2024年一年級教案《雨點》

2024年一年級教案《雨點》

一年級教案《雨點》1

、CQ、、！_?、"

—,課刖談話

1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛

瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎？

評：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起！

2,哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起用峨可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多

蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?（逐個出示蘋果：里，至I」，說，你，去，更，紅，

綠，有，云，雨，）前面四個,請四位學(xué)生來

師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采

采！

3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!（課

件出示詞語：下雨,月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草）（"月兒"評：你把兒化音讀

得特別好聽;你要是把"兒"讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。）

4,我們再請T立小農(nóng)民來采一采。

哇，小朋友們個個都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端

正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎？

問好。

二，導(dǎo)出課題

1,看我們的小朋友一個個聰明可愛，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥?，它們呀可想和你?/p>

交朋友啦!瞧，它們是誰?（課件出示雨點兒圖片）

2,對，它們是雨點兒，今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。

3,這個字你見過嗎？"點"，誰來讀一讀。（請三位，評：非常正確;聲音響亮的!）它的‘偏旁

是一四點底。題目會讀了嗎?（請2位，評：你讀得很準(zhǔn)確很認(rèn)真!）我也想來試試好嗎?手：瞧:

這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

4，誰也來試試!（指名2位,男生讀，女生讀,一起來）

5,瞧，這里有一個大大的雨點兒，我們叫它一。誰來念念（請3位）那么這個呢?（請3位）

6,真棒!你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解

了解吧。

三，初學(xué)課文

1,請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎？

2,請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，

要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始！

3,猜字、生字檢查。

①哇，我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了

大口裝小口一回。

評：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

門里躲著一小口一問。你也來讀一讀。你也來。一S來。

答：這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來.（3位）一起來.

②方

請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

給它找個朋友？"地方"朗讀指導(dǎo)。瞧（課件出示）和"地"連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?

多讀。

過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

4,學(xué)習(xí)第一自然段

誰最勇敢!來讀讀課文（清一位）我說在哪里停你就在哪里停好嗎？

①老師聽出來了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!（課件出示）你來讀，你來讀，一

起讀。

哎，你在哪里也見過這個字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。（2位）

今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數(shù)不清。

你來讀讀這個詞（請三位）。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點兒（出示句子）

馬上讀一讀。

雨點兒可愛嗎?你來讀。（三位）評：真優(yōu)美!真可愛!男生讀，女生讀。

②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。（三位）

看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是一風(fēng)字旁。你也來讀。

（請三位）

給它找個朋友：飄落。男生讀，女生讀。

小雨點兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

你來讀（三位）評：要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了！

③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀.自己試試.

④來讀一讀。真棒!（指名兩位，男生讀，女生讀）

⑤我也想來試試好不好呀？

⑥一起來。

7,接讀課文

后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?（評）

還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。

四，生字鞏固

1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?（課件出示）

2,一起讀。

3,開火車讀。

4,要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!（去掉拼音）

五，學(xué)習(xí)對話

我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點1麗小雨點兒在夸我們呢！

（課件出示聲音）它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

1，你找到了哪些？

2,還有補充嗎？

3,點擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!（請1位）

5,這個是什么符號呀?瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。（二位）小朋友們讀得這么

起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個可爰的大雨點兒！

6,第二句：二位。

7,下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點兒，一位小朋友來扮演小雨點兒.（戴上頭具）

我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。

8,誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點兒，第二組扮演小雨點兒，三四兩組

讀旁白。

9,看到你們這么起勁，教師獎勵你們再來扮演。

男生力氣大，來扮大雨點兒，女生來扮小雨兒。

哇，你們真是群可愛的雨點兒。瞧，真的下雨了呢。（動畫出示）

可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么未附I呢。我們

留到下節(jié)課再討論吧。

六，詞語復(fù)習(xí)

1,剛才下雨的時候，有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。（天空，

回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點兒，問?）

2,都認(rèn)識了啊?，F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點兒，如果你認(rèn)識它，請你馬上大聲地呼

喚它的名字，好嗎？

七，生字教學(xué)。

看小朋友讀得這么棒，一小雨點兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧，（課

件出示）

說說它在田字格里的位置。

教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

一年級教案《雨點》2

世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一

起的.在教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官，給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機會.

