Unit1 Let's be friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let'sbefriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Let'sbefriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1Let'sbefriends”為主題，結(jié)合外研版（三起）英語三年級上冊教材內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的交際用語，培養(yǎng)他們與人友好相處的意識。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過歌曲、游戲、情景對話等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，結(jié)合實際生活場景，讓學(xué)生學(xué)會在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確、流利地使用英語進行簡單交流，能夠聽懂并模仿教材中的交際用語，以及用英語介紹自己的朋友。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交友方式，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在交流中思考、提問，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高他們團隊協(xié)作和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的單詞。

-掌握了一些基礎(chǔ)的日常交際用語，如問候和自我介紹。

-對英語課堂常規(guī)和基本的學(xué)習(xí)方法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

-具備初步的聽、說、讀、寫能力，但閱讀和寫作能力較弱。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺和聽覺，喜歡直觀、互動的學(xué)習(xí)方式。

-喜歡合作學(xué)習(xí)，樂于在小組中與他人交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型時可能感到不自信，需要更多的鼓勵和練習(xí)。

-對英語語音和語調(diào)的掌握可能存在困難，需要通過模仿和練習(xí)來提高。

-在理解和運用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時可能會遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供具體、清晰的指導(dǎo)。

-與同伴交流時可能會因為語言能力不足而感到焦慮，需要教師在課堂上創(chuàng)造輕松的交流環(huán)境。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用語言。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，如模擬交友場景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)目標語言。

3.利用多媒體資源，如英語歌曲和動畫視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時輔助教學(xué)內(nèi)容的展示。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“交友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己身邊的朋友有哪些特點嗎？為什么我們會成為朋友？”

-展示一些關(guān)于友誼的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力和重要性。

-簡短介紹本單元的主題“Let'sbefriends”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交友基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解交友的基本原則和技巧。

過程：

-講解交友的定義，包括友誼的重要性。

-詳細介紹交友的原則和技巧，如傾聽、分享、尊重等。

-通過實例或故事，讓學(xué)生更好地理解交友的實際應(yīng)用或作用。

3.交友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交友的技巧和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的交友成功或失敗的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解交友的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用交友技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中建立和維護友誼，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交友相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的具體情境、可能的問題以及解決策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對交友技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情境、問題及解決策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交友技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交友的基本原則、案例分析等。

-強調(diào)交友技巧在現(xiàn)實生活的重要性，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己友誼的小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《友誼的小船》：介紹友誼的重要性和如何在困難時期保持友誼的故事書。

-《英語交友口語300句》：提供常用交友口語表達，幫助學(xué)生提高口語交流能力。

-《世界各地的友誼習(xí)俗》：介紹不同文化背景下人們交友的方式和習(xí)俗。

-《友誼的力量》：探討友誼對個人成長和心理健康積極影響的心理學(xué)書籍。

-《英語動畫短片》：包含友誼主題的英語動畫短片，如《PeppaPig》中的交友故事。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《友誼的小船》，通過故事中的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的真諦，并討論如何在現(xiàn)實生活中實踐友誼的原則。

-使用《英語交友口語300句》作為課后練習(xí)材料，讓學(xué)生模仿并練習(xí)書中的對話，提高他們的英語口語能力。

-安排學(xué)生進行小組研究，探討《世界各地的友誼習(xí)俗》，了解不同文化中的交友習(xí)慣，增進對多元文化的理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀《友誼的力量》，通過了解友誼對個人成長的積極作用，激發(fā)他們對建立和維護友誼的重視。

-播放《英語動畫短片》中的交友故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交友技巧，并通過觀看后的討論，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

-設(shè)計一個“友誼日”活動，讓學(xué)生在這一天內(nèi)實踐所學(xué)交友技巧，如主動與陌生人交流、幫助朋友等，并在活動結(jié)束后分享他們的體驗和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他年級或班級的同學(xué)進行交流，實際運用交友技巧，同時提高英語實際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)造機會讓學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，通過實際行動體驗友誼的力量，并在服務(wù)過程中練習(xí)英語交流。

-定期組織家長會，讓家長了解孩子在交友方面的進步，并提供家庭交友活動的建議，如家庭聚會、親子游戲等，以增強家庭內(nèi)部的友誼氛圍。

-利用節(jié)假日或特殊日期，如“國際友誼日”，組織相關(guān)的主題班會，讓學(xué)生分享友誼故事，增進同學(xué)之間的情感聯(lián)系。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬交友的場景中自然地學(xué)習(xí)并運用英語，這種沉浸式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過引入跨文化交友的案例，我讓學(xué)生了解了不同文化背景下的交友方式和習(xí)俗，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強了他們對多元文化的理解和尊重。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語表達，而忽略了他們在討論中的思維深度和合作能力。

3.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，學(xué)生的思考和交流不夠充分。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組時更加注重學(xué)生的興趣和能力的匹配，確保每個小組都能有積極的討論氛圍。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整討論主題，使其更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。

2.我將調(diào)整評價標準，引入多維度的評價