部編版六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《筆尖流出的故事》精美課件

筆尖流出的故事六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作創(chuàng)辦班級(jí)小說雜志任務(wù)四走開啟小說閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級(jí)小說雜志任務(wù)肆進(jìn)小說世界本單元我們走進(jìn)小說世界，學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，但讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。今天我們也動(dòng)筆寫一個(gè)引人入勝的故事，寫完后將作品收集起來，編成一本班級(jí)小說雜志。情景任務(wù)活動(dòng)一壹回顧課文整合要素回顧本單元課文的思維導(dǎo)圖，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧本單元課文的思維導(dǎo)圖，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧本單元課文的思維導(dǎo)圖，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？這三篇課文的情節(jié)都是一波三折，都有環(huán)境描寫，人物形象突出。我發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫作用很大，比如《橋》描寫洪水形勢(shì)越來越危急，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展一波三折，老支書高大的形象逐漸豐滿。《窮人》一開始也交代了故事發(fā)生的環(huán)境，為情節(jié)發(fā)展和人物心理活動(dòng)的變化做鋪墊。人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫很重要?！稑颉分腥宋锏膭?dòng)作、語言推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也突出了老支書的形象。《窮人》主人公桑娜的心理活動(dòng)變化推動(dòng)了故事情節(jié)的波折發(fā)展，考慮了這么多的困難后桑娜最后決定即使挨揍也要收養(yǎng)孩子，超越了一般的善良，令我們感動(dòng)?！督鹕聂~鉤》通過人物不斷變化的心理描寫，老班長的光輝形象震撼人心。環(huán)境的變化和人物動(dòng)作、心理等的變化推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，產(chǎn)生波折，扣動(dòng)讀者的心弦。同時(shí)通過情節(jié)的波折發(fā)展和人物心理活動(dòng)的曲折變化，主人公的形象豐滿立體，躍然紙上。我們編寫故事時(shí)要關(guān)注情節(jié)、人物和環(huán)境，尤其要構(gòu)思好情節(jié)?；顒?dòng)二貳明確寫作要求本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。創(chuàng)編小說

小說有什么特點(diǎn)呢？環(huán)境開滿丁香花的校園人物①淘氣包張明②雷厲風(fēng)行的班長王寒冰③充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物①充滿愛心的少年陸天②志愿者徐明環(huán)境月光下的村莊人物①鐵蛋②鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥讀讀課本提供的三組環(huán)境和人物。如果你來構(gòu)思故事，你會(huì)選擇三組環(huán)境和人物中的哪一組，說說你的理由？第一組開滿丁香花背景美麗生機(jī)勃勃人物淘氣張明雷厲風(fēng)行班長充滿活力班主任想一想：他們之間會(huì)發(fā)生了什么有趣的事呢？