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，"閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實

踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興

趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，

以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。

1、在閱讀中認(rèn)識13個生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的朗讀。

利用課件，調(diào)動學(xué)生多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

多媒體課件。

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

1課時。

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫?/p>

唱的同學(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會?

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？

（這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文：

要求：讀正確，讀通JE;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

2、交流:

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個性發(fā)

展。）

三、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如"數(shù)不清"、"飄落"、"云彩"等詞。

⑴出示"數(shù)"字，問：在哪兒見過這個字?出示"清"字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵出示詞語“數(shù)不清"，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

⑶說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天

飛舞的雪花數(shù)不清）

⑷認(rèn)讀"云彩""飄落",（播放課件：落葉飄落"）"甄落”就是飄著落下來.再用"甄落"

練習(xí)說話。

⑸在文中找出帶有"數(shù)不清""云彩""飄落"這三人詞語的句子，讀T賣。

3、讀理解"問"、〃回答"。

⑴出示生字"問"，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

⑵交流，指導(dǎo)朗讀問句"你要到哪里去?”

⑶讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞"回答"，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

⑷小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道："你哪?"引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話，把這句話補充

完整："你要到哪里去?”

4、讀"方"。仔細(xì)讀課文中帶有"方"的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀"地方"這個詞中"方"讀輕

聲。

5、同桌間相互讀課文，要求：正確、流?山

(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等

形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來

的變化。

3、出示句子："雨點兒從云彩里飄落下來。"讓學(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿該句

子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從()。

()從()0

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的.基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜爰或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給

好朋友聽。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交

流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強做學(xué)習(xí)主人翁的意

識。）

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評價自己，互相評價。

（朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分

進(jìn)行語言實踐與體驗，是學(xué)生個人情感的宣泄。）

一年級教案《雨點》3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字。會寫”方、半、巴"3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文是本課的重點。教學(xué)難點：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨

水和植物生長的關(guān)系。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字。會寫"方、半、巴"3個字。

2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會用（）從（）句式說話。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1.猜謎語。千條線，萬條線，落到水里都不見。

2才曷示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點。

3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？

二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。

2.檢查學(xué)習(xí)生字：

1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒

看到過這些生字。后開火車讀生字。

“數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)

課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？

"彩：認(rèn)識三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看

**飄、落：飄一有風(fēng)才會飄起來，組詞

還有什么會飄落下來

**空：穴寶蓋，換偏旁

**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合

*方：減一減記

4）看生字：清、彩、飄、落，每個字都有一部分的.讀音跟這個字差不多，這樣的字叫形聲

字，以后學(xué)生字時要好好觀察。

4指名分節(jié)讀課文，正音。

說說你讀課文后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1.看圖說話：

出示課文中插圖1:說說你看到了什么？

2.讀一讀課文第一節(jié)，說說你知道了什么？

結(jié)合理解：

**數(shù)不清的雨點兒從哪里飄落下來，云彩：什么時候的云彩是很美麗的？

雨點兒飄落下來又是怎么樣的？

**句式練習(xí)：

出示：雨點兒從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出去。

讀一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能不能照樣子說一句話：小猴子從（）。

（）從（）

4）朗讀第一節(jié)。

2.想象說話：這么多雨點，他們在空中相遇，會i兌些什么呢？

3.大雨點、小雨點到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1.卡片抽讀生字

2.生字藏在句子里，你還會讀嗎？

出示作業(yè)本題4,先指名讀句子，再畫一畫并展示

五、指導(dǎo)寫生字：

1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說一說，齊書空。

2.再仔細(xì)觀察：說說應(yīng)該注意什么？哪幾筆？

3.老師范寫，學(xué)生跟寫一。

4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。

一年級教案《雨點》4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，會寫3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點

