2024年四品德與社會教案

2024年四品德與社會教案

四品德與社會教案1

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生

都會給很多人帶來歡樂和華蜜。板書課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的打算，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，

并選出代表,打算在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。

把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)有訪談，自己有哪些感

受。

3、組長組織組員打算在全班遂行匯報展示。每個小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資

料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、溝通。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來快樂，所以要珍惜生命，確定自己生命的價值。（課件出示）

二、互動活動。

A、（乘上"生命”號列車）

1、活動打算：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期,如生命的

產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出嬉戲規(guī)則：①、學(xué)生可依據(jù)自己感愛好的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘

車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選

的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)當(dāng)"生命"號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列

車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：嬉戲中，老師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)覺的問題，剛好與其他同學(xué)

溝通。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行探討：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長

組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進(jìn)行展示。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評比出

最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學(xué)生依據(jù)自己的狀況,在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己

的成長冊起一個名字。（課件出示）

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故

事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)

畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、

第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

4、采納其他更好的，你更喜愛的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。找尋身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有

哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳聞中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生

活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）

1、直詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、依據(jù)學(xué)生找到的‘故事或身邊發(fā)生的事情,召開"愛心使生命更漂亮”的故事會。

E、（制作宣揚欄）

1、學(xué)生分組制作一期"獻(xiàn)愛心、持續(xù)生命”的宣揚欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、

照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的狀況，白衣

戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進(jìn)行宣揚欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、學(xué)問鞏固練習(xí)：

探討：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在用E典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己為人的英勇無私諭戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①、［填一填］急救電話是；

報警電話是；

火警電話是。

②、［選一選］A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請他進(jìn)門D、告知他父母立刻就回

家A開窗通風(fēng)B。開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)（1）火災(zāi)的地點。

（2）著火的對象、類型和范圍。

（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延長在這節(jié)課的最終清同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，

你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和摯友與他們共享，播放歌曲《在

我生命中的每一天》作為背景音樂。）

五、學(xué)問拓展。

制作T分"確定生命，敬重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)杳你的長輩和師友，體會不同的人對生

命的體驗及感悟。

板書：

2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次獻(xiàn)出愛心持續(xù)生命第三課呵護(hù)我

們的身體（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學(xué)重點：

懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體

遁

教學(xué)難點：

知道怎樣才能克月勝活中的不良習(xí)慣。

教學(xué)關(guān)鍵點：

從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前打算：

了解自己的生活習(xí)慣。

收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。

打算一個心情表演節(jié)目。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成

這樣的體型與你的生活習(xí)慣有親密的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、

飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

小結(jié)：你們的生活習(xí)慣許多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，疼惜

生命就要愛護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。

板書：呵護(hù)我們的生命二、學(xué)文明理：

探討：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種狀況？（書上圖）

學(xué)生總結(jié)發(fā)言："我是怎樣克服不良習(xí)慣的。"過渡：從這三幅圖看，這些小摯友都沒有自

覺性，隨意放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就

會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說："不干不凈，吃了沒病「你同意這。

種說法嗎？學(xué)生自由探討，然后回答。

四品德與社會教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我勝利

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過主動的努力，克服成長過程中的困難英勇地追求志向。

通過詳細(xì)的活動，幫助學(xué)生熬煉意志、培育毅力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅持不懈的努力。

教學(xué)重難點：

通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，找尋勝利的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形

成主動向上的生活看法；面對困難，始終堅持自己的努力方向；信任自己能勝利，充溢信念地去

找尋克服困難的方法；有意識地熬煉自己的意志；努力做一個自信的、主動向上的人。

教學(xué)打算：

1、兩套活動表格、書法條幅、學(xué)生照片。

2、搜集有關(guān)堅持不懈的勝利的'故事、資料。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時為自己喝彩

一、談話導(dǎo)入

L師：假如別人現(xiàn)在遇到困難，最須要你的激勵，你對他說什么?

2、假設(shè)你遇到了同樣的狀況，把這句話說給自己聽。

3、談?wù)劼犃俗晕壹畹脑捴蟮母惺堋?/p>

4、師小結(jié)：常常激勵自己能使自己變得自信。

二、引導(dǎo)找尋自信的方法

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想方法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己馬虎的毛病的？

3、總結(jié)方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？

6、學(xué)生分組探討，填寫表格。

7、學(xué)生匯報。

8、老師的嘉獎：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在"隊角"的"我進(jìn)步了"欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、探討回答，說方法。

小結(jié)：假如事情本身難以變更，可以變更一下自己，同樣可以達(dá)到目的。

4、總結(jié)方法二，自信就是勇于變更自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么方法進(jìn)行變更,效果怎么樣?

