Unit3 Weather Part A Let's spell（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherPartALet'sspell（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3WeatherPartALet'sspell

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課是2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherPartALet'sspell部分的教學內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則，并能夠在單詞中正確拼讀和拼寫。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實際運用，旨在提高學生的英語拼讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習"ai"字母組合的發(fā)音規(guī)則，學生將能夠提升語音意識和字母拼讀能力，增強語言感知力。同時，通過單詞拼讀練習，學生將發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。此外，本節(jié)課鼓勵學生主動參與、積極互動，通過合作學習提高溝通與合作能力，培養(yǎng)自主學習意識和習慣，為終身學習打下基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了字母表，并對字母的基本發(fā)音有一定的了解。

-學生在之前的單元中接觸過一些基本的拼讀規(guī)則，如字母組合的發(fā)音。

-學生已經(jīng)能夠識別和拼讀一些簡單的英語單詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。

-學生在視覺和聽覺學習方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過游戲和互動來學習。

-學生傾向于通過模仿和實踐來掌握新知識，對合作學習表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會混淆"ai"字母組合與其他相似發(fā)音的字母組合。

-在拼讀復(fù)雜單詞時，學生可能會遇到發(fā)音不準確或拼讀困難。

-學生可能需要更多的練習來鞏固新學的拼讀規(guī)則，以避免在實際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-人教PEP版英語四年級下冊教材

-多媒體投影儀

-白板和馬克筆

-字母卡片

-單詞卡片

-拼讀練習冊

-英語學習軟件或應(yīng)用程序

-課堂互動游戲材料

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-教學PPT或動畫演示材料教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段描繪不同天氣的短視頻，讓學生觀察并說出視頻中的天氣情況。

2.提出問題：教師提問：“Whatsoundsdoyouhearwhenyousay'rain','snow','sun'?”引導學生關(guān)注單詞中的"ai"發(fā)音。

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們對"ai"發(fā)音的初步認識。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示教材：教師展示Unit3WeatherPartALet'sspell部分內(nèi)容，引導學生注意"ai"字母組合。

2.發(fā)音示范：教師用單詞卡片展示含有"ai"字母組合的單詞，如"rain","mail","paid"，并正確示范發(fā)音。

3.拼讀練習：學生跟隨教師一起拼讀這些單詞，注意"ai"的發(fā)音。

4.規(guī)則講解：教師簡要講解"ai"字母組合的發(fā)音規(guī)則，并強調(diào)正確發(fā)音的重要性。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.單詞卡片游戲：將學生分成小組，發(fā)放含有"ai"字母組合的單詞卡片，讓學生快速找出并拼讀。

2.小組討論：學生以小組形式討論并列舉出他們知道的含有"ai"字母組合的單詞。

3.課堂提問：教師隨機抽取學生，詢問他們對于"ai"字母組合的理解和記憶方法。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.互動游戲：教師設(shè)計一個"猜猜看"游戲，展示一個單詞的圖片，學生需要快速拼讀出含有"ai"字母組合的單詞。

2.學生演示：邀請學生上臺演示如何正確拼讀含有"ai"字母組合的單詞，并給予鼓勵和反饋。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，例如：“Canyoutellmeawordwith'ai'init?”，學生回答后，教師追問：“Howdoyouspellit?”

4.小組競賽：將學生分成小組，進行含有"ai"字母組合的單詞拼讀比賽，最快正確拼讀的小組得分。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)"ai"字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.拓展：教師提出一些含有"ai"字母組合的句子，讓學生嘗試拼讀并造句，如：“It'sasunnyday.”，“Shehasapairofblueeyes.”

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試找出更多的含有"ai"字母組合的單詞。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-提供一篇簡短的故事，故事中多次出現(xiàn)含有"ai"字母組合的單詞，如"rain","maid","daily"等，讓學生在閱讀中鞏固發(fā)音規(guī)則。

-分發(fā)一些關(guān)于不同天氣的英文詩歌或歌曲，讓學生在欣賞文學或音樂的同時，加強對"ai"字母組合的認識。

-推薦學生閱讀英語繪本，特別是那些包含多個"ai"字母組合單詞的繪本，以增加詞匯量和理解力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-布置學生回家后，嘗試自己編寫含有"ai"字母組合的句子，并記錄下來。

-鼓勵學生觀察周圍的環(huán)境，尋找并記錄下他們在日常生活中遇到的含有"ai"字母組合的單詞。

-提議學生通過英語學習軟件或應(yīng)用程序，進行額外的聽力練習，以加強對"ai"發(fā)音的辨識能力。

-鼓勵學生與家長一起參與英語學習，家長可以幫助學生復(fù)習課堂內(nèi)容，一起閱讀拓展材料。

-學生可以嘗試用英語描述一天中的不同天氣情況，并使用含有"ai"字母組合的單詞。

-提醒學生，當他們遇到不熟悉的含有"ai"字母組合的單詞時，可以通過查字典或詢問的方式來學習。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用含有"ai"字母組合的單詞和句子。

-學生可以嘗試創(chuàng)作英語小故事或漫畫，將含有"ai"字母組合的單詞融入其中，以此提高寫作能力。

-定期安排課后小測驗，讓學生在輕松的氛圍中檢驗自己對于"ai"字母組合的掌握情況。

-鼓勵學生觀看英語動畫片或電影片段，特別注意其中的對話和旁白中是否出現(xiàn)了含有"ai"字母組合的單詞。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體視頻來激發(fā)學生的學習興趣，這種視覺和聽覺的結(jié)合方式能夠更有效地吸引學生的注意力，增強學習動機。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小組競賽游戲，通過游戲化的學習方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺演示和提問，這種互動方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的表達能力和思維敏捷性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組競賽中過于興奮，導致課堂紀律有所松懈，影響了教學活動的順利進行。

2.教學組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有些學生沒有足夠的時間思考和回答問題。

3.教學評價方面，我過于依賴學生的自我評價，沒有給予足夠的反饋和指導，使得學生對于自己的學習成果缺乏清晰的認識。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在小組競賽中設(shè)置明確的規(guī)則和獎懲機制，確保學生在積極參與的同時，也能夠保持良好的課堂紀律。

2.對于教學組織方面的問題，我將在提問環(huán)節(jié)提前規(guī)劃好每個學生的時間，確保每個學生都有機會參與并充分表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，我將增加更多的即時反饋和指導，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，同時也鼓勵學生進行自我反思，提高自我評價的能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-"ai"字母組合的發(fā)音規(guī)則

-含有"ai"字母組合的單詞拼讀

-相關(guān)天氣詞匯的英文表達

②重點詞匯：

-rain,mail,paid,said,laid,a