生字的識記與書寫。

教學(xué)難點

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件和生字卡片

教學(xué)流程

動態(tài)修改

一、激趣導(dǎo)入

1.（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

大家看圖片，說說你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

2.別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）

（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？

"點"字是一個生字，你讀得真正確。

多可愛的雨點兒?。∪绻覀儼?點"和"兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再

來試試吧（指名讀）

讓我們一起再來叫叫它吧?。R讀）

二、初讀課文

1.這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁,請拼音朋友

幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：

（1）給自然段標(biāo)上序號,（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

三、檢杳反饋

1.課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。

把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

2.這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！（自由讀）課件出示

把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！

A、讀句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀"數(shù)不清""云彩""飄落"

師：你愿意讀哪一句？。請你來試試吧！

（1H聊"數(shù)不清"，

a、正音"數(shù)""清"字,讀"數(shù)不清"

b、找一找，文中什么數(shù)不清。

c、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

d、一起再來讀讀這個詞語吧!

（2）理解"云彩"。

（出示"云彩"）這個詞你能讀嗎？

a、正音讀"云彩"（注意把平舌音讀準(zhǔn)）.

b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧！（課件出示：多幅云彩的圖片）

c、多美的云彩??！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

d、一起再來讀讀這個詞語吧！

（3）理解"飄落"。

a、出示"飄落"這個詞誰能讀？

b、"飄落"是一個動作，你能說說什么"飄落"下來嗎？（出示：飄落下來）c、一起來

讀讀吧。

（4）檢查整個自然段，

這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧,相信一定會讀得更好,自己練一練吧！我們一

起來讀讀吧。（自由讀齊讀）

B、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒："你要到哪里去？"，認(rèn)讀"半空‘"問"

1.第二句誰愿意讀給大家聽。請你來試試吧！

2.學(xué)習(xí)"半空"注意"半"是前鼻音，"空”是后易音齊讀。

3.出示生字"問"讀T賣。

4.讓我們一起再來讀讀這句話吧！

C、讀句子：小雨點回答："我要去有花有草的地方。你呢？"，認(rèn)讀"回答""方"。

1.最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！

2.讀"回答""地方’（指名3人讀，提示"方"在"地方"一詞中讀輕聲齊讀）

3.讓我們一起再來讀讀這句話吧！

D、檢查生字詞

師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧?。ㄩ_2列小火車

齊讀）

四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1.師：課文中的詞語寶寶都認(rèn)識了，那課文講了誰神隹的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨兀空埻?/p>

學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

2.學(xué)生反饋：課文講了大雨點J由小雨點兒的故事。

大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方。

3.師：大雨點）由小雨點兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？

（學(xué)生自由讀--指名讀出示3句話）

4.師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰?。∧苷f說原因嗎？（指名說）

板塊一：小雨點兒

生自由說喜歡當(dāng)小雨點的理由。

師：小雨點兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶云了更加美麗的色彩。

指名讀，讀出高興、自豪的感覺齊讀。

板塊二：大雨點兒

生

自由說喜歡當(dāng)大雨點的理由.

師：是??！大雨點兒多不容易??！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧！

（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

師：說說這是一個（）的‘地方（指名說）.

師：是?。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧?。ㄗ杂勺x當(dāng)當(dāng)小

老師讀）

師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么?。?/p>

師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒??！

師：愿意當(dāng)大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和

無比的光榮。（指名讀--齊讀）

師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！指名讀--男女

生分讀--齊讀）

五、檢查生字，書寫練習(xí)

1、指導(dǎo)書寫"方"。

2.打開書本107頁，觀察"方"的筆順。（指名書空）

3.（出示方）"方"挑到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？

4.師范寫方。

5.學(xué)生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。

6.進(jìn)行寫字評價。

作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

板書設(shè)計：

雨點兒

小雨點有花有草

大雨點沒有花沒有草

一年級教案《雨點》5

教材簡析

《雨點》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊的第2課，是一首詩

歌。全詩四句，句式整齊，韻律感強。分別寫了雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài)，

并用四個擬人化詞語生動地描繪出來。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點的不同樣子。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把‘喜歡閱讀"放在（1~2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級

的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采

取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生

通過讀書實踐，"向往美好的情境"，"感受語言的特點"和"閱讀的樂趣"。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的

詞語。

3.初步認(rèn)識池塘、小:奚、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點,激發(fā)學(xué)生

