Unit 5 There is a big bed A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThereisabigbedALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit5ThereisabigbedALet'sspell為主要內(nèi)容，旨在通過教授字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，提高學(xué)生的語音識(shí)別和拼寫能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和拼寫含有字母組合的單詞，提高語音識(shí)別和單詞記憶能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國(guó)家的語言文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納字母組合發(fā)音規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀和拼寫相關(guān)單詞。

②在句子中正確運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，提高語音準(zhǔn)確性和流暢性。

③通過練習(xí)，能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于字母組合發(fā)音的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生能夠區(qū)分不同字母組合的發(fā)音差異，尤其是易混淆的字母組合。

②學(xué)生能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，而不是僅僅在單詞層面上理解。

③培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，運(yùn)用發(fā)音規(guī)律進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母組合發(fā)音規(guī)則相關(guān)的PPT、單詞卡片和音頻資料，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，以便于板書和講解。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到屏幕和教師，同時(shí)預(yù)留足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道字母組合在英語發(fā)音中有什么特別之處嗎？它與我們正確拼讀單詞有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于字母組合發(fā)音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受字母組合發(fā)音的規(guī)律性和趣味性。

簡(jiǎn)短介紹字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音規(guī)則基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解字母組合發(fā)音規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹字母組合發(fā)音規(guī)則的組成部分或功能，使用PPT或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.字母組合發(fā)音規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的字母組合發(fā)音規(guī)則案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解字母組合發(fā)音規(guī)則的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)則解決單詞拼讀問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合發(fā)音規(guī)則在實(shí)際語言運(yùn)用中的重要性，并提出如何更好地運(yùn)用這些規(guī)則提高英語發(fā)音的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母組合發(fā)音規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際應(yīng)用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)際應(yīng)用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，拼讀和拼寫一些新的單詞，并撰寫一篇關(guān)于這些規(guī)則的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，以下是一些與字母組合發(fā)音規(guī)則相關(guān)的拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)則總結(jié)表：整理出常見的字母組合及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

-英語兒歌和韻律詩(shī)：通過兒歌和韻律詩(shī)的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和掌握字母組合發(fā)音。

-字母組合發(fā)音故事書：選擇一些含有豐富字母組合發(fā)音的英語故事書，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-英語動(dòng)畫片或電影片段：挑選一些英語動(dòng)畫片或電影中包含字母組合發(fā)音的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生每天至少閱讀一篇英語文章，注意觀察并總結(jié)文章中出現(xiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)字母組合發(fā)音，互相糾正錯(cuò)誤。

-建議學(xué)生在家中設(shè)置英語學(xué)習(xí)角，布置一些字母組合發(fā)音相關(guān)的掛圖、卡片等學(xué)習(xí)資料，隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作英語小故事或詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-定期進(jìn)行字母組合發(fā)音的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握情況，并及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語歌曲和電影中的發(fā)音細(xì)節(jié)，嘗試模仿并練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-推薦學(xué)生使用一些英語學(xué)習(xí)軟件，如語音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生自我檢測(cè)和糾正發(fā)音。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或朗讀比賽，鍛煉他們?cè)诠妶?chǎng)合使用字母組合發(fā)音的自信和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生定期與家長(zhǎng)交流英語學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在字母組合發(fā)音方面的進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.字母組合發(fā)音規(guī)則：

①字母組合“sh”發(fā)音規(guī)則：she,ship,shore,shell

②字母組合“th”發(fā)音規(guī)則：think,thumb,therapy,thorough

③字母組合“ph”發(fā)音規(guī)則：phone,photo,phrase,physical

2.重點(diǎn)單詞：

①與字母組合相關(guān)的單詞：ship,shell,thumb,therapy

②常用詞匯：big,bed,bird,boy

3.重點(diǎn)句子：

①描述物品位置的句子：Thereisabigbedintheroom.

②描述物品特征的句子：Thebirdisonthetree.

③提問物品位置的句子：Whereistheboy?反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了多媒體資源，如PPT和音頻資料，使抽象的字母組合發(fā)音規(guī)則具象化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者難度不適合所有學(xué)生。

2.在課堂評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程關(guān)注不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。

3.教學(xué)資源分配不夠均衡，一些學(xué)生可能因?yàn)樽换蛟O(shè)備原因，無法清晰看到或聽到教學(xué)資源。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲和競(jìng)賽，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)難度，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際水平。

2.為了提高課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性，我計(jì)劃引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、小組互評(píng)等，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.對(duì)于教學(xué)資源分配的問題，我將優(yōu)化教室布局，確保所有學(xué)生都能清晰看到屏幕和聽到教學(xué)資源。此外，考慮為需要的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，如打印版的PPT和音頻資料，以便他們?cè)诩抑幸?/p>