張明淘氣闖了禍，班長王寒冰告訴了班主任李軍老師……第二組環(huán)境時(shí)間地點(diǎn)特點(diǎn)冬日的黃昏街頭車來人往寒冷凄清人物少年陸天志愿者徐明充滿愛心樂于助人情暖人間對(duì)比想一想：少年陸天和志愿者徐明可能會(huì)做哪些事情？充滿愛心的少年陸天和志愿者徐明一起救助了一只流浪狗……第三組環(huán)境月光下的村莊幽靜人物鐵蛋表哥禮貌熱情？內(nèi)向羞澀？遠(yuǎn)道而來想一想：表哥是什么身份？他和鐵蛋之間會(huì)發(fā)生什么故事？月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學(xué)一籌莫展時(shí)，遠(yuǎn)道而來的表哥雪中送炭，帶來了好消息……活動(dòng)三叁構(gòu)思故事設(shè)置情節(jié)環(huán)境冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物①充滿愛心的少年陸天②志愿者徐明情節(jié)陸天在街頭看到流浪狗陸天救下流浪狗陸天和徐明一起照顧流浪狗聯(lián)系環(huán)境和人物形象，展開想象，為“救助流浪狗”這個(gè)故事，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果創(chuàng)編情節(jié)。制造沖突在故事情節(jié)中設(shè)置沖突，讓故事情節(jié)變得曲折，才更吸引人。怎樣才能使故事情節(jié)更吸引人呢？選擇一種情景，想一想解決沖突的辦法。陸天救下小狗后，不知道該怎么讓家里人接受小狗。小狗可能會(huì)被車撞傷。小狗可能會(huì)不見了?！纾嚎梢栽O(shè)置“陸天求助志愿者徐明收養(yǎng)流浪狗”這樣的情節(jié)，就可以解決這個(gè)沖突。展開想象，設(shè)想故事中可能發(fā)生的沖突，讓故事情節(jié)變得曲折。環(huán)境冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物①充滿愛心的少年陸天②志愿者徐明情節(jié)陸天在街頭看到流浪狗流浪狗被人們追趕毆打陸天努力救下小狗陸天家里不接受流浪狗陸天求助志愿者徐明收養(yǎng)小狗寫作錦囊先設(shè)想故事中可能發(fā)生的沖突，再設(shè)想解決沖突的辦法，讓故事情節(jié)曲折，才更吸引人。制造沖突解決問題環(huán)境人物情節(jié)要素卡請(qǐng)從課本提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組，或自己創(chuàng)設(shè)一組，填寫要素卡，創(chuàng)編成一個(gè)完整的故事。同桌交流創(chuàng)編的故事情節(jié)，互相點(diǎn)評(píng)：故事是否完整？情節(jié)是否曲折？沖突設(shè)置是否合理？修改完善自己創(chuàng)編的故事情節(jié)?；顒?dòng)四肆范文引路豐富情節(jié)對(duì)照故事情節(jié)，想一想：應(yīng)該怎樣把故事寫得更具體，變得更吸引人呢？快速默讀課文片段，找出表達(dá)的技巧。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。片段一片段二黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。細(xì)致刻畫故事發(fā)生的環(huán)境，能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，營造氛圍，烘托人物的形象。環(huán)境人物開滿丁香花的校園①淘氣包張明②雷厲風(fēng)行的班長王寒冰③充滿活力的年輕班主任李軍可以在故事的開頭、結(jié)尾描寫丁香花開滿校園的場(chǎng)景，用花香來比喻人物之間美好的情感。環(huán)境人物冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭①充滿愛心的少年陸天②志愿者徐明冬日黃昏街頭的寒冷與忙碌與陸天的愛心行為形成對(duì)比，陸天的愛心給寒冬帶來溫暖。皎潔的月光，寧靜和諧的村莊，烘托出鐵蛋和表哥真誠而美好的情誼。環(huán)境人物月光下的村莊①鐵蛋②鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥快速默讀課文片段，找出表達(dá)的技巧。