全國河大版（三起）小學信息技術第四冊第1單元第1課《搜集謎語-信息的搜索、保存》說課稿

全國河大版（三起）小學信息技術第四冊第1單元第1課《搜集謎語——信息的搜索、保存》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《搜集謎語——信息的搜索、保存》是我國全國河大版（三起）小學信息技術第四冊第1單元第1課的內容。本節(jié)課旨在引導學生了解信息搜索的基本方法，學會使用網絡資源進行有效信息的搜集和保存，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。本節(jié)課與學生的生活實際緊密相連，通過謎語這一趣味性載體，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息檢索能力。教材內容設置合理，難度適中，符合四年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息資源的能力，提高學生對信息重要性的認識。

2.計算思維：通過搜索、保存信息的過程，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：激發(fā)學生運用信息技術手段進行學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息社會責任：引導學生遵循網絡道德，合理使用網絡資源，樹立正確的信息觀念。三、學情分析本節(jié)課面向的是小學四年級的學生，他們在知識層面已經具備了一定的信息技術基礎，如基本的電腦操作和簡單的網絡瀏覽能力。在能力方面，學生能夠進行簡單的文字輸入和文件管理，但搜索信息的能力和技巧尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但也有部分學生可能在課堂中表現出一定的隨意性。在學習態(tài)度上，學生對信息技術的學習充滿熱情，但有時缺乏持續(xù)性和深度學習的動力。

這些特點對課程學習的影響主要體現在：學生能夠快速接受新知識，但需要教師引導他們掌握更高效的搜索方法；學生的興趣可以作為驅動力，但教師需注意引導他們保持專注，培養(yǎng)良好的學習習慣。因此，本節(jié)課的教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，同時引導他們掌握實用的信息搜索和保存技巧。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解信息搜索的基本方法和技巧，引導學生通過小組討論分享搜索經驗。

2.設計實踐性強的教學活動，如模擬網絡搜索任務，讓學生動手操作，增強實際搜索能力。

3.利用多媒體教學資源，如網絡搜索演示視頻，增強學生對搜索過程的直觀理解。

4.實施項目導向學習，讓學生圍繞一個主題進行信息搜集和整理，培養(yǎng)其信息綜合運用能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對信息搜索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到需要查找信息的時候？是怎么解決的？”

-展示一些謎語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受謎語和信息搜索的樂趣。

-簡短介紹信息搜索的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.信息搜索基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信息搜索的基本概念、方法與技巧。

過程：

-講解信息搜索的定義，包括搜索的目的、方法和步驟。

-介紹常用的信息搜索工具，如搜索引擎、在線數據庫等。

-通過示例，展示如何使用關鍵詞進行有效搜索。

3.信息搜索案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解信息搜索的技巧和策略。

過程：

-選擇幾個典型的信息搜索案例進行分析，如使用搜索引擎查找資料、篩選有效信息等。

-詳細介紹每個案例的搜索策略和技巧，讓學生全面了解信息搜索的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用搜索技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和信息搜索的實際應用能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個主題進行信息搜索任務，如查找某個學科的趣味知識。

-小組內討論搜索策略，分工合作進行信息搜集。

-每組準備簡要匯報搜索結果和經驗。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對信息搜索技巧的認識。

過程：

-各組代表依次上臺展示搜索結果和經驗，分享搜索過程中的亮點和困難。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的搜索策略和技巧，提出改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調信息搜索的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括信息搜索的基本概念、方法和技巧。

-強調信息搜索在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生運用所學技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的主題，運用本節(jié)課所學進行信息搜索，并撰寫一篇搜索報告。六、學生學習效果學生學習效果

1.掌握了信息搜索的基本方法：學生能夠熟練使用搜索引擎進行關鍵詞搜索，通過本節(jié)課的學習，他們學會了如何準確、快速地找到所需的信息資源。在實際操作中，學生能夠運用所學的搜索技巧，針對特定主題進行有效的信息檢索。

2.提升了信息篩選與評估能力：學生在搜索過程中不僅能夠找到相關信息，還能對搜索結果進行篩選和評估，判斷信息的準確性和可靠性。這種能力對于培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立判斷能力具有重要意義。

3.學會了信息的保存與管理：學生在本節(jié)課中學會了如何將搜索到的信息進行保存和管理，包括使用收藏夾、下載文檔、整理文件夾等操作。這有助于學生建立良好的信息管理習慣，為未來的學習和工作打下基礎。

4.培養(yǎng)了合作學習與交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生通過合作完成搜索任務，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這一過程不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，還鍛煉了他們的口頭表達和交流技巧。

5.增強了信息意識與信息安全意識：學生通過本節(jié)課的學習，對信息的重要性有了更深刻的認識，意識到在日常生活中需要時刻保持信息意識。同時，他們也了解到了信息安全的重要性，學會了保護個人隱私和避免網絡風險。

6.激發(fā)了學習興趣與探索精神：本節(jié)課通過謎語這一趣味性載體，激發(fā)了學生學習信息技術的興趣。學生在搜索、保存謎語的過程中，不僅學到了知識，還體驗到了信息技術的樂趣，培養(yǎng)了探索精神。

7.提升了問題解決能力：學生在完成搜索任務的過程中，不斷遇到各種問題，如關鍵詞選擇不當、搜索結果不準確等。通過嘗試、調整和解決這些問題，學生的解決問題的能力得到了鍛煉和提高。

8.增強了學科交叉能力：本節(jié)課涉及到了信息技術和謎語文化兩個領域，學生在學習過程中不僅掌握了信息搜索的技能，還對謎語文化有了更深入的了解。這種學科交叉