Unit 4 Plants around us Part B How can we help plants(說課稿)-2024-2025學年人教版PEP版（三起）三年級英語上冊

Unit4PlantsaroundusPartBHowcanwehelpplants(說課稿)-2024-2025學年人教版PEP版（三起）三年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartBHowcanwehelpplants(說課稿)-2024-2025學年人教版PEP版（三起）三年級英語上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版PEP版（三起）三年級英語上冊Unit4PlantsaroundusPartB"Howcanwehelpplants"。本節(jié)課將通過學習對話和練習活動，讓學生了解如何幫助植物生長，掌握相關(guān)的詞匯和句型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的詞匯和句型與Unit4的主題“Plantsaroundus”緊密相關(guān)，學生在前一課時已經(jīng)學習了有關(guān)植物的基本詞匯和句型，如“tree,flower,plant,grow”等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步學習如何幫助植物生長，如“water,sun,soil”等詞匯，以及“Canwehelptheplant?Howcanwehelpit?”等句型，從而拓展學生的詞匯量和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠聽懂并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述如何幫助植物生長，提高學生的語言表達和交流能力。在思維品質(zhì)方面，通過探究植物生長的條件，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在學習能力方面，鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在真實的語境中運用所學知識，提升綜合語言運用能力，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握與植物生長相關(guān)的詞匯，如“water,sun,soil,grow”等。

-學會使用句型“Howcanwehelpplants?”以及回答“By...”的結(jié)構(gòu)。

-能夠在真實情境中描述如何幫助植物生長。

具體細節(jié)如下：

-詞匯教學重點：學生需要掌握“water”表示澆水，“sun”表示陽光，“soil”表示土壤等關(guān)鍵詞匯，以便在描述幫助植物生長的方法時能夠準確表達。

-句型教學重點：學生需要學會使用“Howcanwehelpplants?”詢問如何幫助植物，并能夠用“Bywateringit./Bygivingitsun.”等結(jié)構(gòu)回答。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-準確使用動詞短語描述幫助植物的具體行為。

-在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯。

具體細節(jié)如下：

-動詞短語難點：學生可能會在描述如何幫助植物時混淆動詞短語的使用，例如“watertheplant”與“givetheplantwater”的區(qū)別。教師需要通過例句和練習幫助學生區(qū)分并掌握這些表達。

-句型和詞匯運用難點：學生在實際交流中可能會忘記使用正確的句型或詞匯，或者在表達時出現(xiàn)語法錯誤。教師可以通過角色扮演、情景對話等互動活動，讓學生在模擬的真實場景中練習，從而突破這一難點。例如，教師可以設置一個植物需要幫助的情境，引導學生使用所學句型和詞匯進行交流，如：“Theplantisdry.Howcanwehelpit?Bywateringit.”教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年人教版PEP版（三起）三年級英語上冊》教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與植物生長相關(guān)的圖片，如不同生長階段的植物圖片，以及與幫助植物生長相關(guān)的動詞短語卡片。同時，準備一段關(guān)于如何照顧植物的視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但可準備一些植物種子和種植工具，如小花盆、土壤、噴水壺等，以便在課堂上進行簡單的觀察和模擬種植活動。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組進行交流和合作學習。同時，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些植物圖片，引導學生回顧已學的植物相關(guān)詞匯，如“tree,flower,plant”等。

-提問：“Doyoulikeplants?Why?”讓學生思考并回答，激發(fā)學生對植物的喜愛和興趣。

-接著引出本課主題：“Todaywewilllearnhowtohelpplantsgrow.Let'sseehowwecandoit!”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的對話，讓學生聽并跟讀，學習新詞匯“water,sun,soil,grow”以及句型“Howcanwehelpplants?”和“By...”。

-通過實際物品（如水壺、土壤等）展示新詞匯，讓學生直觀理解詞匯含義。

-創(chuàng)設情境，教師扮演植物需要幫助的角色，引導學生使用所學句型和詞匯提出幫助方法。

-分組練習，學生兩人一組，模擬對話，互相提問并回答如何幫助植物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固新學的詞匯和句型。

-學生進行小組討論，分享自己是如何幫助家里或?qū)W校里的植物的，并嘗試用英語表達。

-教師選取幾組學生進行匯報，給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Howcanwehelpplantsgrow?”讓學生復述和回顧。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注植物的生長，嘗試運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇小作文，描述他們?nèi)绾螏椭依锏闹参?，并使用本?jié)課所學的詞匯和句型。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生作業(yè)的截止時間，并鼓勵他們認真完成。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展詞匯：除了教材中的“water,sun,soil,grow”等詞匯，還可以引入“fertilizer”（肥料）、“prune”（修剪）等與植物生長相關(guān)的詞匯。

-拓展句型：學習更多的詢問和回答句型，如“Whatdoplantsneedtogrow?”（植物生長需要什么？）“Plantsneed...”（植物需要...）等。

-拓展閱讀：選擇一些簡單的英文科普文章，介紹不同植物的生長習性和需要的條件，如仙人掌在干旱環(huán)境中的生長方式等。

-拓展活動：設計一些戶外觀察活動，讓學生觀察學?；蛏鐓^(qū)中的植物，記錄它們的生長變化。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家里種植一種植物，記錄其生長過程，并用英語描述觀察到的變化。

-利用圖書館或在線資源，讓學生查找關(guān)于植物生長的科普資料，分享給同學。

-組織一次班級植物展覽會，學生可以展示自己種植的植物，并用英語介紹植物的生長需求和自己的照顧方法。

-創(chuàng)作植物主題的英語手抄報，內(nèi)容包括植物圖片、生長需要的條件、如何照顧植物等。

-邀請學校園藝老師或?qū)I(yè)人士進行講座，讓學生了解更多關(guān)于植物養(yǎng)護的知識。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬植物生長的過程，用英語表達植物在不同生長階段的需求。

-利用多媒體資源，如植物生長的紀錄片，讓學生在視覺上了解植物生長的變化和需要的條件。

-鼓勵學生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)活動，將所學知識應用于實踐中。板書設計①重點知識點

-植物生長的基本條件（water,sun,soil）

-植物生長的動詞短語（waterthe