方法三：

1、師講解并描述情境故事，貼出”千里之行始于足下”的橫幅，說明意思。

2、打出小珊的"安排書"，提問：小珊能實現(xiàn)自己的幻想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的安排，為自己的安排和幻想去奮斗。

4、學(xué)生寫安排書。

5、總結(jié)方法三，自信就是信任幻想，立刻行動，盡力做好匐牛事。

三、老師小結(jié)：出示結(jié)語：為自己喝彩吧！勝利就在我們的身邊！

四、實踐拓展

接著根據(jù)三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面

去。

四品德與社會教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會依據(jù)自己購物的須要選擇相宜的購物場所。

3.了解一些新奇的購物方式與支付方式。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)自己購物的須要選擇相宜的購物場所。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生了解一些新奇的購物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：

多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)打算：

讓學(xué)生利用休息時間對自己家旁邊的購物場所進(jìn)行視察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣

商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，***引入

1.同學(xué)們，在生活中要購買須要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2.照片展示，讓學(xué)生觀看一些四周熟識的購物場所。

3.讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

4.學(xué)生分組探討不同的購物場所的特點。

5.老師依據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點。

6.嬉戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學(xué),讓他把該購物場所的特點敘述給

大家聽，由其他組的同學(xué)推斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1,多媒體演示一些同學(xué)們熟識的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。

2.任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)"導(dǎo)購員"。

3.學(xué)生模擬買賣商品，老師巡察。

4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員"搶答，并說出去哪兒買較好，并說出

理由，其他同學(xué)評議。假如"導(dǎo)購員"回答不正確或不令大家滿足，就把"導(dǎo)購員"撤職，由自

選的助手擔(dān)當(dāng)"導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀"導(dǎo)購

員”的稱號。

5.評比"優(yōu)秀售貨員"、"文明顧客"。

三、了解新奇的購物方式

1,先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2.觀看現(xiàn)實生活中的一些新奇的購物、付款方式。

3.比較探討自己的購物、付款方式與電腦演示的.哪些方式更好，為什么？

4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜愛的東西，實際嘗試一下新奇的購物方

式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1.讓學(xué)生探討將來的購物場所應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.小組共同繪畫將來的購物場所。

3.老師從旁點撥，激勵學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教化，拓展生活

1.同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選

擇價廉物美商品，運用便捷的購物方式。

2.在今日的購物活動中，你肯定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由溝通學(xué)習(xí)收獲。

3.在今日的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的學(xué)問,也熬煉了自己的實力，現(xiàn)在宣布購物

活動圓滿結(jié)束！

四品德與社會教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起

到的重要作用。

2.了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第46~47頁。

教學(xué)打算

1,收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

2.搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)活動及過程

1.導(dǎo)入?！蔽覀円呀?jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起先的，那么

世界人類的早期文明當(dāng)然也就必定是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。"

2.閱讀與探討。觀賞教科書第2。頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中

山公園社稷壇的照片，并探討"這些畫面告知我們什么？"通過探討知道：古埃及人民在400

0多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)享有古代世界谷倉的美譽。

壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、

種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)

的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名"五色土"，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社

稷壇上,表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇特

地進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源

于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

3.全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、其次段課文和豆博士的話，思索并探討："為

什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過探討知道：

"古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必需了解氣候

和季節(jié)的.改變規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的須要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”古埃及的

歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身：古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種

陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動支配進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

4.自由探討。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料,并結(jié)合書上的圖片、資料一起探討，老師也

可以資料。

"你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過探討明確絲綢

和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具特點的農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢

古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

"你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲

綢的事情？"通過探討知道："養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有4000多年的歷史了，相傳在有文字記載的

歷史以前，我國人民就已經(jīng)起先種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地

溫柔、漂亮、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我

國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。"

"你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過探討知道：”茶是地

地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有許多聞名品種。喝茶的習(xí)慣也許多，像茶道、喝功夫茶等。"

5.老師，布置家庭作業(yè)。

給老師的建議

1.老師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，假如學(xué)生打算不足，可以做適當(dāng)?shù)难a充。

2.啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有

關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

建議

對學(xué)生利用自己已有的生活閱歷和收集資料的實力進(jìn)行簡潔。

課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。

埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學(xué)生思索農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是

農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地溫柔、色調(diào)明麗的各色

絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農(nóng)業(yè)對世界的宏大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化,

伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類許多，制作探究，造叁高雅。（參照教材第2

0、21頁）

四品德與社會教案5

（一）導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活供應(yīng)了那些便利？

2、假如沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活供應(yīng)了極大的便利。同

時由于一些人重視交通平安的程度不夠，它也給許多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮交通運輸主

動的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

（二）學(xué)生匯報：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)學(xué)問。

②播放視頻"車中的危急"。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)記及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)記。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。

①學(xué)生表演小品"在公共汽車上”。

②學(xué)生探討。

（三）小結(jié)

