Unit 4 My home Part A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4MyhomePartALet'sspell，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊。本節(jié)課主要教授字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則，并通過單詞練習(xí)讓學(xué)生掌握這一發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過字母"ai"的書寫和基本發(fā)音，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生深入了解并掌握字母組合"ai"在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如"rain"、"mail"等。同時，通過單詞練習(xí)，鞏固學(xué)生對字母組合"ai"發(fā)音的理解和運用，提高學(xué)生的語音識別和單詞拼寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生正確發(fā)音和拼讀含有該字母組合的單詞的能力，增強學(xué)生的語音意識和單詞拼寫能力。

2.文化意識：通過單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和感受英語國家的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在單詞拼讀過程中，通過觀察、分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)其觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和練習(xí)，提高學(xué)生獨立運用所學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了字母"ai"的基本書寫和發(fā)音，能夠識別并在簡單語境中使用一些含有"ai"字母組合的單詞。他們在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯量，對英語單詞的構(gòu)成有了一定的認(rèn)識。

2.四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力各不相同，有的可能在語音方面較為敏感，有的可能在視覺記憶方面更加強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如通過圖片、故事和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對字母組合"ai"在不同單詞中的發(fā)音變化不夠敏感，容易混淆發(fā)音；在單詞拼寫時，可能會忽略字母組合的發(fā)音規(guī)則，導(dǎo)致拼寫錯誤；此外，由于本節(jié)課涉及到的單詞可能涉及一些較新的詞匯，學(xué)生可能在理解和記憶這些單詞上遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教PEP版英語四年級上冊課本

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-智能教室設(shè)備（投影儀、電腦）

-單詞卡片

-小組討論用白板

-彩色標(biāo)記筆

-英語學(xué)習(xí)音頻材料

-課堂練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的歌曲或兒歌，如"Rain,Rain,GoAway"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-提問學(xué)生：“Canyoutellmewhatsounddoes'ai'makeinEnglish?”

-通過學(xué)生回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“Unit4MyhomePartALet'sspell”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則，并給出一些例子單詞，如"rain"、"mail"。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試拼讀并找出"ai"的發(fā)音規(guī)律。

-教師通過智能教室設(shè)備播放單詞發(fā)音音頻，讓學(xué)生聽并模仿。

-教師逐個解釋單詞的意思，并引導(dǎo)學(xué)生通過圖片來記憶單詞。

-通過互動游戲，如拼寫比賽，讓學(xué)生練習(xí)拼寫含有"ai"字母組合的單詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，練習(xí)單詞的發(fā)音和拼寫。

-教師挑選幾個學(xué)生到前面來，拼寫含有"ai"字母組合的單詞，并給予反饋。

-學(xué)生自主完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生回顧并分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置拼寫練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家自主拼寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

-安排學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，并嘗試找出其他含有"ai"字母組合的單詞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則，并在實際語境中正確拼讀相關(guān)單詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主識別并正確發(fā)音如"rain"、"mail"等含有"ai"字母組合的單詞。

2.學(xué)生在單詞拼寫方面取得了顯著進(jìn)步。通過對字母組合"ai"發(fā)音規(guī)則的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生在拼寫單詞時更加注重發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，減少了拼寫錯誤。

3.學(xué)生在課堂互動和小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們能夠主動與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出問題并尋求解答，這有助于提高他們的合作能力和溝通技巧。

4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了英語語音的趣味性，對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

5.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠自主回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高。

6.學(xué)生在作業(yè)完成方面表現(xiàn)出較高的自覺性。他們能夠按照教師的要求，認(rèn)真完成拼寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并在生活中嘗試運用所學(xué)的單詞和發(fā)音規(guī)則，這有助于他們將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

8.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、認(rèn)真完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等，這將為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①發(fā)音規(guī)則板書

-重點知識點：字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則

-重點詞：rain,mail,pain,gain

②單詞板書

-重點知識點：含有字母組合"ai"的單詞學(xué)習(xí)

-重點詞：rain,mail,pain,gain,again

③句子板書

-重點知識點：運用含有字母組合"ai"的單詞造句

-重點句：It'sraining./I'mmailingaletter./Shehasapaininherleg.教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，如小組討論、游戲競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)律，而不是簡單地告訴我他們。這樣的探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更有成就感，也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可能會迷失方向，需要我在旁邊給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。我注意到，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動中變得更加活躍，這是我很高興看到的。但也有學(xué)生可能因為膽怯或害羞而沒有積極參與，我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地拼讀和拼寫含有"ai"字母組合的單詞，而且對英語學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚了。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，他們愿意在課堂上積極互動，這讓我感到非常鼓舞。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律時，可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生自主探索，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有完全理解和掌握。另外，課堂時間管理上，我在