Unit4 Time to celebrate 第1課時Starting out說課稿 -2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit4Timetocelebrate第1課時Startingout說課稿-2024-2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Timetocelebrate第1課時Startingout說課稿-2024-2025學年外研版英語七年級上冊設計思路本節(jié)課以“Unit4Timetocelebrate第1課時Startingout”為主題，旨在通過生動有趣的方式引導學生進入慶祝節(jié)日的主題。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.利用圖片導入，激發(fā)學生興趣，讓學生預測本單元將要學習的內(nèi)容；

2.通過聽錄音、跟讀、模仿等方式，讓學生感知并掌握單元核心詞匯和句型；

3.設置情景對話，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力；

4.開展小組活動，讓學生合作完成相關任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

5.結合課本內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，為下一課時做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行慶祝節(jié)日話題的交流，掌握相關詞匯和句型，提高聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同節(jié)日的慶祝方式，增強學生對中外文化差異的認識和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在情景對話中創(chuàng)新思維，學會在真實語境中靈活運用語言。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高解決問題的策略和方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語交流能力，能夠使用簡單句型和日常詞匯進行問候和介紹。他們對英語字母、單詞有一定的認識，能夠閱讀和理解簡單的英語文本。

2.學生對學習英語抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲和互動活動來學習。在能力上，學生的聽說讀寫水平參差不齊，有的學生可能口語較好但書寫能力較弱。學習風格方面，學生更傾向于直觀、互動和體驗式學習，對于機械記憶和重復練習的興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語語音的準確掌握、復雜句型的理解和使用、以及在口語交流中的自信心不足。此外，由于本節(jié)課涉及節(jié)日文化，學生可能對一些外來節(jié)日不熟悉，理解上可能會有些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集與節(jié)日慶祝相關的圖片、視頻，以及節(jié)日文化背景資料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備錄音機、投影儀等設備，以便播放聽力材料和展示教學PPT。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和實踐練習。教學過程Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartournewunit,"Unit4Timetocelebrate."Inthisunit,wewilltalkaboutdifferentfestivalsandhowpeoplecelebratethem.Now,let'sbeginwiththefirstlesson,"Startingout."

1.**導入新課（5分鐘）**

-Hello,boysandgirls.Canyoutellmewhatwedidlasttime?Yes,welearnedaboutdifferentcountriesandtheirlanguages.Today,wearegoingtolearnaboutsomethingfun—festivals!

-Lookatthesepicturesontheboard.Doyouknowwhatfestivalstheyrepresent?(ShowpicturesofChristmas,Halloween,ChineseNewYear,etc.)Greatjob!Now,let’sseehowpeoplecelebratethesefestivals.

2.**聽力訓練（10分鐘）**

-Now,let’slistentoaconversationaboutfestivals.Whileyoulisten,trytoanswerthesequestions:Whatfestivalsaretheytalkingabout?Howdotheycelebratethesefestivals?

-(Playtherecording)Okay,let’schecktheanswers.Whocantellmewhatfestivalstheytalkedabout?Yes,HalloweenandtheSpringFestival.Andhowdotheycelebrate?(Studentsanswerbasedonthelistening)

3.**詞匯教學（10分鐘）**

-Beforewegofurther,let’slearnsomenewwordsandexpressionsrelatedtofestivals.Pleaseopenyourbookstopage26.

-(Pointtothewordsandexpressions)Let’sreadthemtogether.(Studentsreadafterme)Now,canyouusethesewordsinsentences?Forexample,"WecelebrateHalloweenbycarvingpumpkins."

4.**情景對話（15分鐘）**

-Now,let’spracticeusingthesewordsinadialogue.Iwillgiveyouascenario:Youareplanningapartyforafestival.Whatwillyoudo?Pleaseworkinpairstocreateadialogue.

-(Studentsworkinpairs,creatingdialogues)

-Okay,let’ssharesomeofyourdialogues.Whowantstogofirst?(Studentspresenttheirdialogues)

5.**課文探究（20分鐘）**

-Now,let’smoveontothemainpartofourlesson.Pleaseturntopage27andreadthetext"Timetocelebrate."Whileyouread,thinkaboutthesequestions:Whatfestivalsarementionedinthetext?Howdopeoplecelebratethesefestivals?

-(Studentsreadthetext)

-Okay,let’sdiscusstheanswers.Whocantellmethefestivalsmentionedinthetext?Yes,theyaretalkingaboutHalloween,theSpringFestival,andEidal-Fitr.

-Now,let’slookatthedetails.HowdopeoplecelebrateHalloween?(Studentsanswer:bycarvingpumpkins,wearingcostumes,etc.)AndtheSpringFestival?(Studentsanswer:byhavingabigfamilydinner,givingredenvelopes,etc.)WhataboutEidal-Fitr?(Studentsanswer:bywearingnewclothes,visitingfamilyandfriends,etc.)

6.**小組活動（15分鐘）**

-Now,let’sdoagroupactivity.Inyourgroups,discussthefollowingquestion:Ifyouweretoplanafestivalcelebrationforyourclass,whatwouldyoudo?Writedownyourideasandbereadytosharethemwiththeclass.

