習(xí)作：寫作品梗概（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：寫作品梗概（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：寫作品梗概（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫作品梗概，提升學(xué)生們的閱讀理解能力、信息概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，我將通過(guò)講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握從長(zhǎng)篇文章中提煉關(guān)鍵信息、組織語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)潔表達(dá)的方法，為學(xué)生的寫作技能提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)撰寫作品梗概，提升學(xué)生提取文本關(guān)鍵信息、整合語(yǔ)言的能力。同時(shí)，發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，以及審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和審美體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了文章的基本結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別文章的主題和主要情節(jié)，掌握了概括段落大意的方法。此外，他們還具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠撰寫簡(jiǎn)單的敘述性或描述性文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于探索性的寫作活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡挑戰(zhàn)性的任務(wù)，愿意嘗試新事物。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但個(gè)別學(xué)生可能在文本分析和語(yǔ)言表達(dá)上存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在撰寫作品梗概時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：如何準(zhǔn)確把握文章的中心思想，如何簡(jiǎn)潔明了地概括文章內(nèi)容，以及如何在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)出文章的精髓。此外，對(duì)于一些文學(xué)性較強(qiáng)的作品，學(xué)生可能難以理解其中的隱喻和象征手法，這也會(huì)成為他們寫作的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)案例分析和互評(píng)互議，引導(dǎo)學(xué)生理解作品梗概的撰寫方法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析一篇文章，并嘗試撰寫梗概，通過(guò)角色扮演游戲，模擬作家創(chuàng)作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示經(jīng)典作品梗概案例，以及通過(guò)電子白板互動(dòng)，實(shí)時(shí)批改和反饋學(xué)生的寫作，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（我）向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)如何撰寫作品梗概，這不僅能幫助我們更好地理解文章，還能提升我們的寫作技能?！?/p>

2.作品梗概概念講解

-（我）通過(guò)PPT展示作品梗概的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解其概念。

-（我）舉例說(shuō)明作品梗概的撰寫方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題、人物、情節(jié)等關(guān)鍵要素。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（我）帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文，如《海底兩萬(wàn)里》等，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-（我）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章的主旨是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。”

-（學(xué)生）思考并回答問(wèn)題，積極參與討論。

4.撰寫作品梗概實(shí)踐

-（我）選擇一篇課文，如《草原》，作為撰寫梗概的實(shí)踐對(duì)象。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，提煉出文章的主題、人物、情節(jié)等關(guān)鍵信息。

-（我）演示如何將關(guān)鍵信息整合成一篇簡(jiǎn)潔明了的作品梗概。

-（學(xué)生）跟隨我的示范，嘗試獨(dú)立撰寫《草原》的作品梗概。

5.小組合作與交流

-（我）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇課文進(jìn)行作品梗概的撰寫。

-（我）要求學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共同完成梗概的撰寫。

-（學(xué)生）在小組內(nèi)討論、修改，共同完善作品梗概。

6.作品梗概展示與互評(píng)

-（我）邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示本組的作品梗概。

-（我）引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示的作品梗概進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-（學(xué)生）積極參與評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

7.總結(jié)與反饋

-（我）總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)作品梗概撰寫的重要性和方法。

-（我）針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-（學(xué)生）聽(tīng)取反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次寫作做好準(zhǔn)備。

8.課后作業(yè)布置

-（我）布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇自己喜歡的課文，獨(dú)立撰寫作品梗概，下節(jié)課分享?！?/p>

-（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.課后拓展

-（我）鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多文學(xué)作品，嘗試撰寫不同類型作品的作品梗概。

-（我）提供一些課外閱讀資源，如經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀作文選等，供學(xué)生參考。

10.教學(xué)反思

-（我）在課后反思本次教學(xué)，分析教學(xué)效果，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-（我）根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解作品梗概的概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確作品梗概的定義和作用，理解其與原文的關(guān)系，以及如何從長(zhǎng)篇文章中提煉關(guān)鍵信息。

2.提升概括能力：學(xué)生在課堂實(shí)踐中，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和提煉關(guān)鍵信息，提高了概括文章內(nèi)容的能力，能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)文章的主旨和情節(jié)。

3.增強(qiáng)寫作技能：通過(guò)撰寫作品梗概的實(shí)踐，學(xué)生的寫作技能得到了鍛煉和提高。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將文章的主題、人物、情節(jié)等要素有機(jī)地結(jié)合在一起。

4.培養(yǎng)邏輯思維：在分析課文和撰寫梗概的過(guò)程中，學(xué)生需要梳理文章的邏輯關(guān)系，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和條理性。

5.提升審美鑒賞能力：通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，提升審美鑒賞能力。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.增進(jìn)對(duì)文學(xué)作品的興趣：通過(guò)對(duì)作品梗概的撰寫，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索更多優(yōu)秀的文學(xué)作品。

8.提升自信心：在課堂分享和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生得到了同伴和老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了自信心，更加敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作。

9.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了深入閱讀、積極思考、認(rèn)真寫作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

10.掌握學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，如何進(jìn)行有效的寫作練習(xí)，這些學(xué)習(xí)方法將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)大有裨益。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了案例教學(xué)法，通過(guò)分析經(jīng)典作品梗概案例，讓學(xué)生更直觀地理解梗概的撰寫方法和技巧。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬作家身份，創(chuàng)作并分享自己的作品梗概，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作活動(dòng)中參與度不高，導(dǎo)致合作效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得部分學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重學(xué)生的寫作成果，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思維發(fā)展和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我將在未來(lái)的課程中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，例如通過(guò)設(shè)