在故事的沖突部分，可以采用內(nèi)心獨(dú)白來展示人物內(nèi)心。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了，桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人，上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。片段三心理描寫快速默讀課文片段，找出表達(dá)的技巧。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。運(yùn)用多種描寫方式，能突顯人物形象。片段四老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫運(yùn)用多種描寫方式，能把故事寫得更具體，更吸引人。還可以到生活中找人物的“原型”，使自己筆下的人物描寫得更真實(shí)、形象?；顒?dòng)五伍運(yùn)用方法獨(dú)立習(xí)作寫的時(shí)候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。

我們一起來創(chuàng)編故事吧！活動(dòng)六陸點(diǎn)評(píng)習(xí)作修改謄寫評(píng)價(jià)要求自評(píng)互評(píng)★★★★★★★★★★★★★★★★★★是否圍繞主要人物創(chuàng)編了完整的故事是否情節(jié)曲折，設(shè)置了合理沖突有沒有運(yùn)用環(huán)境描寫和心理描寫等細(xì)節(jié)描寫突出人物形象請(qǐng)對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改習(xí)作。范文點(diǎn)評(píng)環(huán)境人物冬日黃昏時(shí)車來車往的街頭充滿愛心的少年陸天、志愿者徐明冬日里的溫暖今天真冷啊！北風(fēng)呼嘯，吹打在臉上，像針扎一樣疼。陸天縮了縮脖子，急匆匆地往家走。①過了前面的十字路口，就到家了，陸天仿佛聞到了飯菜的香味。①用環(huán)境描寫開頭，巧妙地交代了時(shí)間、地點(diǎn)人物。十字路口車來人往，陸天站在路口等綠燈。這時(shí)，路對(duì)面?zhèn)鱽砹艘黄须s聲，陸天趁著綠燈趕緊跑過馬路。②“打死它，別讓它跑了!”“這只流浪狗在小區(qū)里亂竄，容易嚇到老人和孩子?！薄谌藗兊慕辛R聲中，陸天擠進(jìn)人群。原來是一只流浪狗，它趴在地上，瑟瑟發(fā)抖，用驚恐的目光看著周圍②過渡段，承上啟下。的人，嘴角流著血。③“拜托大家別再傷害它了，它太可憐了，我來收養(yǎng)它?！标懱煜蛉藗儜┣笾Ｔ陉懱斓囊辉賾┣笙?，人們陸續(xù)散了。“跟我走吧，小可憐?！标懱煊檬峙牧伺男」返念^說，“得給你起個(gè)名字，叫什么好呢？你頭上這撮毛，像一朵花，我就叫你‘朵朵’”吧?！雹苄」泛孟衤犆靼琢岁懱斓脑捤频?，它站了起③細(xì)節(jié)描寫很成功，生動(dòng)地表現(xiàn)出流浪狗的可憐無助。④對(duì)陸天的語言描寫，既突出了陸天善良、有愛心的特點(diǎn)，又交代了“朵朵”名字的由來。來，小心翼翼地跑向陸天，用頭蹭了蹭陸天的腿。

陸天繼續(xù)往家走，朵朵在他的周圍跑跑跳跳?？纱藭r(shí)的陸天沒有心思跟朵朵玩耍，他在積極地想著對(duì)策，怎么讓家里人接受朵朵?！皩?shí)話實(shí)說，愛干凈的媽媽肯定不會(huì)同意?！薄罢f別人送的，說誰送的呢?”……⑤一個(gè)個(gè)想法都被自己推翻了。⑤省略號(hào)用得好，把此時(shí)陸天復(fù)雜的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。⑥看似不經(jīng)意的一筆，卻起著畫龍點(diǎn)睛的作用，突出了主旨。到了家門口，陸天沒有按門鈴，他與朵朵依偎著，感受著彼此的溫暖。⑥時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，天就要黑了。陸天忽然想到了他——社區(qū)的志愿者徐明。對(duì)了，給徐明叔叔打電話。不一會(huì)兒，志愿者徐明來了。此后，徐明、陸天、朵朵成了小區(qū)中最和諧的音符。⑦⑦結(jié)尾意境優(yōu)美，極有韻味。自主修改，謄寫習(xí)作壹1.