四品德與社會教案6

活動目標(biāo)：

1.能夠視察和發(fā)覺商品價格的差異和改變，嘗試了解造成差異、改變的緣由，并在購物中，

能夠依據(jù)自己的須要,學(xué)會選擇價格比較合適的商品。

2.了解選擇商品的有關(guān)常識，回看包裝袋或商品說明書中的有關(guān)信息。能依據(jù)這些信息識別

商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。

3.初步具有消費者自我愛護(hù)意識，并知道在購物時出現(xiàn)問題如何爰護(hù)自己的權(quán)益。

教學(xué)打算：

L課前布置孩子fl］走進(jìn)商場進(jìn)行商品價格調(diào)查，并詢問價格改變的緣由。

2.收集商品的包裝袋或商品說明書。

3.爸爸、媽媽或自己買的食品一種。

課時支配：一課時

活動過程

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜爰的東西，并且還要保證質(zhì)量，

是不是？其實，這里面有許多的學(xué)問。你們想知道嗎？今日，老師就和大家一起來探討一下。

活動一：小小調(diào)查員

1.依據(jù)孩子們課前布置的作業(yè)，參考第59頁調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查：

(1)蔬菜每天早晚價格是否一樣？

(2)水果的價格在不同的季節(jié)有什么改變？

(3)哪些衣服在打折？

(4)水產(chǎn)在不同季節(jié)，活物與死物價格有什么不同?

2.依據(jù)學(xué)生調(diào)杳狀況進(jìn)行整理歸納，并選出代表在班里匯報。依據(jù)匯報結(jié)果，學(xué)生從中發(fā)覺

了什么隱私，讓學(xué)生談?wù)勗鯓舆x購商品。

活動二：火眼金睛看包裝

1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標(biāo)簽、商品說明書拿出來，細(xì)致視察上面有哪些信息,

問問四周的同學(xué)及老師，弄懂各種標(biāo)記表示的意思。

2.自己設(shè)計一個包裝袋，自己要知道設(shè)計的包裝袋上要有哪些說明。

3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標(biāo)簽及自己設(shè)計一個包裝袋等，讓大家評一評,

合格不合格。

活動三：當(dāng)一名聰慧的消費者

1.分組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自帶的食品，依據(jù)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鑒別，什么樣的是合格的'食品能

食用，否則就不能運用。提示學(xué)生做到：

(1)看生產(chǎn)廠家；(2)看它含的成分；(3)看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；(4)看食用方法；

(5)食品的外觀，等。

2.把鑒別的結(jié)果進(jìn)行匯總，對K合格的食品教化學(xué)生不能貪便宜買，更不能吃。

學(xué)問拓展：眺望臺

學(xué)會愛護(hù)自己的權(quán)益。即使我們學(xué)會了鑒別優(yōu)劣商品，難免也會買到不合格的商品。出現(xiàn)這

樣的狀況，應(yīng)當(dāng)怎樣做？對于有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法運用的可以要求

退貨；對不合格的商品，我們可以干脆要求退貨。讓孩子們了解下面這些學(xué)問，以愛護(hù)自己的合

法權(quán)益不受損害。

四品德與社會教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識幾個有關(guān)溫度的概念。

2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的相識,感受祖國的博大。

3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。

課時：一個課時。

教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入：

請同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁的.內(nèi)容，并和同桌探討一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么

二、探究活動：相識統(tǒng)計圖。

三、老師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達(dá)的思想。

如：

我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

四、問題探討：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢（學(xué)生探

討并發(fā)言，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

五、老師小結(jié)。

四品德與社會教案8

教材分析

1.集體生活是學(xué)生社會生活的一個重要組成部分。在本單元中，要讓學(xué)生"知道自己是集

體中得一員，感受集體的暖和；關(guān)切集體、參與集體活動、維護(hù)集體榮譽，；對自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)

負(fù)責(zé)，能為集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策;善友樂群,學(xué)會與人共處，與人共享歡樂"。

2、本單元的三個主題：成長的歡樂、"我"和"我們"、我們要做最棒的，均從學(xué)生動身，

一步步引導(dǎo)他們感受、了解、寵愛自己的班集體，樹立主子翁意識。

3、"我"和"我們"主要是讓學(xué)生體會自己是集體的一員，應(yīng)當(dāng)領(lǐng)擔(dān)當(dāng)集體的事，知道

看法發(fā)生分歧時，能共同商議、共同解決、小我聽從大我。

學(xué)情分析

學(xué)生沒有很好的相識到集體中的每一個成員的表現(xiàn)對集體的影響力。每有更好的把"我"融

入到"我們”這個集體來。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做那些事、該擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任。

2.了解在看法發(fā)生分歧時，大家能主動發(fā)表個人看法并聽取別人的看法，共同商議團(tuán)結(jié)協(xié)作,

小我聽從大我,形成集體的凝合力和向心力。

3.體驗為集體做好事的樂趣。

教學(xué)重點和難點

讓學(xué)生體會到自己是集體的一員，應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)當(dāng)集體的事；知道看法分歧時，能大家共同商

