二年級下冊道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》說課稿說課稿（第二課時）

二年級下冊道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》說課稿說課稿（第二課時）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以二年級下冊道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》的第二課時為教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生在生活中遇到的第一次挑戰(zhàn)展開。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的第一次經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計互動游戲、小組討論等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解面對挑戰(zhàn)時如何調(diào)整心態(tài)、尋求幫助，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于嘗試的精神。最后，通過總結(jié)反思，讓學(xué)生認識到挑戰(zhàn)第一次的重要性，鼓勵他們在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認知與自我調(diào)節(jié)能力，使其在面對挑戰(zhàn)時能夠積極調(diào)整心態(tài)，增強克服困難的信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，通過與他人分享和交流第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，提高溝通協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生了解在挑戰(zhàn)中遵守規(guī)則、尊重他人、承擔(dān)責(zé)任的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時勇于嘗試新方法，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-讓學(xué)生理解“挑戰(zhàn)第一次”的意義，認識到在成長過程中嘗試新事物的重要性。重點在于通過教材中的案例和學(xué)生的實際經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度。

-舉例：通過講解教材中的小明第一次上臺演講的故事，讓學(xué)生感受到克服緊張情緒、勇敢嘗試的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)時的自我調(diào)節(jié)能力和解決問題的能力。重點在于教授學(xué)生如何通過自我鼓勵、調(diào)整心態(tài)來應(yīng)對挑戰(zhàn)。

-舉例：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己第一次嘗試新事物的經(jīng)歷，討論如何克服困難，總結(jié)出有效的方法。

2.教學(xué)難點

-幫助學(xué)生理解面對挑戰(zhàn)時可能產(chǎn)生的負面情緒，并學(xué)會如何正確處理這些情緒。難點在于學(xué)生可能難以準確表達自己的情緒，以及找到合適的應(yīng)對策略。

-舉例：在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演模擬面對挑戰(zhàn)時的情緒反應(yīng)，然后討論如何有效地調(diào)節(jié)情緒。

-指導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)中如何尋求他人的幫助和支持。難點在于學(xué)生可能不知道如何恰當(dāng)?shù)叵蛩饲笾?，或者害怕求助?/p>

-舉例：通過情景模擬，讓學(xué)生扮演在遇到挑戰(zhàn)時向朋友、老師求助的場景，討論求助的技巧和注意事項。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、道德與法治教學(xué)課件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、角色扮演、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于孩子們嘗試新事物的短視頻，如第一次騎自行車、第一次游泳等。

-提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己第一次做某事的經(jīng)歷，以及當(dāng)時的感受。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解教材內(nèi)容：詳細講解教材中《挑戰(zhàn)第一次》的故事，強調(diào)面對挑戰(zhàn)時的態(tài)度和應(yīng)對策略。

-用時5分鐘

-分享案例：分享一些真實的案例，讓學(xué)生理解挑戰(zhàn)第一次的重要性和可能遇到的困難。

-用時5分鐘

-討論互動：分組討論，讓學(xué)生分享自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，討論如何克服困難。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)活動：設(shè)計一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小游戲或練習(xí)題，如“挑戰(zhàn)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-用時5分鐘

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論教材中的案例，總結(jié)面對挑戰(zhàn)時的有效策略。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些問題，如“面對挑戰(zhàn)時你通常會怎么做？”“你認為自己最需要克服的困難是什么？”等，讓學(xué)生思考并回答。

-用時5分鐘

-師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬在挑戰(zhàn)中尋求幫助的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會求助技巧。

-用時5分鐘

5.總結(jié)反思（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和應(yīng)對策略。

-讓學(xué)生反思自己在挑戰(zhàn)第一次時的表現(xiàn)，以及今后如何更好地面對挑戰(zhàn)。

6.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)學(xué)習(xí)道德與法治的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后思考并記錄下一次挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷，分享給班上的同學(xué)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《勇氣》《我不敢說，我怕被笑話》《第一次上幼兒園》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更好地理解勇氣、自信和面對新挑戰(zhàn)的重要性。

-視頻資源：搜索“兒童克服恐懼”“孩子如何面對挑戰(zhàn)”等關(guān)鍵詞，可以找到一些教育視頻，通過真實案例讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)第一次的成長過程。

-線上資源：利用校園圖書館或公共圖書館的在線資源，查找關(guān)于兒童心理成長、道德與法治教育的文章和故事，以供學(xué)生閱讀。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、戶外探險等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗挑戰(zhàn)第一次的感覺。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀上述相關(guān)書籍，通過閱讀了解不同人物面對挑戰(zhàn)的故事，從而提升自己的勇氣和自信。

-觀看討論：組織學(xué)生在課堂上觀看教育視頻，觀看后進行小組討論，分享自己的感受和收獲。

-主題寫作：讓學(xué)生以“我的第一次挑戰(zhàn)”為主題，寫一篇短文或日記，記錄自己的經(jīng)歷和感受。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論面對挑戰(zhàn)時的應(yīng)對策略，鼓勵孩子在家中嘗試新事物。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保行動、敬老院志愿服務(wù)等，通過實際行動提升自己的社會責(zé)任感和法治意識。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與道德與法治相關(guān)的主題進行深入研究，如誠信、公平正義等，通過研究提高自己的認知水平。

-持續(xù)反思：鼓勵學(xué)生定期反思自己在面對挑戰(zhàn)時的行為和態(tài)度，通過持續(xù)的自我反思，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)反思在設(shè)計《挑戰(zhàn)第一次》這一課時，我力求讓學(xué)生通過分享自己的經(jīng)歷，理解面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和應(yīng)對策略。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體性，鼓勵他們積極參與討論和活動，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為簡單，可能沒有完全激發(fā)起學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更加生動有趣的故事或者視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分享自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷時，有些同學(xué)的表達能力有限，可能無法完全表達出自己的感受。這說明我需要在課堂上更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，例如通過小組討論或者角色扮演等方式，讓他們有更多的機會練習(xí)表達。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計的游戲和討論活動起到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動中較為被動，參與度不高。這可能是因為活動的設(shè)計還不夠貼近學(xué)生的生活實際，或者是我沒有充分調(diào)動起每個學(xué)生的積極性。未來，我需要更加細致地觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)得比較拘謹，可能是因為他們對這種形式不夠熟悉。我應(yīng)該在平時的教學(xué)中更多地運用角色扮演等互動形式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并樂于參與。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言。在課堂上，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了語言的情感傳遞。我應(yīng)該更加注重用自己的語言去感染學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)的價值。板書