對(duì)比反思，進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。貳2.認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作，做到格式規(guī)范、字跡工整、紙面整潔。班級(jí)故事會(huì)把自己創(chuàng)編的故事講給同學(xué)聽?；顒?dòng)七柒創(chuàng)辦班級(jí)小說雜志1.將優(yōu)秀習(xí)作收集起來，訂成一本雜志。2.每個(gè)小組為本次班級(jí)小說雜志取名并設(shè)計(jì)封面。3.評(píng)選、確定班級(jí)小說雜志名稱及封面。創(chuàng)辦班級(jí)小說雜志語文六年級(jí)上冊(cè)筆尖流出的故事習(xí)作范文+點(diǎn)評(píng)+升格例文賞析例文一當(dāng)太陽公公紅著臉爬上山的時(shí)候，宋楊已經(jīng)把小店打掃得干干凈凈了。今天是星期日，爸爸說他要退居“二線”，當(dāng)什么“顧問”，由宋楊來當(dāng)他家這個(gè)經(jīng)銷店的小經(jīng)理。宋楊坐在柜臺(tái)里面，正想著貼在小店門框上的對(duì)聯(lián)“笑迎天下客，譽(yù)從信當(dāng)小經(jīng)理劉其波用詞新穎文章語言詼諧幽默。中來”的含義，突然，門開了，進(jìn)來的是滿頭銀發(fā)的王奶奶。宋楊連忙站起來，笑嘻嘻地迎接他上任后的第一位顧客：“王奶奶，您要買點(diǎn)兒什么？”王奶奶顫巍巍地走到柜臺(tái)前，說：“好孩子，給奶奶拿包洋火?！薄安皇茄蠡穑跄棠?，是火柴。”“別跟我磨牙了，洋火、火柴還不都一樣？小楊，快給我拿吧，引用對(duì)聯(lián)借助對(duì)聯(lián)，委婉地表明了小作者的觀點(diǎn)。奶奶還等著做飯呢！”宋楊把一包火柴遞給了王奶奶，收了錢，記好了賬，目送王奶奶步履蹣跚地走出小店。接著，張小力來買了一包瓜子，孫二嬸來買了一個(gè)線團(tuán)，王賓來買了一瓶葡萄酒……誰知，過了不久，王賓又來了，手里拿著那瓶葡萄酒，進(jìn)門就“結(jié)巴”起來：人物描寫把王奶奶的形象刻畫得入木三分?！八巍螚睿野职终f你賣的酒是冒……冒牌貨，俺要退……退錢。”王賓越急越說不出話來，憋得滿臉通紅。雖然當(dāng)時(shí)店里沒有其他顧客，但宋楊的臉仍然覺得一陣發(fā)燒。宋楊沒有和他爭(zhēng)論，把錢退給了他。

晚上，宋楊一家人一邊吃飯，一邊談?wù)摪滋彀l(fā)生的這件事。原來媽媽前天從一輛三輪車上進(jìn)了這批葡萄酒，沒想到被人騙了。爸爸品嘗過后，證明這酒確實(shí)是冒牌貨。爸爸說：“要學(xué)會(huì)經(jīng)商，必須先學(xué)會(huì)做人。人家騙了咱，咱可不能再騙別人了。宋楊，今天你是經(jīng)理，你說怎么辦呢？”宋楊知道爸爸又在考驗(yàn)他了，想了想，說：“這些酒不能再往外賣了?！辈恢醯模瑡寢屄犃怂螚畹脑挼闪怂谎?，語言描寫表明了做人要講誠信。爸爸卻會(huì)心地笑了。爸爸說：“宋楊，快吃，吃完了和爸爸一起到王賓家賠禮道歉去?！彼螚钔职帜菄?yán)肅的面孔，不禁想起了小店門口的那副對(duì)聯(lián)：“笑迎天下客，譽(yù)從信中來?！秉c(diǎn)明主題結(jié)尾呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)完整，點(diǎn)明文章主題。此文寫了宋楊當(dāng)經(jīng)銷店的“小經(jīng)理”期間發(fā)生的各種事情，闡述了誠信的重要性。故事內(nèi)容真實(shí)可信，起到了很好的教育意義。名師

點(diǎn)評(píng)例文二五月的校園，丁香怒放。微風(fēng)輕拂著丁香的腰肢，一股幽香從四片淡粉色的花瓣里散發(fā)出來，濃郁的香氣彌漫在校園里，連同學(xué)們的笑顏中也仿佛溢滿花香。

