習作：我的心愛之物 第一課時 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

習作：我的心愛之物第一課時說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）一、設計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的“習作：我的心愛之物”為主題，旨在引導學生通過觀察、思考、表達，描繪自己心愛的物品，提升寫作能力。設計思路如下：

1.以學生生活經驗為切入點，引導學生回顧自己心愛的物品，激發(fā)寫作興趣。

2.分析教材中例文，讓學生了解描寫心愛之物的寫作方法。

3.通過小組討論，讓學生互相交流寫作心得，提高寫作水平。

4.個別輔導，針對學生的寫作問題進行指導，提升寫作質量。

5.總結課堂所學，布置課后習作，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過描繪心愛之物，學生能夠運用豐富的詞匯和生動的描繪手法，表達自己的情感和想法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、思考、創(chuàng)造的能力，學會從不同角度分析物品的特點和內涵。

3.文化傳承與理解：引導學生理解個人喜好與傳統(tǒng)文化的關系，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和認同。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經具備了一定的寫作基礎，能夠運用簡單的句子表達自己的想法，對物品的描述有初步的認識和嘗試。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對描繪自己喜愛的物品充滿興趣，愿意分享自己的感受。在能力上，學生能夠進行觀察和思考，但可能在細節(jié)描寫和情感表達上有所欠缺。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能會遇到如何生動描繪物品外形、如何表達內心情感等困難。此外，部分學生可能在組織語言、構思文章結構上存在挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，確保每位學生具備學習資料。

2.輔助材料：收集與心愛之物相關的圖片、視頻，以多媒體形式輔助教學，增強直觀感受。

3.教室布置：合理安排座位，設置小組討論區(qū)，便于學生交流合作，營造積極的學習氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你有什么心愛的物品？”這一問題引導學生分享自己的心愛之物，激發(fā)學生的興趣和參與欲望。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前學習中接觸到的描寫物品的寫作方法，如使用形容詞、動詞等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本次習作的要求，包括選擇心愛之物的標準、描寫方法、情感表達等。

-舉例說明：展示教材中的例文，分析作者是如何描繪心愛之物的，引導學生學習借鑒。

-互動探究：學生分組討論，分享自己心愛之物的特點和寫作思路，互相啟發(fā)靈感。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論的結果，開始撰寫關于自己心愛之物的習作。

-教師指導：教師在學生寫作過程中巡回指導，針對學生的寫作問題給予個別輔導，幫助學生提升寫作質量。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本次習作的重點，強調描寫細節(jié)和情感表達的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)修改和完善自己的習作。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生完成關于心愛之物的習作，要求字數(shù)不少于200字。

-提醒學生注意習作的結構和語言表達，鼓勵創(chuàng)意寫作。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《愛的教育》中關于“心愛之物”的描寫片段，讓學生感受大師如何通過細膩的筆觸表達對物品的情感。

-提供一些經典兒童文學作品中的物品描寫章節(jié)，如《小王子》中的“玫瑰”和“狐貍”，《夏洛的網》中的“夏洛”等，讓學生學習如何通過物品傳達深層情感和寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集日常生活中遇到的有特色的物品，并嘗試用所學知識進行描寫，可以是書面描寫，也可以是繪畫表達。

-鼓勵學生閱讀更多關于物品描寫和情感表達的文學作品，分析作者如何運用各種寫作技巧來塑造物品的形象和表達情感。

-提議學生進行角色扮演，想象自己是一位物品，講述自己的故事，這樣可以鍛煉學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學生進行主題探究，比如研究某個特定物品的歷史背景、文化意義等，從而加深對物品的理解和情感的投入。

-建議學生嘗試不同文體的寫作，如散文、詩歌、小說等，以不同的文學形式來表達對心愛之物的情感。

-鼓勵學生相互交流自己的寫作作品，進行同伴評價，以此提高自己的寫作技巧和文學鑒賞能力。七、教學反思與總結

這節(jié)課通過引導學生描繪自己的心愛之物，我看到了孩子們對寫作的熱情和對生活中小事的感悟。在教學過程中，我盡量讓每個學生都有機會表達自己的想法，讓他們在分享和交流中提升寫作能力。

教學反思：

我嘗試使用多媒體資源來增強學生的直觀感受，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖片和視頻的依賴程度較高，可能會影響他們獨立觀察和思考的能力。在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是顯得有些拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信。

在教學方法上，我鼓勵學生通過小組合作來互相學習，但我也意識到這種模式可能不適合所有學生，有些學生可能更喜歡獨立思考。在課堂管理方面，我努力營造一個輕松愉快的學習氛圍，但有時候對于一些紀律問題的處理還不夠及時和有效。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對心愛之物的描寫有了更深入的理解，寫作能力得到了一定的提升。他們在課堂上的表現(xiàn)也顯示出對寫作的興趣和對生活的熱愛。但同時，我也看到學生們在寫作技巧和情感表達上還有很大的提升空間。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以采取以下措施進行改進：

-在使用多媒體資源的同時，引導學生更多地進行實物觀察和現(xiàn)場描寫，以增強他們的觀察力和想象力。

-對于表達拘謹?shù)膶W生，可以通過小組分享、同伴互助等方式，幫助他們建立自信，提高表達能力。

-尊重學生的個性化學習需求，對于喜歡獨立思考的學生，可以提供更多的獨立寫作機會。

-加強課堂管理，對于紀律問題要及時而有效地處理，確保教學活動的順利進行。

這節(jié)課讓我更加深刻地認識到，教學不僅是傳授知識的過程，更是引導學生發(fā)現(xiàn)自我、提升自我、享受學習的過程。我會根據(jù)這次教學的經驗和反思，不斷調整和優(yōu)化教學方法，以期在未來的教學中取得更好的效果。八、板書設計

①重點知識點：

-心愛之物的選擇標準

-描寫心愛之物的方法

-情感表達的方