Unit6 Earth First 詞匯課說課稿 2024-2025學年高中英語外研版必修第二冊

Unit6EarthFirst詞匯課說課稿2024-2025學年高中英語外研版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6EarthFirst詞匯課說課稿2024-2025學年高中英語外研版必修第二冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過深入解讀和運用Unit6EarthFirst的詞匯，幫助學生掌握與環(huán)保主題相關的核心詞匯，提高學生的詞匯運用能力和語言表達能力。結合高中生的認知水平，本節(jié)課將采用互動式和任務型教學方式，通過情景創(chuàng)設、詞匯游戲和小組討論等活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力，使其能夠更好地將所學詞匯應用于實際交流中。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識和環(huán)保意識，為后續(xù)單元的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識和思維品質。在語言能力方面，學生將能夠準確使用Unit6EarthFirst中的核心詞匯描述環(huán)?，F(xiàn)象，提升語言表達和交流能力。文化意識方面，學生將了解和尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念，增強跨文化交際能力。思維品質方面，學生將學會批判性思考環(huán)保問題，通過分析、比較和推理，形成自己的見解和解決問題的策略。通過本節(jié)課的學習，學生將在語言、文化和思維三個維度上得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：掌握Unit6EarthFirst中的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等，并能正確應用于句子中。

難點：1.準確理解和使用詞匯在不同語境中的變化形式。

2.將所學詞匯與實際環(huán)保問題相結合，進行有效交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示真實環(huán)保場景，引導學生直觀感知詞匯意義，并在情境中練習使用。

2.設計互動式詞匯游戲，如填空、匹配和角色扮演，幫助學生記憶并熟練運用詞匯。

3.開展小組討論，讓學生圍繞環(huán)保主題進行交流，教師實時指導，糾正錯誤并給出建議。

4.提供詞匯使用實例，讓學生通過模仿和實踐來鞏固學習成果，提高語境適應能力。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和討論，引導學生主動探索詞匯在環(huán)保語境中的應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬環(huán)保宣傳場景，提升實際語言運用能力。

3.利用案例研究，分析環(huán)保相關文本，深化對詞匯的理解和運用。

4.運用多媒體工具展示環(huán)保圖片和視頻，增強學生的視覺感知和記憶。

5.實施小組合作學習，通過游戲和競賽形式，促進生生互動，提高學習積極性。教學過程1.導入新課

-（我）拿出一張地球的圖片，提問：“WhatdoyouthinkaboutourEarth?Isitingoodcondition?”

-（學生）思考并回答問題，表達對地球現(xiàn)狀的看法。

-（我）總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutUnit6EarthFirstandfocusonthevocabularyrelatedtoenvironmentalprotection.”

2.詞匯呈現(xiàn)

-（我）展示Unit6EarthFirst的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等，并用簡單句子解釋每個詞匯的含義。

-（學生）認真聽講，跟隨（我）的講解理解詞匯。

-（我）通過多媒體展示真實環(huán)保場景，讓學生在語境中感知詞匯意義。

3.詞匯練習

-（我）設計填空、匹配等互動式游戲，讓學生在游戲中練習使用詞匯。

-（學生）積極參與游戲，通過實踐加深對詞匯的記憶。

-（我）在游戲過程中給予實時反饋，糾正學生的錯誤。

4.課文主旨內容探究

-（我）展示課文標題：“EarthFirst:OurResponsibility”，引導學生預測課文內容。

-（學生）根據(jù)標題，提出自己的預測和問題。

-（我）簡要介紹課文背景，然后讓學生閱讀課文，找出文章的主旨。

-（學生）閱讀課文，概括文章主旨，如：“Theimportanceofenvironmentalprotectionandourresponsibilities.”

5.詞匯運用

-（我）挑選課文中的重點句子，讓學生用所學詞匯進行替換和改寫。

-（學生）嘗試用所學詞匯替換和改寫句子，提高語言表達能力。

-（我）提供反饋，幫助學生改進句子表達。

6.小組討論

-（我）將學生分成小組，提出討論話題：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”

-（學生）在小組內展開討論，分享自己的觀點和想法。

-（我）在討論過程中巡回指導，為學生提供必要的幫助和建議。

7.角色扮演

-（我）設計一個環(huán)保宣傳的場景，讓學生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等。

-（學生）根據(jù)角色要求，運用所學詞匯進行對話和交流。

-（我）觀察學生的表現(xiàn)，給予實時反饋和指導。

8.總結與反思

-（我）邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及對環(huán)保的認識。

-（學生）總結所學詞匯和知識點，反思自己在環(huán)保方面的行為。

-（我）對學生的表現(xiàn)給予肯定，強調環(huán)保的重要性，并布置相關作業(yè)。

9.作業(yè)布置

-（我）布置以下作業(yè)：

1.復習本節(jié)課所學詞匯，鞏固記憶。

2.結合課文內容，寫一篇關于環(huán)保的短文。

3.觀察周圍環(huán)境，提出一個環(huán)保建議，并說明理由。

10.結束語

-（我）鼓勵學生在日常生活中積極踐行環(huán)保，為地球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

-（學生）表示將積極參與環(huán)?；顒樱瑸榈厍虻拿篮梦磥碡暙I力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了Unit6EarthFirst的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等，并能正確運用這些詞匯描述環(huán)?，F(xiàn)象和問題。

2.通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解環(huán)保的重要性，提高了環(huán)保意識。他們在日常生活中更加關注環(huán)境保護，積極參與環(huán)?；顒?，為地球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

3.學生在課堂互動和小組討論中，學會了如何運用所學詞匯進行有效交流。他們在角色扮演活動中，能夠自信地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

4.通過分析課文內容，學生掌握了文章的主旨和結構，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中獲取信息，形成自己的見解，并將其運用到實際生活中。

5.學生在完成作業(yè)過程中，鞏固了所學詞匯，提高了寫作能力。他們能夠結合課文內容，撰寫關于環(huán)保的短文，表達自己的觀點和想法。

6.學生通過觀察周圍環(huán)境，提出了具有實際意義的環(huán)保建議，鍛煉了自己的觀察力和思考能力。

7.學生在課堂互動和小組討論中，學會了合作和溝通。他們能夠積極參與團隊活動，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

8.學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠獨立思考，對環(huán)保問題提出自己的見解，并嘗試尋找解決問題的方法。

9.學生在課程學習中，提高了跨文化交際能力。他們能夠了解和尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念，增強與他人的溝通和交流。

10.學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣和方法。他們能夠自主學習和總結，為今后的學習打下堅實基礎。板書設計①核心詞匯：

-pollution

-recycle

-conservation

-environmentalprotection

-sustainability

②重點句子：

-"TheEarthisourhome,andit'sourresponsibilitytoprotectit."

-"Recyclingisanimportantway