“淘氣包”張明不知從哪里聽到一個(gè)傳說，誰能在丁香花里找到五瓣丁香，誰就會(huì)成為最幸福的人。“淘氣包”張明動(dòng)五瓣丁香事件環(huán)境開篇開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了校園里花香四溢的氛圍。員同學(xué)們?nèi)セ▔镎椅灏甓∠阕鳛槎Y物送給老師。很多同學(xué)跑到花壇里，扒拉著一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花慘遭浩劫，落了一地。班長王寒冰，人如其名，中等身材，圓圓的臉蛋兒，一雙小小的眼睛，看起來就很嚴(yán)肅，是班上雷厲風(fēng)行的“小班主任”。“都停下！誰讓你們扒拉丁香花的？交代緣由交代了故事發(fā)生的原因，引出下文。你們這是在破壞環(huán)境，咱們班衛(wèi)生區(qū)都成什么樣了！””以“淘氣包”張明為首的幾個(gè)男生很不服氣，理直氣壯地說：“這是我們給老師的禮物，你憑什么阻止我們？”王寒冰憤怒了，使出“獅吼功”——倒數(shù)五秒。當(dāng)數(shù)到“三”時(shí)，面對(duì)他的獨(dú)門絕技——“寒光眼”，同學(xué)們?cè)僖矆?jiān)持不住，都停了下來。衛(wèi)生區(qū)里，刻畫形象形象地刻畫出班長王寒冰雷厲風(fēng)行的特點(diǎn)。語言描寫制造沖突，增強(qiáng)了文章的戲劇性。幾個(gè)調(diào)皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。接著，管理能手王寒冰開始發(fā)號(hào)施令，所有扒拉丁香花的同學(xué)都必須留下來打掃衛(wèi)生。王寒冰迅速將自己分內(nèi)的衛(wèi)生打掃完畢，然后幫助其他同學(xué)打掃?？吹桨嚅L帶頭搶干臟活，所有同學(xué)心服口服，齊心協(xié)力將衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。事情結(jié)束后，李老師告訴同學(xué)們：“校園種植的是四瓣丁香，如果同學(xué)們感興趣，可以去園林公園，那里種植著五瓣丁香。非常感謝各位同學(xué)，但老師不需要五瓣丁香，你們就是老師最愛的丁香，是最好的禮物?！甭犕昀罾蠋煹脑?，“淘氣包”張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)都羞紅了臉。呼應(yīng)上文李老師為同學(xué)們揭秘五瓣丁香事件，刻畫出李老師的人物形象。名師

點(diǎn)評(píng)此文講述了“淘氣包”張明和班上的同學(xué)為送老師禮物而亂摘丁香花的故事，主要刻畫了雷厲風(fēng)行的班長王寒冰的形象。故事開頭先描寫校園的環(huán)境，接著交代故事的起因，班長王寒冰制止不文明的行為和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。這個(gè)故事告訴我們不要做任何破壞環(huán)境的事，即使你的初衷是好的。例文三一輪圓月，猶如玉盤，懸在村莊的上空，灑下如水的光輝，照亮了每個(gè)庭院。村莊靜悄悄的，只有母雞的“咕咕”聲，偶爾傳過一陣狗吠，又迅速恢復(fù)了寂靜。吃完晚飯，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥開始了他們的工作，那就是把雞趕回雞窩里。說干就干，鐵蛋和表哥分別找來一根月光下的村莊環(huán)境描寫交代時(shí)間、地點(diǎn)和寂靜的山村氛圍。小竹竿，準(zhǔn)備行動(dòng)。瞧，那是鐵蛋家的大母雞，它正在養(yǎng)精蓄銳呢！鐵蛋“鬼鬼祟祟”地往前走去，拿起竹竿跑到雞群那邊，不停地朝雞群揮舞著竹竿。大母雞跳了起來，狂叫了幾聲，馬不停蹄地向雞窩奔去。老母雞進(jìn)雞窩了，只剩幾只小雞就完成任務(wù)了。鐵蛋剛想走近前去把小雞抱回雞窩，沒想到倉皇而逃的母雞居然返了回來，張開翅膀，全身的羽毛都豎了起來，嘴里還發(fā)出“咕咕”的聲音，小雞們被嚇得四處逃散。