Unit 1 Animal friends.Speed up Fuel up（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit1Animalfriends.SpeedupFuelup（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過Unit1"Animalfriends.SpeedupFuelup"的學習，讓學生在三年級下學期的英語課程中，通過生動有趣的動物故事，提高他們對英語學習的興趣，同時掌握基本的動物詞匯和句型。結(jié)合外研版教材的特點，我將注重培養(yǎng)學生的聽說能力，以及簡單的閱讀和寫作技巧，使他們能夠在實際情境中運用所學知識，為今后的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：增強學生的語言感知與運用能力，通過本單元學習，使學生能夠理解和運用與動物相關(guān)的詞匯和簡單句型；提高學生的跨文化意識，了解不同文化中動物的不同象征意義；培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組活動促進學生之間的互動與分享；以及激發(fā)學生的思維品質(zhì)，鼓勵他們在學習過程中進行觀察、思考和創(chuàng)造。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行一些簡單的日常對話，對動物類詞匯有初步的認識和了解。

2.學習興趣方面，三年級的學生對生動有趣的故事和動物形象有較高的興趣，喜歡參與互動性強的活動。在能力上，他們具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。學習風格上，學生更傾向于直觀、形象和體驗式的學習，喜歡通過游戲、故事和角色扮演等互動方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對部分動物詞匯的不熟悉，可能影響他們對故事的理解；在運用新詞匯和句型時可能存在發(fā)音和語法錯誤；以及在進行小組活動時，可能會出現(xiàn)合作交流不暢的情況。此外，對于一些抽象的英語表達，學生可能需要更多的時間和練習來掌握。四、教學資源-外研版三年級下冊英語教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板或智能電視

-動物圖片或卡片

-彩色粉筆和黑板

-錄音機或音響設備

-英語故事書籍

-小組活動用品（如小獎品、計時器）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預習的動物詞匯列表和簡單句型，要求學生提前熟悉。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提升自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握新課內(nèi)容，減少課堂講解時間，聚焦重難點。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放動物主題的短片，吸引學生注意力，引入新課。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，用圖片和動作輔助教學。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬動物對話，練習新句型。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，實踐新學到的詞匯和句型。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解新詞匯和句型，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實際運用中學習。

-合作學習法：小組合作，促進學生之間的交流。

作用與目的：

-強化學生對新詞匯和句型的理解和運用。

-提升學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與動物相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供動物主題的英語故事書和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結(jié)：總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的語言運用能力。

-培養(yǎng)學生的自我管理和反思能力，促進學習的可持續(xù)發(fā)展。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**拓展閱讀材料**：選擇一些與動物主題相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheCatintheHat》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些書籍不僅能夠增加學生的詞匯量，還能提高他們的閱讀興趣。

-**英語動畫片**：推薦學生觀看《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語動畫片，這些節(jié)目中的動物角色豐富，語言生動，適合三年級學生的英語水平。

-**英語歌曲**：選擇一些簡單的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通過歌曲學習動物名稱和相關(guān)句型。

-**互動游戲**：利用在線英語學習平臺，如Starfall、ABCmouse等，進行動物主題的互動游戲，增強學生的學習趣味性。

-**科學知識**：提供一些動物科普資料，如動物的習性、生活環(huán)境和保護知識，幫助學生拓展科學視野。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生在課外閱讀中尋找和動物相關(guān)的詞匯，記錄下來，并在課堂上與同學分享，如不同動物的叫聲、食物等。

-**寫作練習**：布置學生寫一篇關(guān)于自己喜愛動物的小作文，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，培養(yǎng)寫作能力。

-**角色扮演**：學生可以自選動物角色，進行角色扮演，用英語描述該動物的特征和生活習性，提高口語表達能力。

-**小組研究**：將學生分成小組，每組選擇一種動物進行深入研究，包括動物的名稱、外觀、習性等，最后以報告的形式呈現(xiàn)研究成果。

-**家庭作業(yè)**：鼓勵家長參與孩子的學習，一起觀看英語動畫片，討論動畫中的動物角色，增強親子互動。

-**科學實驗**：設計一些簡單的科學實驗，如觀察金魚的反應，讓學生在實踐中學習動物的行為特點。

-**文化體驗**：通過介紹不同文化中動物的象征意義，如中國十二生肖、西方的動物寓言，增加學生的文化知識。

-**戶外活動**：組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，增進對動物的了解和保護意識。七、教學反思與改進今天的課程結(jié)束了，我感到學生們在Unit1"Animalfriends.SpeedupFuelup"的學習中取得了一定的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我設計了一個簡單的反思活動，來評估教學效果并識別潛在的改進點。

首先，我讓學生填寫了一個反饋問卷，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和興趣水平。從問卷中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對動物主題很感興趣，但有些學生在新詞匯的記憶上遇到了困難。此外，我也注意到在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.個性化輔導：對于在詞匯記憶上遇到困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，通過游戲和重復練習來幫助他們更好地記憶詞匯。

2.小組活動調(diào)整：我將調(diào)整小組活動的形式，確保每個學生都有機會參與到活動中來。例如，可以設置不同的角色，讓每個學生都能在小組中扮演重要角色，增強他們的參與感和自信心。

3.鼓勵性評價：我會在課堂上更多地使用鼓勵性評價，特別是對于那些積極參與但可能犯錯誤的學生。這樣可以幫助他們建立自信