議、共同解決，小我聽從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主子翁的看法對待集體。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、組織14個學(xué)生進(jìn)行拔河競賽的體育嬉戲，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)力氣大，延長意思：許多人

心往一個方向，力往一處使，才能把事情做好，做勝利，就是要告知大家團(tuán)結(jié)一樣才能把事情做

出。今日我們將要學(xué)習(xí)f新的.主題《我和我們一這是我能做的》（板書）

二、聽張揚的故事

1.師：請大家讀一讀第24頁張揚的故事。思索：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什

么同學(xué)們都說張揚是好樣的芝麻官？（第一個到學(xué)校，打開門窗，為教室換上清爽的空氣；放學(xué)

了，最終一個離開教室,細(xì)心地關(guān)窗鎖門；3年來，張揚總是準(zhǔn)時開門，剛好鎖門；有一次生病

了，還特地讓他媽媽幫忙開門）

2.師：芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）

3.師："香香的芝麻"是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當(dāng)成自己

的事來做，而且仔細(xì)做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻"）

4.找尋班上"香香的芝麻"，夸夸他們都是怎么做的。參照24頁（班級里好事多，大家都

來說說）小組探討填好表格后，組長匯報探討結(jié)果。評出"優(yōu)秀小主子”樹立關(guān)切集體，為集體

做好事的典范。

三、我為"火爐"添"柴火"

1.師：同學(xué)們，我們每一個人都可以成為一粒香香的芝麻，那現(xiàn)在我們一起來看一下課本

第25頁情境圖，思索：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應(yīng)當(dāng)由誰來添，大家坐在火爐旁，為

什么一點都不溫煦呢？

2.師：假如把集體比作f"火爐"而每個人能否得到暖和，取決與集體這個“火爐”中

得火旺不旺，你為它添了多少柴火？

3、出示調(diào)查表：視察學(xué)校的班級評估及流淌紅旗評比欄，了解自己的班集體在哪些方面做

得好，哪些方面還須要加油，找找自己的緣由。用類1以"，我能做得到"的語句來表述自己可

以怎樣為班集體添"柴火"（學(xué)生自由發(fā)言）

4.小結(jié)：我們每一個人，都是集體的一員，我們在共享集體這個大家庭的歡樂的時候，別

忘了為她多出點力。

四、觀賞歌曲《三個和尚沒水喝》

1.同學(xué)們，你們聽說過《三個和尚沒水喝》的故事嗎?這個故事還被編成了歌曲，可有意

思啦，今日就老師給大家?guī)砹诉@首歌，我們一起來觀賞吧！

2.看歌詞，聽歌曲。思索：為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚反而沒有

水喝呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.小結(jié)：一個和尚沒有依靠心，所以自食其力擬冰喝，兩個和尚能夠相互協(xié)作抬水喝,而

三個和尚就起先相互推卸責(zé)任，誰也不愿多出力，所以沒有水喝。

五、觀賞歌曲《我們是一家人》

師：同學(xué)們，我們生活在一個“大集體"中，《我們是一家人》。集體生活中,只要我們從

細(xì)微環(huán)節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé)，我們的集體就會在你們一雙雙充溢關(guān)切的眼

睛和一雙雙能干的小手下越來越完備.我們這個大家庭更溫馨來讓我們共同觀賞一首歌曲一

《我們是一家人》會唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。

板書設(shè)計

《我和我們一這是我能做的》

一、團(tuán)結(jié)力氣大：許多人心往一個方向，力往一如吏，才能把事情做好，做勝利，就是要告

知大家團(tuán)結(jié)一樣才能把事情做出。

二、張揚的故事

1、芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）

2、"香香的芝麻"是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當(dāng)成自己的事

來做，而且仔細(xì)做好。）

三、我為"火爐"添"柴火"

用類似"，我能做得到"的語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。

四、小結(jié)：從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，把每1牛小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé)，

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

比比哪組爭得小紅旗最多

（從紀(jì)律上、小組發(fā)言、參加學(xué)習(xí)活動的狀況上進(jìn)行評價）

四品德與社會教案9

一、談話導(dǎo)入，

上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、

一棵樹……都是我們值得珍惜的資源??！

二、紙的心聲；

1、老師當(dāng)導(dǎo)演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙

2、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

3、對紙張制作流程圖進(jìn)行說明：

4、紙的獨創(chuàng)（自述部分引用）

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法，如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮以造紙”，“蔡倫

始搗故魚網(wǎng)造紙"，《后漢書集解》稱："蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔,