觀察自然的興趣。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

師：春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨.滴嗒，滴嗒，雨點落下來了.今天，我

們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題。）

小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會明白

了。

二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

1.自讀課文：請小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話，

再想想它的意思。

3.檢查初讀效果：

(1)通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？(引導(dǎo)學(xué)生用"雨點落進(jìn)______"說話。)

根據(jù)回答，貼出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

(2)你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？(引導(dǎo)用"雨點落進(jìn)______、

_______和"說話。)

4.師：雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1.指導(dǎo)讀第一句。

(1)指名讀第一句。

(出示池塘圖。)

(2)感悟句子意境：雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里。(貼出詞語：睡覺。)

呀，小雨點怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺來了呀？(看圖回答：因為池塘里的水靜靜的.；池塘

邊很安靜；池塘里的水一動不動，很舒服。)

(3)指導(dǎo)讀：你能把小雨點感受到的，用朗讀告訴大家嗎？(指名讀，自由讀。)

2.指導(dǎo)讀第二句.

(1)指名讀第二句。

(2)理解"散步”。

(出示詞語：散步。)

小朋友，你們散步過嗎?誰愿意和我一起來"散步"？

師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。

(3)讀詞語。

(4)感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？請看——(出示雨點在小溪散步的情

景)

(5)指導(dǎo)讀句子：能甩你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？(指名讀、齊讀。)

3.指導(dǎo)讀第三句。

(1)自由讀第三句，邊讀邊想想雨點在江河里的情景。

(2)指名讀。

(3)指導(dǎo)讀。

①感悟"奔跑"的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？

②出示詞語，讀好詞語。

③感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？(出示圖，學(xué)生說：因為江河里的水在嘩嘩地流

著，小雨點也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。)

(4)反復(fù)朗讀句子。

4.指導(dǎo)讀第四句。

(1)一邊想像，一邊自由讀句子。

(2)指名讀句子。

(3)評讀：你覺得他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

相機理解"跳躍"：(出示圖)海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點在海洋里T兒被

掀到浪尖，一會兒被拋到浪底,就像小朋友在時歐。

(4)反復(fù)讀句子。

5.齊讀課文。

四、憑借板書，復(fù)述課文。

1.情境中背誦。

教師提示：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的？

2.自由介紹后，再指名指著板書介紹。

五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言。

1.小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方呢？

根據(jù)回答，相機板書：雨傘、玻璃、花朵……

2.它們又是什么樣子的呢？

根據(jù)回答，相機板書：用屏、打鼓、開放……

3.小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？

4.朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）

六、識寫訓(xùn)練。

寫字指導(dǎo)。（略）

附板書：

雨點

（池塘圖）睡覺雨傘跳舞

（小溪圖）散步玻璃打鼓

（江河圖）奔跑花朵開放

（海洋圖）跳躍......

一年級教案《雨點》6

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

2.有興趣地寫"問、有、半、從、你"5個生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

教學(xué)重點：

通過朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作生字、新詞卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

1.課件出示下雨圖,談話：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課

我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2.過渡：想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們

的。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

二、品讀課文。(用時：25分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛的雨點兒，我真想一個

個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎？

(2)過渡：除了雨點兒"數(shù)不清"，你見過什么東西也是數(shù)不清的’嗎?你能用"數(shù)不清"說句

話嗎?弓I導(dǎo)練習(xí)用"數(shù)不清"說話.

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個目然段。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。

(1)過渡：半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽!它們在聊什么呢?組織學(xué)生自由讀二至

四自然段。

(2)出示小雨點兒和大雨點兒的對話，指名分角色朗讀，并適時評價。

⑶組織同桌分角色讀。

(4)組織男、女生分角色讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。

Q)過渡：說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點兒也

果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？

(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個目然段。

三、拓展延伸。(用時：10分鐘)

1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化？

2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你

寫的句子配上美妙的插圖。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引

領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取

代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一

的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù).

