Unit 4 school days reading 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4schooldaysreading說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“Unit4SchoolDaysReading”，選自2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本單元主要講述學(xué)校生活中的日?；顒?dòng)，通過(guò)閱讀文章讓學(xué)生了解和掌握學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。本節(jié)課以閱讀文章為載體，通過(guò)分析文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校生活，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀活動(dòng)，學(xué)生將提高獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)鍛煉思維敏捷性和邏輯性。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家的教育體系和學(xué)校生活，增強(qiáng)跨文化交流能力。學(xué)習(xí)能力的提升將體現(xiàn)在學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)和有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略上。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括“schooldays”、“classschedule”、“homework”等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，以及“onweekdays”、“atweekends”等時(shí)間表達(dá)方式。這些詞匯和短語(yǔ)是構(gòu)建本節(jié)課對(duì)話和閱讀理解的基礎(chǔ)，教師需要通過(guò)情境教學(xué)、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用這些核心語(yǔ)言點(diǎn)。

-句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“Hegoestoschoolonweekdays.”等句型。教師應(yīng)通過(guò)例句演示、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句型描述日常活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：文章中的細(xì)節(jié)理解是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要從文章中找出關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的具體信息，如上課時(shí)間、課程內(nèi)容等。教師可以通過(guò)提問(wèn)、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。

-文化差異理解：理解不同國(guó)家的學(xué)校生活差異，如不同國(guó)家的上課時(shí)間和課程設(shè)置。教師可以通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的教育差異，幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。

-語(yǔ)法難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，尤其是與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)分。學(xué)生可能會(huì)混淆這兩種時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)合。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和錯(cuò)誤糾正，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際交流完成任務(wù)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流；同時(shí)進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性；使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答和填空練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校日常生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們通常在學(xué)校里做些什么？你們知道其他國(guó)家的學(xué)生是如何度過(guò)學(xué)校生活的嗎？”

展示一些不同國(guó)家學(xué)校生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化背景下的學(xué)校生活。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括學(xué)校日?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校日常生活詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校日?；顒?dòng)的基本詞匯和句型。

過(guò)程：

講解學(xué)校日?；顒?dòng)中常用的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”、“homework”等。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型，如“Whatdoyoudoatschool?”和“Hegoestothelibraryeveryday.”等。

使用課件或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯和句型。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同國(guó)家的學(xué)校生活。

過(guò)程：

選擇幾篇關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的閱讀文章進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同文化下的學(xué)校生活。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的學(xué)校生活。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同國(guó)家的學(xué)校生活差異，并提出自己對(duì)于理想學(xué)校生活的設(shè)想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯和句型，以及如何運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)描述自己的學(xué)校生活。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題相關(guān)的詞匯、句型和討論內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活描述的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯、句型和閱讀理解技巧。

強(qiáng)調(diào)描述學(xué)校生活在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：收集不同國(guó)家學(xué)校生活的相關(guān)資料，如教育體系、課程設(shè)置、學(xué)校設(shè)施等，以便學(xué)生更好地理解本節(jié)課閱讀文章中的文化差異。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍，如《牛津英語(yǔ)字典》、《劍橋英語(yǔ)用法》等，幫助學(xué)生拓展詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦使用一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-視頻資源：搜索一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的視頻片段，如YouTube上的“AroundtheWorldinSchool”系列，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化背景下的學(xué)校生活。

-線上交流平臺(tái)：利用Skype、Zoom等線上通訊工具，組織學(xué)生與其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)校生活，提高跨文化交際能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看不同國(guó)家學(xué)校生活的視頻，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程內(nèi)容和日常生活，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的書(shū)籍，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。建議學(xué)生每周學(xué)習(xí)至少5個(gè)新詞匯，并嘗試在句子中使用這些詞匯。

-建議學(xué)生利用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練，尤其是口語(yǔ)練習(xí)，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-定期組織線上交流活動(dòng)，讓學(xué)生與其他國(guó)家的學(xué)生互動(dòng)，提高他們的跨文化交際能力。在交流過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-建議學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)類的公眾號(hào)、博客等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和資訊，拓寬自己的知識(shí)視野。

-定期布置一些與學(xué)校生活相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活、分享學(xué)習(xí)心得，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解我國(guó)的教育政策和學(xué)校生活，增強(qiáng)他們的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)校日?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯：classroom,teacher,student,homework,library,playground等。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述日常習(xí)慣和學(xué)校生活。

②重點(diǎn)詞

-schooldays,classschedule,weekdays,weekends,gotoschool,dohomework等。

-常用疑問(wèn)詞：What,When,Where,Who等。

③重點(diǎn)句型

-描述學(xué)校生活的句型：Igotoschoolbybus.WehaveEnglishclasseveryMonday.

-提問(wèn)學(xué)校生活的句型：Whatdoyoudoatschool?Whendoyoudoyourhomework?教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于學(xué)校日?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和句型掌握得不錯(cuò)，他們能夠在閱讀和討論中運(yùn)用這些知識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)思考：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)很成功，通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉或者不太自信。下次我可以嘗試在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于自己學(xué)校生活的資料，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)會(huì)有更多的話題和信心。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我覺(jué)得我可能講解得有些太快，沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間消化和吸收。下次我會(huì)放慢講解的速度，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生舉例說(shuō)明，或者用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

案例分析環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)不同的學(xué)校生活案例表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論中積極分享自己的想法，這讓我感到非常高興。但是，我也注意到有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間限制或者討論引導(dǎo)不夠。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些深入討論的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們更深入地思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得代表發(fā)言的部分很成功，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言機(jī)會(huì)，這可能是因?yàn)樾〗M內(nèi)部溝通不暢或者某些學(xué)生過(guò)于內(nèi)