jié)日的來(lái)歷嗎？它們有什么特別的意義嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與習(xí)俗之間的關(guān)系，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PowerPoint展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，進(jìn)行逐一解釋和例句演示。

-分段落講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，理解每段的主旨大意。

-通過(guò)實(shí)物展示或視頻播放，介紹課文中的節(jié)日習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

-分析課文中的長(zhǎng)難句，解釋關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，用目標(biāo)句型描述節(jié)日習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)填空或選擇題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己對(duì)不同文化節(jié)日習(xí)俗的看法和了解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧核心詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)跨文化交際意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和尊重不同文化。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)不同文化的節(jié)日習(xí)俗對(duì)你們有什么幫助？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀課文并完成課后練習(xí)的作業(yè)。

-要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，調(diào)查其習(xí)俗和歷史背景，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述節(jié)日和習(xí)俗，例如，他們能夠自信地使用“PeopleinChinacelebratetheSpringFestivalbyhavingfamilyreunionsandlightingfireworks”這樣的句子。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)課文的深入閱讀，學(xué)生能夠理解并概括文章的主旨和細(xì)節(jié)，能夠分析作者的寫(xiě)作意圖和文化背景，提高了他們的閱讀理解能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)了對(duì)多元文化的理解和尊重，他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們慶祝節(jié)日的方式和意義。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在對(duì)比分析不同節(jié)日習(xí)俗時(shí)，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力，他們能夠從細(xì)節(jié)中提煉出共性和差異，形成自己的見(jiàn)解。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，他們能夠有效地利用課程平臺(tái)和在線資源，提高學(xué)習(xí)效率。

6.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流想法，如何協(xié)作完成任務(wù)，這有助于他們社交能力的提升。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們更加期待探索和學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言和文化知識(shí)。

8.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如在寫(xiě)作或口頭表達(dá)時(shí)，他們能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這堂課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握Unit3FestivalsandcustomsReadingAlexaroundtheworld的內(nèi)容。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和相關(guān)性，通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時(shí)間可能稍顯緊張，未能充分展開(kāi)討論。在講授新知環(huán)節(jié)，我使用PowerPoint和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解了課文內(nèi)容，但我意識(shí)到在分析長(zhǎng)難句時(shí)，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這可能導(dǎo)致他們對(duì)這些句子的理解不夠深刻。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但我注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，但我感到可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到總結(jié)過(guò)程中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠掌握描述節(jié)日習(xí)俗的核心詞匯和句型，他們對(duì)不同文化背景下的節(jié)日有了更深的了解。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠概括文章主旨，理解文化差異。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)多元文化表現(xiàn)出了尊重和興趣。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。此外，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施：

-延長(zhǎng)導(dǎo)入時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-在分析長(zhǎng)難句時(shí)，提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生嘗試自己解釋句子，然后由我來(lái)補(bǔ)充和糾正。

-增加口語(yǔ)練習(xí)的次數(shù)，讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)交流。

-在課堂小結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，或者提出問(wèn)題讓其他同學(xué)回答。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日和習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)

-不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗

-閱讀理解技巧（如概括主旨、理解細(xì)節(jié)）

②重點(diǎn)詞匯：

-Festival,custom,celebrate,tradition,symbol