Unit4Reading說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit4Reading說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4Reading"TwoCities:LondonandParis"說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊，本節(jié)課選自牛津譯林版英語九年級上冊第四單元。本單元主題為城市介紹，通過閱讀兩篇關(guān)于倫敦和巴黎的文章，讓學(xué)生了解這兩座城市的特色和歷史。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和實踐，學(xué)生能夠理解并運用本單元的核心詞匯和句型，描述城市的特點和歷史，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，了解倫敦和巴黎的文化背景，增強(qiáng)對世界不同文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析兩篇文章，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨立完成閱讀任務(wù)，學(xué)會使用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如“touristattraction”（旅游景點）、“historic”（歷史的）、“architecture”（建筑）等，這些詞匯是描述城市特征的基礎(chǔ)。

-閱讀理解技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過標(biāo)題、圖片和關(guān)鍵詞預(yù)判文章內(nèi)容的能力，以及通過上下文猜詞義的能力。

-句型結(jié)構(gòu)運用：例如，“...isfamousfor...”（...因...而著名）和“...hasalonghistory”（...有著悠久的歷史），這些句型能幫助學(xué)生更好地表達(dá)城市特點。

2.教學(xué)難點

-長難句理解：文章中可能會出現(xiàn)一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和被動語態(tài)，學(xué)生可能難以理解。例如，句子“Bothcitieshavebeeninfluencedbytheirrichhistoricalpast,whichcanbeseenintheir...”中的定語從句。

-文化背景知識：學(xué)生對倫敦和巴黎的歷史和文化可能不太了解，這會影響他們對文章內(nèi)容的理解。例如，文章中提到的特定歷史事件或地標(biāo)建筑，如倫敦塔和巴黎圣母院。

-語言運用能力：學(xué)生在描述城市時可能無法靈活運用所學(xué)詞匯和句型，尤其是在進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時。例如，要求學(xué)生用“...isknownforits...”這個句型來描述他們喜歡的城市，學(xué)生可能不知如何準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：牛津譯林版英語九年級上冊電子教材、多媒體課件

-教學(xué)手段：在線詞典、互動討論軟件、視頻播放器、思維導(dǎo)圖軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對城市特色和歷史介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道倫敦和巴黎嗎？它們有哪些著名的旅游景點？”

-展示一些關(guān)于倫敦和巴黎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩座城市的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即兩座城市的特色和歷史，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解城市介紹的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過程：

-講解閱讀文章的標(biāo)題、作者、摘要等基本信息，讓學(xué)生對文章有個大致了解。

-介紹文章的核心詞匯和句型，如“touristattraction”、“historic”、“architecture”等，并解釋其含義。

-使用多媒體課件展示文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解與分析（25分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀文章，讓學(xué)生深入了解倫敦和巴黎的特性和重要性。

過程：

-讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-教師提問，檢查學(xué)生對文章的理解程度，如：“倫敦和巴黎分別有哪些著名的旅游景點？”

-分析文章中的長難句，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

-通過思維導(dǎo)圖軟件，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如倫敦和巴黎的歷史對比。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、特點以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對倫敦和巴黎的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、特點及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)城市介紹的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括倫敦和巴黎的介紹、文章的閱讀技巧等。

-強(qiáng)調(diào)城市介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜愛城市的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-城市特色資料：收集關(guān)于倫敦和巴黎的歷史、文化、藝術(shù)、建筑等方面的資料，如城市地圖、旅游指南、歷史文獻(xiàn)等。

-英語學(xué)習(xí)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)聽力和口語。

-相關(guān)視頻資源：尋找關(guān)于倫敦和巴黎的紀(jì)錄片、旅游視頻、歷史文化介紹等視頻資料，以豐富學(xué)生的視聽體驗。

-在線互動平臺：利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或第三方在線教育平臺，如Zoom、MicrosoftTeams等，進(jìn)行在線討論和互動學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-文化探索活動：鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，深入了解倫敦和巴黎的文化背景，包括歷史事件、名人故事、藝術(shù)作品等。

-語言實踐項目：布置學(xué)生以小組形式，制作一份關(guān)于倫敦或巴黎的英文旅游手冊，內(nèi)容包括景點介紹、歷史背景、文化特色等，以此提高學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊合作能力。

-視頻觀看與討論：安排學(xué)生在課后觀看關(guān)于倫敦和巴黎的視頻資料，要求他們在下一次課堂上分享觀看心得，促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和批判性思維。

-詞匯積累任務(wù)：鼓勵學(xué)生建立個人詞匯本，記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的新詞匯和短語，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試，以擴(kuò)大詞匯量。

-交叉學(xué)科研究：引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史、藝術(shù)等，通過跨學(xué)科研究，更全面地了解城市特色和歷史。

-互動交流平臺：利用在線互動平臺，組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，討論與城市相關(guān)的主題，如城市變化、環(huán)境保護(hù)等，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-課后自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀英文原版書籍、雜志或報紙中關(guān)于城市介紹的篇章，以提高閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①城市特色介紹

-重點知識點：城市的主要旅游景點、歷史建筑、文化特色

-重點詞匯：touristattraction,historic,architecture,culture

-重點句型：...isfamousfor...,...hasalonghistory,...isknownfor...

②閱讀理解技巧

-重點知識點：通過標(biāo)題和圖片預(yù)測文章內(nèi)容，通過上下文猜詞義

-重點詞匯：predict,infer,context,vocabulary

-重點句型：Thetitlesuggests...,Thepictureimplies...,Thesentencemeans...

③城市歷史背景

-重點知識點：倫敦和巴黎的重要歷史事件、歷史人物、歷史變遷

-重點詞匯：historicalevent,historicalfigure,historicalchange

-重點句型：...playedasignificantrolein...,...markedthebeginningof...,...hasundergonesignificantchanges...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用更多的互動方式，如角色扮演、情景模擬等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我引入了跨學(xué)科元素，鼓勵學(xué)生從不同角度分析城市特色和歷史，培養(yǎng)他們的綜合思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，未能及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但部分學(xué)生仍然感到參與度不足，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

3.在教學(xué)評價方面，評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為