Unit6 Shopping A let's talk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit6ShoppingAlet'stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit6ShoppingAlet'stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為Unit6ShoppingAlet'stalk部分，主要涉及以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詞匯：shop,buy,icecream,cake,candy等與購物相關(guān)的單詞。

2.學(xué)習(xí)句型：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlikesome...等購物場景中的交際用語。

3.通過聽、說、讀、演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)場景的交際能力。

4.了解購物的基本禮儀和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的社交素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用購物場景中的英語詞匯和句型，提升聽說交流能力。

2.文化意識(shí)：通過購物話題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中西方購物文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和討論購物中的選擇和決策過程，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過合作和探究提升自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、食物等。

-學(xué)生對基本的英語交際禮儀有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過簡單的購物場景對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對購物話題通常有較高的興趣，因?yàn)橘徫锸撬麄兊娜粘Ｉ钪械囊徊糠帧?/p>

-學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過角色扮演和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在掌握新詞匯的發(fā)音和用法上遇到困難。

-在實(shí)際運(yùn)用購物場景中的句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能不熟悉購物場景中的文化差異，從而影響對話的自然度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語四年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-角色扮演道具（如購物袋、商品標(biāo)簽）

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT或課件

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡易購物場景布置材料五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張購物中心的圖片，詢問學(xué)生：“你們喜歡購物嗎？你們一般在購物時(shí)都會(huì)買些什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與購物相關(guān)的單詞和句型，如“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞和句型，如“shop,buy,icecream,cake,candy”以及“CanIhelpyou?I'dlikesome...”

-舉例說明：通過展示購物場景的圖片，演示如何使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對話。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，模擬購物場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行購物對話練習(xí)，互換角色，模擬真實(shí)購物場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對發(fā)音、語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予鼓勵(lì)和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景中的交際用語和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享在練習(xí)過程中的收獲和感受，教師給予評價(jià)和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人或朋友用英語進(jìn)行購物場景的對話練習(xí)，并記錄下對話內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生盡量使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，注意語法和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

6.課后延伸（約10分鐘）

-教師提供一些購物相關(guān)的英語小故事或歌曲，讓學(xué)生在課后閱讀或欣賞，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如在家庭購物時(shí)嘗試用英語與家長交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課Unit6ShoppingAlet'stalk的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀并使用本節(jié)課所學(xué)的新單詞，如“shop,buy,icecream,cake,candy”等，這些詞匯的掌握為學(xué)生日后的購物交流打下了基礎(chǔ)。

2.交際能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在模擬的購物場景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效交流，例如“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”等，提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)購物用語的同時(shí)，也對中西方購物習(xí)慣和禮儀有了更深的了解，這有助于他們在不同文化背景下進(jìn)行有效的交流。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過合作和探究來學(xué)習(xí)新知識(shí)，這增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.語法運(yùn)用：學(xué)生在練習(xí)購物對話的過程中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞使用，以及疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)。

6.聽力提升：通過聽錄音和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的英語聽力得到了鍛煉，能夠更好地理解日常生活中的英語對話。

7.批判性思維：在討論購物選擇時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡單的推理和判斷，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上的角色扮演和練習(xí)，促使他們在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成了良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對購物話題的興趣得到了激發(fā)，他們更加樂于參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。

10.社交素養(yǎng)：學(xué)生在模擬購物場景中學(xué)會(huì)了禮貌用語和基本的社交禮儀，這有助于他們在真實(shí)社交場合中表現(xiàn)得更加得體。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit6ShoppingAlet'stalk這一課時(shí)，我深刻地感受到了教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我嘗試通過情境模擬、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐證明這些方法非常有效，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.教學(xué)策略：在呈現(xiàn)新單詞和句型時(shí)，我使用了圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生直觀地理解和記憶。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對抽象概念時(shí)，仍需更多的具體例子來加深理解。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我盡量給予每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但有時(shí)候由于時(shí)間限制，未能充分照顧到每個(gè)學(xué)生的需求，這可能影響了一些學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，并在模擬購物場景中流暢地使用它們進(jìn)行交流。在技能提升方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力有了顯著提高。

然而，我也注意到一些不足之處：

1.部分學(xué)生在使用新句型時(shí)，仍會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，這說明我在課堂上對語法的講解和練習(xí)還不夠充分。

2.在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這提示我需要更多地引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

3.時(shí)間管理方面，我在某些環(huán)節(jié)上花費(fèi)的