-(Studentsworkingroups,discussingandwritingdowntheirideas)

-Okay,let’sseewhatyoucameupwith.Whowantstosharetheirideasfirst?(Groupspresenttheirplans)

7.**總結與作業(yè)布置（10分鐘）**

-Greatjob,everyone!Todaywelearnedaboutdifferentfestivalsandhowpeoplecelebratethem.Remember,festivalsareatimetocometogetherwithfamilyandfriendsandenjoyspecialtraditions.

-Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritefestival.Telluswhatitis,howyoucelebrateit,andwhyitisspecialtoyou.Remembertousethenewwordsandexpressionswelearnedtoday.

-Don’tforgettoreviewthetext"Timetocelebrate"andbepreparedforournextlesson.

That’sallfortoday.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Haveagreatday!拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-為了讓學生更深入地了解不同節(jié)日的背景和文化意義，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括關于萬圣節(jié)、春節(jié)、和開齋節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習俗以及在不同國家的慶祝方式的介紹。請同學們課后閱讀以下文章：

-"TheHistoryandTraditionsofHalloween"

-"ChineseNewYear:ACelebrationofRenewal"

-"Eidal-Fitr:TheFestivalofBreakingtheFast"

2.課后自主學習和探究：

-閱讀以上文章后，我鼓勵同學們進行以下自主學習和探究活動：

-選擇你最感興趣的節(jié)日，深入研究其歷史、文化意義和慶?；顒?，準備一個5分鐘的口頭報告，下節(jié)課與同學們分享。

-嘗試在網(wǎng)絡上搜索其他國家的特色節(jié)日，了解它們的習俗和慶祝方式，記錄下來并與我們分享。

-利用我們學到的詞匯和句型，編寫一個小對話或短劇，展現(xiàn)一個節(jié)日的慶祝場景，可以邀請你的朋友一起參與。

-思考節(jié)日對個人和社會的意義，寫一篇短文，探討節(jié)日如何增進人們之間的聯(lián)系和理解。

-這些活動旨在幫助你更好地理解和欣賞不同文化中的節(jié)日慶?；顒?，同時提高你的英語閱讀和寫作能力。記住，學習不僅僅發(fā)生在課堂上，課后的自主學習和探究同樣重要。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-節(jié)日的名稱和慶祝方式（如Halloween,ChineseNewYear,Eidal-Fitr等）

-與節(jié)日相關的文化習俗和傳統(tǒng)活動

-節(jié)日對人們生活和文化的影響

②重點詞匯：

-與節(jié)日相關的詞匯（如celebrate,festival,tradition,costume,decoration等）

-描述節(jié)日活動的動詞短語（如haveaparty,givegifts,visitfriends,etc.）

③重點句型：

-用于詢問和描述節(jié)日的句型（如"Whatfestivalisit?","Howdoyoucelebrate?","Peoplecelebrate...by..."）

-用于表達節(jié)日習俗和傳統(tǒng)的句型（如"WehaveabigdinneronNewYear'sEve.","TheywearnewclothesforEid.")

-用于分享個人節(jié)日經(jīng)歷的句型（如"IcelebrateHalloweenbycarvingpumpkinsandtrick-or-treating.")教學反思與改進Aftercompletingthelessonon"Unit4Timetocelebrate,"Ifinditessentialtoreflectontheteachingprocessandstudentengagement.Thisreflectionwillhelpmeidentifyareasofstrengthandareasthatneedimprovement.

Firstly,Iobservedthatstudentswerequiteinterestedinthetopicoffestivals.Theyactivelyparticipatedinthediscussionandwereeagertosharetheirownexperiences.Thisengagementindicatesthatthetopicisrelevantandappealingtothem.However,Ialsonotedafewareasthatcouldbeimproved.

1.**AssessmentofLearning:**

-Tobetterassesstheeffectivenessofthelesson,Iplantoimplementashortquizatthebeginningofthenextclass.Thisquizwillcoverkeyvocabularyandconceptsfromthelesson,helpingmegaugehowwellthestudentshaveretainedtheinformation.

-Additionally,Iwillaskstudentstowriteashortreflectiononwhattheylearnedandwhethertheyfoundthelessonenjoyable.Thisqualitativefeedbackwillprovideinsightsintotheirlearningexperience.

2.**EnhancingStudentParticipation:**

-Whilemoststudentswereactivelyinvolved,Inoticedthatafewweremorereserved.Toencouragetheirparticipation,Iwillincorporatemoregroupactivitiesthatrequirecollaborationandinteraction.Thiswillhelpdrawoutstudentswhomayfeellessconfidentspeakinginfrontofthewholeclass.

-Ialsoplantousemorevisualaids,suchaspicturesandvideos,tomakethelessonmoreengagingandaccessibletoallstudents.

3.**ImprovingVocabularyAcquisition:**

-Somestudentsstruggledwiththenewvocabulary.Toaddressthis,Iwillprovideadditionalpracticeactivities,suchaswordgamesandvocabularyexercises,toreinforcetheirlearning.

-Iwillalsoencouragestudentstousethenewvocabularyintheirspokenandwrittenassignments,ensuringthattheypracticeusingthewordsincontext.

4.**ExpandingCulturalAwareness:**

-Whilewecoveredseveralfestivals,therearemanymorearoundtheworld.Infuturelessons,Iplantoincludeawiderrangeoffestivalsandcelebrations,exposingstudentstodiverseculturesandtraditions