表哥跑過去，對(duì)鐵蛋說：“你這樣是不行的，雞媽媽誤以為你要傷害它的孩子，它在拼命地保護(hù)小雞，我們得想個(gè)辦法。啊，有了！我們應(yīng)該拿些東西，把雞引進(jìn)雞舍?！北砀邕M(jìn)屋拿了一些菜葉出來，又詳細(xì)描寫畫面真實(shí)細(xì)膩，農(nóng)村兒童的形象躍然紙上，童趣盎然。一次對(duì)它們發(fā)起“攻擊”。表哥把掃把揮得“呼呼”響，嘴里“咕咕咕”地叫著，又叫鐵蛋幫忙，終于把雞媽媽和小雞趕回雞窩了。月光如水，灑落在小院里?？粗u媽媽保護(hù)小雞的樣子，鐵蛋開始想念自己在外打工的爸爸媽媽了，也不知道他們什么時(shí)候才能回來……故事高潮表哥運(yùn)用智慧趕雞的情景。深化主題意味深長，留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)引人深思。名師

點(diǎn)評(píng)此文講述的是留守兒童在家里趕雞的故事。故事沒有直接寫留守兒童的辛苦、孤單，而是選取月夜趕雞、雞媽媽保護(hù)小雞的情景，從側(cè)面展現(xiàn)了留守兒童生活的不易，啟示人們關(guān)注留守兒童問題，具有現(xiàn)實(shí)意義。開頭通過詳細(xì)的環(huán)境描寫表現(xiàn)了山村的寂靜，接著使用生動(dòng)的語言描寫了趕雞的情景，全文語言流暢。升格提優(yōu)月光下的哭泣一輪皎潔的月光鋪在院落里，猶如冰面下無聲的流水。失眠的鐵蛋一個(gè)人，一動(dòng)不動(dòng)地倚在門檻上。

雖生來可憐，但自幼懂事。十里八鄉(xiāng)的大人總對(duì)自家孩子張嘴就說：“你要是事件圍繞主要人物展開，無關(guān)情節(jié)刪去。習(xí)作原文片幽冷像一條凍僵的魚鐵蛋有鐵蛋的一半就好了?！彼麖男【透鵂敔斈棠塘羰卦谵r(nóng)村，爸爸媽媽在城里打工，只得將他丟給爺爺奶奶照管，鐵蛋在他們的百般呵護(hù)中長大。由于爺爺病逝，這呵護(hù)便少了一半。爸爸媽媽費(fèi)盡周折，鐵了心要把鐵蛋接到城里去上學(xué)，這原本是一鐵蛋的。件好事，奶奶笑得合不攏嘴，可鐵蛋舍不得離開奶奶，第一次沖他們發(fā)了脾氣：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。風(fēng)吹過院落，月光下樹影婆娑。不知過了多久，遠(yuǎn)處的一聲狗叫，引起了更多的狗叫聲，接著許多的狗同時(shí)叫個(gè)不停。違背了他們的意愿?jìng)鞒鲨F蛋這才從深思中驚醒，搖搖晃晃地站起身來。他剛一抬頭，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一個(gè)人影直奔而來。“鐵蛋，是我。”“表哥，你怎么來了？”鐵蛋一聽就知道這是他最佩服的表哥，立馬迎上前?！澳闶窃絹碓讲欢铝耍惆謰尳形襾韯衲?！”人物的語言描寫要恰當(dāng)，符合人物的身份，注重人物情緒、情感的表達(dá)。我怎么來了？我外婆——你奶奶叫我來的

鐵蛋立馬明白了?！懊魈煳揖退湍銈?nèi)コ抢?。”表哥頓了頓，又大聲吼道，“你去城里好好上學(xué)，以后外婆在你家、我家兩邊住，各住一個(gè)月?！卑肷螣o語，屋里奶奶睡得正香。風(fēng)吹過，吹亂了鐵蛋額前的頭發(fā)，吹開了鐵蛋壓著火，這是奶奶搬的“救兵”臉上的淚花。院落里，月光似水，萬般不舍，可哪條大河能不向東流去呢？文末的環(huán)境描寫要與開頭相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。那條凍僵的魚兒歡快地游動(dòng)起來……作文新貌一片幽冷的月光鋪在院落里，猶如冰面下無聲的流水。失眠的鐵蛋像一條凍僵的魚，一動(dòng)不動(dòng)地倚在門檻上。鐵蛋雖生來可憐，但自幼懂事。鐵蛋的爸爸媽媽在城里打工，他從小就跟著爺爺奶奶留守在農(nóng)村，鐵蛋在他們的百般呵護(hù)中長大。由于爺爺病逝，這月光下的哭泣甘肅省蘭州市暢家巷小學(xué)六（3）班吳雪晴指導(dǎo)老師：廖黎黎呵護(hù)便少了一半。