一年級教案《雨點》7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)

象的興趣。

二、教學(xué)重難點：

能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，今天老師給你們帶來一個謎語，"千條線、萬條線、落到水中看不見。"猜猜

這是什么？（雨）

2.是的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，《雨點》。齊讀課題。

（二）看圖

1.那么大家看一下，短中的雨點在干什么呢？抓一把粉筆從高處放手，告訴學(xué)生像這樣掉

下來、往下降這就是落。

2.這些雨點究竟落到了哪里呢？我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。

（指說，注意把話說完整：雨點落進(jìn)池塘里一小溪里一江河里一海洋里相應(yīng)出示、齊讀）

板書：池塘小溪江河海洋

（三）精讀課文

（出示自讀要求）雨點落進(jìn)這些不同的地方，他們在干什么呢？我們的課文都告訴我們了，

下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀T賣。注意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

王老師知道，我們小朋友一定知道雨點在干什么了。

第一句

1.雨點落進(jìn)池塘里，在書十么？（睡覺）

（看圖）我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘，池塘里的’水是什么樣子的？（池塘里多平靜?。?/p>

所以雨點在池塘里睡覺。

2.小朋友，我們像小雨點一樣來睡覺。（動作）

指導(dǎo)朗讀

躺在舒適的大床上，真舒服??！誰來輕輕地讀好這句話。

3.小雨點睡得好舒服呀！我們一起來讀好這一句！

第二句

1.雨點落進(jìn)小溪里，它在干什么呀？（散步）

（理解散步）小朋友們，什么是散步呀？（慢慢地走著）

2.平常和誰去散步的呀？哦，我和媽媽去公園散步（把話說完整），你能用散步說一句話嗎？

瞧，雨點在小溪里散步呢，指名讀第二句。

3.奇怪，雨點在池塘里是睡覺，為什么到小溪里散步了?（溪水是流動的）

說的真好，因為小溪里的水是流動的，所以雨點在池塘里散步。

4.聽，（播放小溪聲）小溪里的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步

來，多自在??！

我們一起來悠閑地讀這句話！男女生朗讀。

第三句

1.雨點落進(jìn)江河里，小雨點在做什么呢？（奔跑）

老師和你們一起看一看奔跑（駿馬）

2.為什么雨點在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老

師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。

是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點在江河里奔跑

3.誰來讀這句話？跑得真快呀！還有誰想大聲地試一試？

我們一起和雨點奔跑！

第四句

1調(diào)皮的小雨點又到大海去了，它去做什么了？（跳躍）

2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海？（海洋很大很大,一望無際。）

3.天氣晴朗的時候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著大風(fēng)，海洋里

就會怎么樣？（波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被卷進(jìn)海

底,海水的力量非常大,雨點就像在——跳躍。）所以雨點落進(jìn)海洋里,在海洋里——圖歐。

4.誰來讀好這個詞，還有誰想試一試？

5.喜歡用歐的小朋友來讀一讀？

把詞放到句子里來，我們一起讀好它！

（四）總結(jié)

1.雨點是神奇、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪慢慢散步，或隨著滾滾江水奔跑，

或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。

2.王老師發(fā)現(xiàn)呀，我們小朋友這節(jié)課學(xué)習(xí)真認(rèn)真，相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦

出來了，對嗎？讓我們一起來背一背。

（五）綜合練習(xí)

你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方干什么？

師生共同編兒歌

雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。

雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。

雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。

雨點落在玻璃上，在坂璃上滑行。

(六)識字

聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？出示生學(xué)卡片：

"點、江"。

1.認(rèn)讀生字、口頭擴詞。

2.識記字形。

(1)這些生字朋友我們不光要認(rèn)識，還要記住它們。

(3)老師利用田字格范寫。

(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫，識記字形結(jié)構(gòu)。

(5)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計：

4雨點

池塘里睡覺

小溪里散步

江河里奔跑

海洋里學(xué)僦

一年級教案《雨點》8

教材說明：

本課是一首詩歌，全詩8行，4句，分別寫雨點落進(jìn)池塘小溪，江河，海洋的不同動態(tài)。句

式整齊，韻律感強，插圖形象地再現(xiàn)了雨點"在池塘里睡覺"、"在小溪里散步"、"在江河里

奔跑"、"在海洋里以順”的情景，用4個擬人化詞語生動地描繪了出來。

本課的教學(xué)要求：

1、能正確、流有感情地朗讀和背誦課文

2、學(xué)會本課9個生字組成的詞語

3、初步認(rèn)識池塘小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)、變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生

