Unit 1 Where did you go on vacation (Section A 1a~2c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA1a~2c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1"Wheredidyougoonvacation?"中的SectionA1a~2c部分。本節(jié)課主要圍繞假期活動(dòng)的話題展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：vacation,beach,mountain,camp,fun等與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和答語(yǔ)，如："Wheredidyougoonvacation?"，"Iwenttothebeach."等。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中獲取信息的能力。

4.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生用英語(yǔ)描述假期活動(dòng)的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中就假期活動(dòng)進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同文化背景下的假期活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述假期活動(dòng)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升信息檢索和語(yǔ)言實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和答語(yǔ)。

2.運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述假期活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.在口語(yǔ)交流中準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

解決辦法：

1.對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和答語(yǔ)，通過(guò)課堂講解和示例，讓學(xué)生明確結(jié)構(gòu)并練習(xí)造句。例如，通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.針對(duì)新詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物展示和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生形象記憶并理解詞義。

3.針對(duì)難點(diǎn)，首先通過(guò)對(duì)比分析一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，讓學(xué)生明確使用場(chǎng)合。然后，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

4.在口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)小組討論和分享活動(dòng)，讓學(xué)生在同伴互助中練習(xí)并糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，同時(shí)教師及時(shí)反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子教材、PPT課件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、實(shí)物展示（如旅行照片、地圖等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的假期活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-學(xué)生分享他們的假期經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-教師板書一些關(guān)鍵詞匯，如“vacation”,“beach”,“mountain”等，讓學(xué)生猜測(cè)本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放SectionA1a的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生注意聽(tīng)并找出對(duì)話中的人物去了哪里度假。

-教師通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和答語(yǔ)的正確結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行示例。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造疑問(wèn)句和答語(yǔ)，教師提供即時(shí)反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SectionA1b中的詞匯，并通過(guò)圖片和實(shí)物展示幫助記憶。

-學(xué)生分組練習(xí)，使用新學(xué)的詞匯和句型描述假期活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些關(guān)于假期活動(dòng)的情境，學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，輪流提問(wèn)和回答關(guān)于假期的問(wèn)題，教師監(jiān)聽(tīng)并給予指導(dǎo)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行全班分享，并提供評(píng)價(jià)和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和答語(yǔ)，以及新詞匯。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，教師確認(rèn)并補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己上一個(gè)假期的經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課的材料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題和講解視頻，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：包含與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)故事書：選取一些以過(guò)去時(shí)態(tài)講述的簡(jiǎn)短故事，增加學(xué)生的閱讀量和語(yǔ)感。

-英語(yǔ)電影或動(dòng)畫片：挑選一些講述過(guò)去事件的電影或動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-文化背景資料：收集一些關(guān)于不同國(guó)家假期習(xí)俗和活動(dòng)的資料，幫助學(xué)生了解多元文化。

-旅行日志：收集一些真實(shí)的旅行日志或博客，作為閱讀材料，讓學(xué)生分析其中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以定期訪問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成在線練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，通過(guò)游戲和挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書，尤其是那些以過(guò)去時(shí)態(tài)講述的故事，以提高閱讀理解和時(shí)態(tài)應(yīng)用能力。

-安排學(xué)生在課后觀看英語(yǔ)電影或動(dòng)畫片，并引導(dǎo)他們注意片中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，之后進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生可以自主收集關(guān)于不同國(guó)家假期習(xí)俗的資料，進(jìn)行閱讀和報(bào)告，以此增加文化知識(shí)和擴(kuò)大視野。

-學(xué)生可以嘗試撰寫自己的旅行日志，使用一般過(guò)去時(shí)描述旅行經(jīng)歷，既練習(xí)了寫作技巧，又加深了對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行假期主題的小組項(xiàng)目，如制作海報(bào)、PPT演示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，模擬真實(shí)語(yǔ)境，用英語(yǔ)交流假期經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和答語(yǔ)結(jié)構(gòu)

-常用詞匯：vacation,beach,mountain,camp,fun

②重點(diǎn)詞：

-went,visited,saw,played,had

③重點(diǎn)句：

-"Wheredidyougoonvacation?"

-"Iwenttothebeach."

-"Whatdidyoudothere?"

-"Iplayedsoccerwithmyfriends."教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Wheredidyougoonvacation?”這一主題展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)以及詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種互動(dòng)方式，如提問(wèn)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為積極，他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但同時(shí)，我也注意到在個(gè)別環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)引入新知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知一般過(guò)去時(shí)的用法。這種做法取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們能夠在聽(tīng)力材料中準(zhǔn)確地找出關(guān)鍵信息。但在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以诳谡Z(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)上沒(méi)有給予足夠的引導(dǎo)。未來(lái)，我計(jì)劃在口語(yǔ)練習(xí)中提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。但在課堂紀(jì)律方面，我還需進(jìn)一步加強(qiáng)。有時(shí)，一些學(xué)生在討論中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確課堂規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

關(guān)