爸爸媽媽費(fèi)盡周折，鐵了心要把鐵蛋接到城里去上學(xué)。這原本是一件好事，奶奶笑得合不攏嘴，可鐵蛋舍不得離開奶奶，第一次違背了他們的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵住。風(fēng)吹過院落，月光下樹影婆娑。不知過了多久，遠(yuǎn)處傳出一聲狗叫，引起了更多的狗叫聲。鐵蛋這才從深思中驚醒，搖搖晃晃地站起身來。他剛一抬頭，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一個(gè)人影直奔而來?！拌F蛋，是我?！薄氨砀?，你怎么來了？”鐵蛋一聽就知道這是他最佩服的表哥，立馬迎上前。“我怎么來了？我外婆——你奶奶叫我來的！”鐵蛋立馬明白了，這是奶奶搬的“救兵”?！懊魈煳揖退湍銈?nèi)コ抢铩！北砀珙D了頓，壓著火，“你去城里好好上學(xué)，以后外婆在你家、我家兩邊住，各住一個(gè)月?！卑肷螣o語，屋里奶奶睡得正香。風(fēng)吹過，吹亂了鐵蛋額前的頭發(fā)，吹開了鐵蛋臉上的淚花。院落里，月光似水，那條凍僵的魚兒歡快地游動(dòng)起來……名家名篇那是一個(gè)特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄著。父親來到學(xué)校的時(shí)候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學(xué)們一起趴在教學(xué)樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風(fēng)雪，從校飛翔的饅頭葛昕旭【環(huán)境描寫】交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托了父親對(duì)小林子的愛。門口一瘸一拐地走向教學(xué)樓時(shí)，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉?biāo)查g就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個(gè)布包解開，拿出一大沓的零鈔，說：“這是兩百元，你買點(diǎn)兒好吃的，不【描寫細(xì)致】突出了父親見到小林子后的喜悅之情；拍雪花的動(dòng)作蘊(yùn)含著父親對(duì)小林子的愛。要虧了自己的身體?！闭f完，把錢遞到了小林子的手上。小林子吸了一下鼻子，拿著錢。看著父親，眼里頓時(shí)就有了濕潤的感覺。父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：“吃飯沒？”小林子朝父親點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙燥?。”父親邊說邊從身上摸出一個(gè)冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。小林子看著父親，搖搖頭，沒接，說：“爸，你吃！我不餓?！毙×肿又溃鞘歉赣H從家里帶來的，是父親的中午飯。父親說：“我沒事，走快點(diǎn)兒，早點(diǎn)兒趕到家，還能吃上午飯。你上學(xué)，正是長身體的時(shí)候，不吃飽咋行？”小林子看著父親，剛要伸手接，這時(shí)，站在樓上的幾個(gè)同學(xué)朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉(zhuǎn)身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。父親發(fā)火了，一把抓住小林子的手，說：“叫你接著你就接著！咋不聽話呢？現(xiàn)在營養(yǎng)不跟上，把腦子廢了咋辦？”說完，把饅頭硬塞進(jìn)了小林子的手里。小林子拿著大饅頭，站在那里，臉更【語言描寫