相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。"造意"、"始搗"有首先獨創(chuàng)之意,

說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造

紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。

5、假如沒有紙的獨創(chuàng)，世界會怎么樣？

三、如何節(jié)約用紙。

1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。

2、改用毛巾、手帕代替紙巾。

3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。

4、減卡救樹，盡量以打電話、發(fā)E-ail、電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。

5、回收廢紙。把廢書報、廢紙等集中回收再利用。

6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不行再利用的'紙品。購買紙張時盡量

選擇再生紙。

7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制運用。

四、自己制作一張再生紙：（附圖）

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。

3、加了一些漿糊調(diào)勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，阻干后一張再生紙就做好了。

五、為了什么

1、同學(xué)們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。

3、介紹一些發(fā)達(dá)國家崇尚節(jié)約的事例

六、總結(jié)：

節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時到處，方面

方面。

四品德與社會教案10

一、教學(xué)目的：

1開展調(diào)查活動,對人們的言行舉止，行為表現(xiàn)作出自己的評價。

2知道在公共場合應(yīng)當(dāng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩

序為榮，情愿自覺遵守公共秩序。

二、教學(xué)重難點

知道在公共場合應(yīng)當(dāng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩序為榮，

情愿自覺遵守公共秩序。

三、活動打算

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事

四、活動過程

(-)學(xué)習(xí)主題故事

1探討：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？

任老為什么不愿從公園的小門進(jìn)去？說明白什么？

2溝通

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。

聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3探討

在生活中有很多“細(xì)繩”的面前，我們將如何面對…….

(二)找尋身邊的"細(xì)繩"

1視察教科書上的圖片

思索：這三幅圖中的“細(xì)繩"指的是什么？分別是什么意思？

2溝通：你還知道生活中有哪些"細(xì)繩"嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的

宣揚欄中。

（三）社會調(diào)查活動

1、明確調(diào)查內(nèi)容：去旁邊的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對

人們的'言談舉止，行為提出自己的看法，并對維護(hù)公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和

建議。

2、留意事項：

1）分組選擇不同的路途和地點進(jìn)行調(diào)直，并提示學(xué)生要作好記錄。

2）在調(diào)查活動中要留意遵守公共秩序，講文明，東利貌。

3）留意平安。

（四）拓展活動

1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把全部的道理和他們進(jìn)行溝通溝通。

2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣揚卡，號召大家都來遵守公共秩序。

反思：

四品德與社會教案11

教學(xué)目標(biāo)

情感、看法與價值觀：通過對本地區(qū)的視察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響，增加

交通平安意識及環(huán)保意識。

實力：能主動視察社會現(xiàn)象，了解并思索交通發(fā)展帶來的一系列問題。

學(xué)問：結(jié)合本地區(qū)實際，相識交通標(biāo)記、規(guī)定和標(biāo)線；知道汽車的發(fā)展要建立在愛護(hù)環(huán)境和

節(jié)能的基礎(chǔ)上。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，交通問題對自身的影響這方面的相識有肯定基礎(chǔ)，如交

通平安，對于交通問題在社會生活方面的影響，考慮得不多，須要肯定的素材，他們才能有所了

解。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，交通問題在交通高度發(fā)達(dá)的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學(xué)生

所處的社會生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對交通帶來的.問題不會有設(shè)身處地的感受，他們僅僅

關(guān)注交通給自己帶來的平安問題。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析我們發(fā)覺農(nóng)村四年級小學(xué)生受生活閱歷所限對交通標(biāo)記、

標(biāo)線相識不多,接受交通規(guī)則教化比較少，因此還沒有養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，更意識不

到交通中潛在的危急。另外對于交通在其他方面的問題干脆閱歷比較少，簡單造成相識不深刻。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實際，相識交通標(biāo)記、

規(guī)定和標(biāo)線。教學(xué)難點是讓學(xué)生通過對本地區(qū)的視察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響。

要想突破重難點，老師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生"從身邊看交通"，側(cè)重相識交通標(biāo)記、規(guī)定和

標(biāo)線，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要；通過“從汽車污染看交通問題"，重點

了解汽車污染的嚴(yán)峻性，知道汽車的發(fā)展要建立在愛護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，感受交通問題給人

類社會帶來的負(fù)面影響。最終通過了解磁懸浮列車等現(xiàn)代交通技術(shù)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)建更

節(jié)能環(huán)保的綠色交通，增加環(huán)保意識。

教學(xué)重點

結(jié)合本地區(qū)實際，相識交通標(biāo)記、規(guī)定和標(biāo)線。

教學(xué)難點

通過對本地區(qū)的視察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響。

教學(xué)打算

老師打算：相關(guān)課件；常有的交通標(biāo)記、標(biāo)線及交通規(guī)則。

學(xué)生打算：調(diào)查了解本地區(qū)交通標(biāo)記、標(biāo)線及相關(guān)規(guī)定；調(diào)杳了解本地區(qū)交通給社會帶來的