觀察自然的興趣。

教具安排：

掛圖、詞卡、生字卡，田字格

教時：3

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目的：

能正確地朗讀課文

認(rèn)記生字新詞

二、教學(xué)重點、難點：

1、正確地朗讀

2、生字的識記

三、教學(xué)過程：

一、揭示課題

(1)指導(dǎo)學(xué)生看投影片(天空片片烏云，落下幾滴大雨點)。說說看見什么？

(2)板書課題：雨點

小朋友，這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)哪些地方,

樣子有什么不同呢？認(rèn)真讀了課文，你們就明白了。

二、初讀課文

(1)請小朋友們一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確。

(2)課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話，再想想

它的意思。

(3)通過讀課文，你知道雨點落進(jìn)了哪些地方？兩點落進(jìn)了不同的地方，樣子有什么不同？

現(xiàn)在我們一句一句把課文讀懂讀好。

(4)逐句朗讀，讀通課文。

三、認(rèn)識新字新詞：

①借助拼音自由朗讀以下生字新詞：

luoshuijiaosanbubenpaohaiYangxlYue

落進(jìn)睡覺散步奔跑海洋小魚碗天

(2)跟讀

(3)同桌檢查讀

(4)齊讀

四、學(xué)生自由識字，看誰記得又多又快

學(xué)生讀生字，自選生字，介紹識記方法

歸納如下：

(1)找規(guī)律："跑躍"還有"跳"者陳口"腳”有關(guān)系，都是"多""海、洋、溪"都跟水

有關(guān)系，加個"羊"就是"洋"，加個"每"就是"海"，如個"奚"就是"溪""睡"與眼睛

有關(guān)，/article/所以是宣。

(2)換一換：去掉"學(xué)"字下面的"子"，換上"見"字，就是"覓"

(3)編字謎：上面止字頭，下面"少"字少一點

作業(yè)：

1、繼續(xù)認(rèn)讀生字新詞，

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熟記新學(xué)的四個偏旁。

第二課時

一、教學(xué)目的：

1、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識池塘、小溪、江海、海洋，并通過兩點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察

自然的‘興趣。

二、教學(xué)重點、難點：

感情朗讀課文

三、教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查

1、指名認(rèn)讀

落睡覺散步奔跑海洋跳躍小溪

(二)精讀訓(xùn)練

(1)指名讀第一句

①先映示投影片：小池塘

再出示生字：落

池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同？

②一動也不動，就像什么?書上用哪個詞？

出示詞語：睡覺

平靜的池水，看上去一動也不動，像有睡覺，池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。

③讀好第一句

(2)指導(dǎo)讀第一句

①指名讀第二句

小溪的水緩緩地流著，就像在什么？課文是怎樣寫的？(出示詞語：散步)

②散步是怎么走的呢？

小溪的水緩緩地流著，小雨點也跟著緩緩地流著，就好像是在散步，自由自在，多舒服啊！

你能讀好這個詞語嗎？

③指名讀

(3)下面請小朋友看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。

①指名讀第三句，大家注意聽，聽他讀懂了沒有，出示奔跑，指導(dǎo)讀好。

②雨點在江河里像“奔跑"嗎？

江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔跑向前，真像在奔跑，(讀好詞)

齊讀第三句

③小結(jié)：邊看圖，邊想象

(4)請小朋友再看一幅圖，自己讀讀第四句話，能不能讀懂讀好。

①指名讀

②海洋里很大很大，一望無邊，怎么讀好？

海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒拋進(jìn)浪底,

就像小朋友在目歐。

出示詞語：跳躍

③齊讀

4、復(fù)讀背誦

(1)有感情地朗讀全文

(2)看圖嘗試背誦

(3)背誦交流(互評)

5、寫字指導(dǎo)：

"落""睡""覓”

(1)覓寫(邊寫邊說注意點)

(2)學(xué)生練說

(3)學(xué)生描江海寫

作業(yè)

