Unit 9 Can you come to my party Section B 1a - 1f 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f的學習，讓學生掌握邀請朋友參加派對的相關表達和句型，培養(yǎng)他們的英語口語交際能力。結合八年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將重點訓練學生在真實情境中運用所學知識進行邀請和應答。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高學生的英語綜合運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力方面，學生將能夠熟練運用邀請及應答的語言表達，提升交際能力。文化意識方面，學生將了解不同文化背景下邀請和應答的禮儀差異。思維品質(zhì)方面，通過情景模擬和角色扮演，學生將提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學習能力方面，學生將學會自主學習，通過合作討論，增強解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握邀請別人參加派對的表達方式，如"Howabout...?"和"Canyoucometo...?"等句型，以及相關的應答語。

難點：在實際語境中準確、流暢地運用所學句型和表達，以及理解并應對不同情景下的邀請。

解決辦法：

1.創(chuàng)設真實情境：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習邀請和應答的對話。

2.互動式教學：鼓勵學生相互邀請，增加口語實踐機會，提高語言運用能力。

3.母語對比：通過對比中文和英文邀請表達的差異，幫助學生理解英文邀請的習慣和禮貌用語。

4.反饋與糾正：教師及時給予反饋，糾正學生在語言運用中的錯誤，幫助他們準確掌握句型和表達方式。

5.文化背景介紹：向?qū)W生介紹不同文化中邀請的習俗和注意事項，幫助他們更好地理解和運用所學知識。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過設置具體的邀請場景，讓學生在實際語境中運用所學句型和表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬邀請和應答的對話，增強語言實踐和互動。

3.利用小組討論，讓學生分享邀請的經(jīng)驗和感受，促進思維碰撞和語言輸出。

4.運用多媒體教學資源，如視頻、音頻和PPT，展示不同文化背景下的邀請實例，豐富學習內(nèi)容。

5.實施個體化反饋，鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高學習效果和自我調(diào)整能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f的預習資料，包括關鍵詞匯和句型的使用示例。

-設計預習問題：圍繞邀請朋友參加派對的主題，設計問題如“如何禮貌地邀請他人？”和“如何回應邀請？”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解邀請和應答的基本句型。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，準備課堂討論的內(nèi)容。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前準備。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生隨時預習和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于朋友聚會的視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解邀請和應答的句型結構，如"Canyoucometomyparty?"和"Sure,I'dloveto!"。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬邀請朋友參加派對的場景。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講，記錄重點，思考如何運用到實際情景中。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐邀請和應答的對話。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解句型和語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，實踐語言運用。

-合作學習法：小組合作，提高溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學生寫一篇邀請朋友參加派對的邀請函。

-提供拓展資源：提供相關文化背景資料，幫助學生了解不同文化中的邀請習慣。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成邀請函的寫作。

-拓展學習：學生閱讀拓展資源，了解不同文化的邀請禮儀。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提高學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《不同文化背景下的邀請禮儀》

-《英語邀請函的寫作技巧》

-《如何禮貌地拒絕邀請》

-《派對策劃與組織》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

Unit9Canyoucometomyparty?是關于邀請朋友參加派對的主題，以下是一些拓展學習和探究的建議：

-閱讀拓展材料《不同文化背景下的邀請禮儀》，了解在不同文化中邀請朋友的方式和禮儀，比如西方文化中的直接和開放，以及東方文化中的含蓄和委婉。學生可以比較分析，并在小組討論中分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-閱讀《英語邀請函的寫作技巧》，學習如何撰寫正式的邀請函。學生可以嘗試自己寫一封邀請函，邀請朋友參加一個假設的派對，然后與同學交換并互相評價。

-通過閱讀《如何禮貌地拒絕邀請》，學生可以學習在不能參加派對時如何禮貌地表達歉意。這包括使用恰當?shù)恼Z言和保持禮貌的語氣。學生可以練習編寫拒絕邀請的對話或郵件。

-在《派對策劃與組織》的閱讀中，學生可以了解到策劃一個派對所需考慮的各個方面，包括時間、地點、活動安排、食物和飲料等。學生可以嘗試規(guī)劃一個小型派對，并寫出策劃書。

-學生可以觀看一些關于派對策劃和組織過程的視頻，比如YouTube上的派對策劃教程，以獲取更多靈感和實際操作建議。

-學生可以采訪家長或朋友，了解他們策劃派對的經(jīng)驗，包括邀請函的設計、賓客名單的制定、場地布置等。

-學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬邀請朋友參加派對的場景，以及如何回應邀請。

-學生可以自主搜索更多關于派對主題的英語學習資源，如在線課程、互動游戲或練習冊，以鞏固和提高他們的英語應用能力。

-學生可以創(chuàng)建一個派對主題的英語博客或社交媒體頁面，分享他們的學習心得和派對策劃經(jīng)驗，與其他學生交流。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術手段，如在線平臺和社交媒體，以增加學生的預習和復習興趣，提高了他們的自主學習能力。

2.通過角色扮演和情景模擬，我讓學生在實際語境中練習邀請和應答的對話，這種方法既生動又實用，有助于提高學生的語言實際運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習階段的參與度不高，可能是因為預習任務發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和跟進。

2.在教學方法上，雖然我設計了一些互動環(huán)節(jié)，但部分學生仍然比較害羞，不愿意在課堂上積極參與，導致課堂互動效果不盡如人意。

3.在教學評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價，未能充分利用形成性評價來跟蹤學生的學習進展。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我將增加預習任務的趣味性，比如設計一些小測驗或互動游戲，并在課堂上對預習成果進行簡要檢查，以鼓勵學生積極參與。

2.為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上更多地使用小組