負(fù)面問題，如交通平安、能源、交通堵塞等，重點搜集有關(guān);氣車污染方面的問題及對策。

課時支配

1課時。

完成話題"交通警示線""關(guān)注交通問題”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一我們身邊的交通問題

1.［播放視頻:城市交通問題］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境及課前調(diào)查的身邊的交通問題進(jìn)行溝通研討交通在便利人們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

工作和出行的同時，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問題帶來的思索）

2.［播放視頻:道路交通設(shè)施］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？

生活中如何規(guī)避交通事故對自己的損害？并結(jié)合本地區(qū)實際，相識交通標(biāo)記、規(guī)定和標(biāo)線。（板

書：交通問題）

設(shè)計意圖：初步了解交通給我們帶來的問題一交通事故，加強對交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，增加

自護(hù)實力，進(jìn)行警示教化。

活動二"從汽車污染說起"

1.［播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討:汽車污染是交通的一大問題，它原委給我們帶來了什么？

2.［出示圖片：無車日］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題嗎？

設(shè)計意圖：知道汽車污染的危害，相識到人們正在不斷尋求著解決汽車污染的方法，并為此

努力著、實踐著。

活動三思索：磁懸浮列車

［播放視頻:磁懸浮列車］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，削減交通

之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）

:綜合治理汽車尾氣污染，采納先進(jìn)的排放限值，加速淘汰老舊破車，實現(xiàn)新型能源交通工

具；加強地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車過猛增長……人們?yōu)榱私?/p>

決交通問題正在不懈地努力。我們信任隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會最終解決這些問題，交通的

將來在于我們的努力與創(chuàng)建！

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來能有志于創(chuàng)建出更加節(jié)能、更加

環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生勇于探究。

四品德與社會教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)宜，了解社會生活須要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部

門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并相識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，

各行各業(yè)也在不斷改變著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的改變，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思索社會現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的便利；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的

勞動者；敬重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前打算：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或四周的人正在從事的行業(yè)。

2制作多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學(xué)們，今日我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了

什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的

生活有什么關(guān)系？）

師：今日，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活閱歷

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛苦

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說起，今日早上你們吃了什么？

（學(xué)生溝通早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少

人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思索：當(dāng)我們還在

睡夢中時，有多少行業(yè)的'勞動者已經(jīng)起先了勞碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

許多奶點的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出勞碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；馬路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.溝通探討

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生溝通自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活供應(yīng)了便利？

請說一說你親身經(jīng)驗的事。

（學(xué)生可能會說,我們穿的衣服先有農(nóng)夫種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪,最終做成

衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，老師會教

我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們軍車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講

解，支配路途；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解許多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然

后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利，我們試著把這些不同的行業(yè)分

分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師同學(xué)們你們想對這些靜默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛靜默地在心里說吧!

（學(xué)生虔誠說心里話）

三、小結(jié)

其次課時

一、上節(jié)回顧

二、反思思索：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人靜默無聞地為我們勞碌著?；蛟S我們并沒意識到他們的存

在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜愛的方式來

表達(dá)！

（學(xué)生溝通，他們可能會說假如農(nóng)夫都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到

糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；

假如全部的警察都不上班了，我們的生活會是一團(tuán)糟假如全部的醫(yī)生都不上班病人會痛死的；

假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化.也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我

們，就不會有華蜜與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學(xué)生溝通自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們常常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷新奇，卻沒

方法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（-）確定溝通方法

師：有什么方法？

（學(xué)生溝通：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今日我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動

（二）探討活動安排

師：要保證采訪勝利，要制定采訪安徘

（媒體出示小隊采訪安排，學(xué)生探討分工）

師：小記者們，動身吧！

（學(xué)生分組到老師辦公室、學(xué)校餐廳、校內(nèi)、門房、商店采訪）

溝通采訪收獲

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的狀況

（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪狀況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學(xué)生溝通采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲："感謝你們！”

四、問題拓展延長，走向生活

師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生溝通，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利，我們應(yīng)當(dāng)為他們做些什

么呢？）

師：今日的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是許久的。在生活中，讓

我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參加社會、關(guān)注

社會，讓擁有的學(xué)問和本事去創(chuàng)設(shè)更加美妙的生活！

四品德與社會教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺風(fēng)、等自然災(zāi)難面前自護(hù)與互助的方法，形成肯定的自護(hù)自救的

實力；

2、通過避險求生演練、嬉戲等活動，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；

3、通過收集各種自然災(zāi)難面前自護(hù)自救的方法，培育學(xué)生收集、整理和運用信息的實力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺風(fēng)、等自然災(zāi)難面前自護(hù)與互助的方法，形成肯定的自護(hù)自救的實力；

教學(xué)難點：

通過收集各種自然災(zāi)難面前自護(hù)自救的方法，培育學(xué)生收集、整理和運用信息的實力。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：洪水來了地震發(fā)生時——絕處求生