(1)感情朗讀課文

(2)"落""睡""覓"各寫一行。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫字指導(dǎo)，練習(xí)"教、步、跑、海、洋、躍"

2、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)重點、難點：

把字寫規(guī)范，寫漂亮

三、教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

2、指名朗讀，要求讀得正確,流，有感情

3、引背課文

（二）遷移練習(xí)

課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪

些變化呢？小朋友到郊夕■觀察。（出示圖）

出示句子："aoshi作瓦點滴在果園里，點在了桃花

雨點灑在樹梢上，染綠了柳芽

雨點落在田野里，滋潤了莊稼

雨點降在池塘里，喚醒了青蛙

（三）寫字指導(dǎo)

"散、步、跑、海、洋”

觀察左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)怎樣？

①"散""跑"左右均等

"海""洋"左窄右寬

②演

著重指到"海"的右半：J每

③教寫步：|止止止步

逐步范寫，生臨寫

（四）作業(yè)

書寫生字，每字一行

教后小記：

教學(xué)中，先讓學(xué)生輕聲自讀課文，從整體上感知課文。初步感知生字新詞，把字音讀準(zhǔn)。然

后讓學(xué)生大聲朗讀課文，嘗試自然讀書。接著讓孩子自選段落課文，變"要我讀"為"我要讀"，

最后范讀，用聲情并茂的朗讀感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書欲望，并讓學(xué)生再一次通讀全文，讓學(xué)生

經(jīng)歷從讀得不好到讀得正確，流利的過程。

這樣設(shè)計教會學(xué)生自我閱讀的方法，而且這篇課文比較簡單，其中的意境學(xué)生完全能體會,

過多的分析只能破壞課文的美，因此采用讀的方式讓學(xué)生自己揣摩，自己理解，用自己的方式朗

讀，尊重孩子的個性。

一年級教案《雨點》9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解"數(shù)不清、飄落"等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方"。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識"點、數(shù)、清’等11個生字，會寫"方"字。

教學(xué)重點和難點：理解"數(shù)不清、飄落"等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)"雨點兒、地方"。初步了解

雨點兒的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……

它們是誰呀？

2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

L小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。

?出示句子"數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來"。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示"數(shù)不清、云彩、飄落"三個詞語，

指名讀。

3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4理解"數(shù)不清"、”云彩"、"飄落"。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

Q）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里甄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

2、交流：你聽到了些什么呀？

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的？

原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?（師生合作）

②小雨點想問大雨點什么呢?（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話.我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎?自

由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點來到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？

是呀"有花有草的地方，花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢？

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，（出示課件）你

們看到了什么?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱，

五、指導(dǎo)書寫.

1、學(xué)生自己看書，觀察"方"在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生

字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤?/p>

不一樣啊?這是些怎么樣的雨點兒??？

整理問題：這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ?地方不一樣？

二、理解課文，感悟課文

小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題°

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］:數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的？

1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛

的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎?（畫不完）是啊，雨點多得數(shù)都（生

齊說數(shù)不清）。

2、理解飄落

A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?（雪花、樹葉、花瓣等）

B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。

再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么

地方飄落下來。

C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也

可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊。目邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的

什么啊?（作用）

那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，

綠的草。

A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

B選擇喜歡的句子，讀一讀。

C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點

兒或喜爰，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣??？

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能

告訴我哪些地方更需要大雨點呢?（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所

以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的

情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么?"可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨

點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

一年級教案《雨點》10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

2、聯(lián)系實際，使學(xué)生了解雨點的動態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識大自然感受大自然。

3、讓學(xué)生在讀課文的司時積累語言。

二、教學(xué)重點：

學(xué)生能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點的動態(tài)變化。

四、教具準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學(xué)流程：

（一）情境導(dǎo)入

1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文（板書課題）。

（二）合作探究

1、整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進(jìn)

了哪些地方?樣子又有什么不同呢?（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）

師：讀了課文，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

2、互動1

學(xué)習(xí)第一句

師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點嗎？

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆

婆，落下來了。落呀，落呀，你們看,我們落進(jìn)了一池塘里。侈媒體顯示池塘畫面）

師：池塘里的水怎么樣?。?/p>

（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點

也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!（邊