2024-2025年度學校教科室工作總結范文

-2025年度學校教研室工作總結范文教科室在2024年根據(jù)學校的整體發(fā)展目標和教育教學改革的需求，開展了系列工作，旨在促進教師的專業(yè)成長、提高教育教學質量、推動教科研工作的深入開展。現(xiàn)將2024年度教科室的相關工作總結如下：一、新課程培訓和學習2024年，教科室組織了高一年級教師參加高中新課程的培訓和學習。通過遠程網(wǎng)絡培訓和自學，全體教師掌握了新課程的通識性知識和專業(yè)知識。在高中新課程實施過程中，教科室組織了多次交流會議，總結經(jīng)驗教訓，提出了改進措施。二、青年教師培養(yǎng)教科室高度重視青年教師的培養(yǎng)，制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，并定期檢查落實情況。通過組織青年教師展示課和集體點評，提升了青年教師的教學水平。此外，教科室還積極推動“青藍工程”，通過師徒結對等方式，幫助青年教師快速成長。三、校本培訓教科室順利啟動了新一輪繼教工作，組織教師參加了多次校本培訓。通過參觀學習、專家講座等形式，提升了教師的教育教學能力。教科室還協(xié)調組織了6次以上的全員校本培訓，確保每位教師都達到了24學分的要求。四、教學常規(guī)管理教科室在抓好教學常規(guī)落實方面做了大量工作。通過集體備課、公開課、評課等活動，優(yōu)化了教學方法，提高了教學質量。教科室還規(guī)范了教研活動，強化了教研組的功能，推動了課堂教學的改革3。五、課題研究教科室積極推動課題研究工作，開展了多項教育研究課題，如“小學綠色校園文化建設的研究”、“小學綠色德育研究”等。通過課題培訓和研究活動，提升了教師的科研素養(yǎng)，推廣了研究成果。六、教學質量分析教科室嚴密組織期中考試質量分析會，表彰優(yōu)秀備課組和個人，協(xié)助級部做好考試診斷質量分析工作，為提高教學質量提供了有力支持。2024-2025年度學校教研室工作總結范文二本學期即將結束，教科室工作在學校和教務處的正確引導下，順利完成本學期的各項工作，為今后更好的做好教科室工作，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：1、開學初制訂了本學期的教科室工作計劃。2、召開的三次教研組長會議。3、督促各教研組長寫好本學期的教研組計劃并檢查。4、積極開展聽課評課活動。5、認真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學技能大賽，張賢卓獲得了縣級一等獎，金黎和張良國獲得第二的好成績。6、安排和督促部分教師參加國培教育，參加的所有老師全部合格。7、配合教務處搞好每月的常規(guī)檢查。8、協(xié)助各教研組開展教研活動。9、做好了20_年校本研修工作。10、認真做好本校的市級小課題研究申報工作，本校共申報了3個小課題研究。11、配合學校做好了日常事務工作。12、認真組織教師的外出培訓。1、對教研組的工作監(jiān)督力度不夠。2、校本教研的力度不夠。3、由于班主任年級組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。5、本人工作方法和經(jīng)驗不足，有時有心有余而力不足的感覺。1、在以后的工作中加大對教研組的管理力度。2、積極開展豐富多彩的的教研活動。3、總結經(jīng)驗尋找不足力爭以后的工作做得更好。4、搞好本校的市級小課題研究。5、加強聽課評課活動研究。6、鼓勵每位老師撰寫教研論文和教學反思?？傊緦W期的工作已經(jīng)結束，在過去的工作里取得了很多成績，但也存在諸多不足，在今后的工作中不斷地去總結經(jīng)驗，力爭來年教研工作取得更好的成績。2024-2025年度學校教研室工作總結范文三回顧2024年教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實著重反思力促提升”的思想指導中，匯聚了點滴的美好，這份美好有著獨具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點滴中求進步。將上半年各項工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進行總結：一、課程實施(一)強化課程領導著重課程落實1、成立課程領導小組加強課程開發(fā)組建設以“大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教”教研思想找準教師的困惑問題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實踐、理經(jīng)驗”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實施過程中的引領作用，使教師在實踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實轉變。2、加強“藝術特色課程”建設努力實現(xiàn)“藝術引領”通過日常藝術教育與藝術節(jié)、藝術主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。3、全面落實課程建立評價機制本學期將開始嘗試構建課程評價機制，并確立以進餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結合的良好開端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。(二)優(yōu)化課程實施重在課程落實1、重實際開展適宜活動在課程實施的過程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實際情況，及時調整主題課程中的不符合實際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程。2、重全面細化活動安排開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實施方案修訂研討會。對我園課程實施方案（草案）進行進一步修訂完善，重點在生活、運動、游戲、學習四大類活動的時間分配與具體活動做了細化安排，以便更好的指導老師，實現(xiàn)方案引領作用，避免課程實施的隨意性。二、教研成果(一)“2+X”模式投放主題背景下個別化學習材料圍繞《主題背景下個別化學習的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學習等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學習材料投放模式。(二)依據(jù)年齡特征選擇側重領域教育小教研依據(jù)年齡段的`不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語言領域，大班側重數(shù)學領域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學習與體驗材料，同時充實幼兒園課程資源庫的內(nèi)容。(三)區(qū)級與園級重點課題的順利開展1、區(qū)級重點課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》。按計劃推進研究進程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT課件7個，收集主題教學音樂38首，論文一篇。2、園級重點課題《戶外體育器械一物多玩》。實施了四個體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導性和示范性比較強。(四)早教部進行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究結合0-6歲托幼一體化進行課程構建，雖然課題展開的時間不是很長，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，對比實驗中發(fā)現(xiàn)接受早教服務指導的嬰幼兒在精細動作、專注與傾聽能力明顯優(yōu)于未接受指導服務的嬰幼兒，接受親幼體驗教育的嬰幼兒在自我服務等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗的嬰幼兒。(五)幼兒足球研究火熱進行中成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項課題研究，重點研究每周兩次的普及性足球游戲的設計及其實施；堅持以“玩轉足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學模式，本著“寓教于樂，培養(yǎng)興趣”的教學思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發(fā)揚足球精神，實現(xiàn)足球育人。三、不足和改進(一)不足1、提高小教研活動質量。2、教研活動缺乏熱情，積極性低。3、教師缺少儲備經(jīng)驗和策略梳理的能力。(二)改進1、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教”教研思想。找準教師困惑，發(fā)揮課