教學(xué)目標(biāo)：

1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成肯定的自護(hù)自救娥力；

2、體會到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅毅的意志。

教學(xué)打算：

1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；

2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時的自護(hù)自救的方法；

3、打算白紙、水彩筆等。

教學(xué)過程：

四、故事導(dǎo)入

師講故事：1998年——一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最終最終得救。

聽了這個故事，你有什么樣的感受？

小結(jié)過渡。

五、看漫畫，學(xué)閱歷

組織學(xué)生小組合作總結(jié)閱歷。

你還知道哪些洪災(zāi)時的自護(hù)自救方法？

六、演一演，談一談

1、小組合作,選擇一個情景表演。

2、小組匯報表演。

3、老師小結(jié)。

四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，老師過渡：我們遇到地震究竟怎么辦？

組織學(xué)生進(jìn)行競賽，看誰得分最多？

七、從剛才的嬉戲中你學(xué)到了哪些地震時求生避險的閱歷和求生手段？

八、我們這里遇到地震怎么辦？

九、遇到其他自然災(zāi)難怎么辦？我們也來設(shè)計f"避險求生進(jìn)退棋"嬉戲。

十、續(xù)編叮叮歷險記。

總結(jié)。

十一、教學(xué)而：

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：我們的生存手冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自護(hù)與互助的方法，形成肯定的自護(hù)自救緘力；

2、通過避險求生演練、嬉戲等活動，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的'精神；

3、通過收集各種自然災(zāi)難面前自護(hù)自救的方法，培育學(xué)生收集、整理和運用信息的實力。

教學(xué)打算：

1、用自己喜愛的方式收集資料。

2、白色卡片若干。

教學(xué)過程：

十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時候,會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎

樣愛護(hù)自己呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險演習(xí)。

2、利用錄音機(jī)等模擬地震時的聲響，營造驚慌的氣氛。老師宣布：演習(xí)起先。

3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)探討。

4、師生共同總結(jié)出正確的避險方法（寫在卡片上）

5、出示卡片，導(dǎo)入主題。

十三、分組合作，初步設(shè)計生存卡

1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)難的避險求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板上。

2、對某種自然災(zāi)難感愛好，擰樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。

3、每組充分利用相關(guān)資料，探討總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

4、老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。

十四、匯報合作成果，展示生存卡

1、過渡：

2、實行閱歷溝通會。

3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。

4、展示生存卡。引進(jìn)評價機(jī)制，師生共同評價激勵。評出最佳生存卡。

5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。

十五、野外避瞼訓(xùn)練。

十六、總結(jié)拓展：

從今日起，大家都來做"生存手冊"的/Jvh宣揚員，向你身邊的人介紹他，宣揚他。讓更多

的人學(xué)會避險的方法。

四品德與社會教案14

一、教學(xué)內(nèi)容：北京師范高校出版社四年級《品德與社會》下冊第六單元

二、教學(xué)目標(biāo)：了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失，知道一

些基本的交通規(guī)則和平安小常識。

三、教學(xué)打算：簽字筆、條幅、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（-）故事引入（播放"籃球女孩"錄像）

1、談話：同學(xué)們，在進(jìn)行今日的新課之前，我想問你們T問題，你們每天怎樣來上學(xué)？

2、老師揭示課題：生活中的交通與平安

是啊，每天我們都在路上，我們的平安時刻葷動著愛我們的親人，今日我們就來學(xué)習(xí)生活

中的交通與平安。（板書課題）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自然進(jìn)入所要學(xué)習(xí)的課堂主題。）

3、觀看電視片《籃球女孩》

交通平安和我們每個人休戚相關(guān)，假如不注意交通平安，或許就會像影片中的主子公一樣,

留下終生的缺憾，我們一起走近她，去看一看吧?。úシ呕@球女孩）

（設(shè)計意圖：通過“籃球女孩”的凄慘遭受，引發(fā)學(xué)生對交通事故的相識，讓學(xué)生能夠直觀

的感知它的可怕。

4、學(xué)生談觀后感

（設(shè)計意圖：了解學(xué)生當(dāng)時的'情感及他們對這起交通事故的看法。）

（二）引導(dǎo)探究

1、同桌探討：小紅燕為什么會變成一個"籃球女孩"？

（設(shè)計意圖：這是這一課的重點與難點，也就是要學(xué)生知道發(fā)生交通事故的主要緣由就是人

們不遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生獨立思索有肯定難度，因此這里支配了讓學(xué)生相互探討的環(huán)節(jié)。）

2、學(xué)生匯報,老師總結(jié)。（A、第一，汽車司機(jī)開車的速度太快；其次他的汽車超載；B、

小紅艷和她的小伙伴們也沒有遵守交通規(guī)則。她們在橫穿公路的時候沒有左右看，假如她們橫穿

公路的時候先停下來看一看有沒有車，然后再通過，或許就不會是這樣的結(jié)果了）。

是啊，假如汽車的速度不是那么快，假如小紅艷和她的小伙伴在橫穿公路時能先停一停，看

有沒有車，然后再通過，或許悲劇就不會發(fā)生了！

（設(shè)計意圖：在學(xué)生匯報的過程中，老師引導(dǎo)，得出結(jié)論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清楚。）

3、其實，遠(yuǎn)不止小紅艷一個人，還有許多人因為交通平安事故承受著不幸。讓我們再來看

一組交通平安的數(shù)據(jù)吧。

（大屏幕出示）中國每年交通事故約50萬起，因交通事故死亡人數(shù)超過10萬人，穩(wěn)居世

界第一。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會有一人因為交通事故而傷殘。

每年因交通事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。

4、明理：同學(xué)們從這些血的教訓(xùn)中明白了什么？（我們都要自覺的遵守交通規(guī)則，否則就

可能會發(fā)生交通事故，就會受傷或死亡。）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對交通事故的危害進(jìn)一步深化地相識。）

5、我們行人應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)則呢?

（設(shè)計意圖：學(xué)生結(jié)合自己的實際狀況，說出自己知道的交通規(guī)則，樹立自我愛護(hù)意識。）

6、老師總結(jié)并出示相應(yīng)的規(guī)則（大屏幕出示）

橫穿公路不要急，一停二看三通過。

走路要走人行道，追逐打鬧可不行。

紅燈停，綠燈行,黃燈閃耀要當(dāng)心。

放學(xué)路隊走整齊，平平安安回家去。

跨越護(hù)欄擔(dān)心全，千萬不要冒風(fēng)險。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生對交通規(guī)則明白的更多，加深記憶。）

（三）擂臺賽

"小小交通平安宣揚員"測試

看來同學(xué)們對交通規(guī)則已經(jīng)很了解了，但仍有一部分人對此卻一竅不通，為了讓我們身邊的

人都能了解交通規(guī)則，遵守交通法規(guī)，創(chuàng)設(shè)良好的交通環(huán)境，我們每個人都應(yīng)當(dāng)成為交通平安的

宣揚員。你們情愿嗎？但做交通平安宣揚員可是要通過考試才行的噢。老師知道你們課前已經(jīng)搜

集了許多交通平安方面的資料，現(xiàn)在老師就出些題考考大家，你們有信念通過測試嗎？（測試以

闖關(guān)形式進(jìn)行，配置記分牌,監(jiān)督員,男女生主持人）

1、交通標(biāo)記記心'中

（以闖關(guān)形式進(jìn)行，男女生各派一名監(jiān)督員，和一名主持人，監(jiān)督員監(jiān)督對方隊員是否犯規(guī)，

并負(fù)責(zé)翻記分牌，男女生主持人為對方隊員選題并制定隊員回答。大屏幕出示1—9九個數(shù)字,

每個數(shù)字打開后是一個圖片，隊員只需說出含義即可。）

看起來，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不得！大家細(xì)致視察假如要把這些交通標(biāo)記分分類

的話，能分成幾類？（生可能回答:我認(rèn)為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍(lán)色

的是一類。）

黃色的是警告標(biāo)記，紅色的是禁令標(biāo)記，藍(lán)色的是指示標(biāo)記。它們共同維護(hù)每條街道的交通

秩序，保障我們的交通平安。

2、看圖辨是非

形式及要求同第一關(guān)。

（四）簽字承諾

（五）老師小結(jié)：師生齊唱歌曲《祝你平安》

看了同學(xué)們的匯報，老師信任呀，你們肯定會是優(yōu)秀的交通平安宣揚員。

同學(xué)們你們每天高興奮興的上學(xué)，平平安安的回家是我們每T立老師和家長的共同心愿。

敬愛的同學(xué)們，讓我們把平安和祝愿送給全部的人，也讓我們在這首《祝你平安》中結(jié)束這節(jié)課。

（設(shè)計意圖：整節(jié)課在《祝你平安》的歌聲中結(jié)束，使學(xué)生懂得要用自己的實際行動，來珍

惜現(xiàn)在這平安、健康、團(tuán)聚。）

四品德與社會教案15

教學(xué)目標(biāo)

情感、看法與價值觀：進(jìn)一步理解"一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛。

實力：能通過探究活動，發(fā)覺家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形?/p>

歷史之間的關(guān)系。

學(xué)問：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，相識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度上看，孩子們的留意力和愛好往往會更多地放在名人、偉人的

事跡，以及獨特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對身邊那些靜默無聞的勞動者、建

設(shè)者，久居陳舊的老宅，平日的習(xí)以為常往往不太留心。而且對這些人和事物的關(guān)注也往往停留

在表面現(xiàn)象上，這些現(xiàn)象和當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史文化間的親密聯(lián)系則是孩子｛門很難考慮到的。

從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)上