Unit 5 We're family Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit5We'refamilyPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5We'refamilyPeriod3”為主題，針對(duì)2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我將采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)交流等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。課程內(nèi)容主要圍繞家庭成員的稱呼和描述，通過生動(dòng)的圖片、情境對(duì)話和趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握本單元的核心詞匯和句型。在教學(xué)活動(dòng)中，我將注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭稱呼詞匯和描述性句型進(jìn)行交流，能夠在實(shí)際情境中表達(dá)自己家庭成員的信息。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解不同家庭背景的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們在描述家庭成員時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)層面已掌握一定的基礎(chǔ)英語詞匯和簡單句型，但家庭稱呼和相關(guān)描述性語言的使用尚不熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提升。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于參與互動(dòng)活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以長時(shí)間集中。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按照教師的要求參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出依賴性較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但面對(duì)較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，需要通過生動(dòng)有趣的情境來激發(fā)興趣和參與度；同時(shí)，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《外研版（三起）英語三年級(jí)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、相關(guān)詞匯卡片，以及教學(xué)PPT。

3.多媒體資源：下載并剪輯與家庭主題相關(guān)的視頻片段，以輔助情境教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置情境模擬區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅以便學(xué)生分組討論和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的家族樹圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯，為本節(jié)課家庭成員稱呼的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯如“mom,dad,sister,brother”及句型“Who's...?He/Sheis...”。

-舉例說明：通過展示教材中的圖片和例句，讓學(xué)生直觀理解新詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用今天學(xué)到的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過角色扮演游戲，模擬家庭成員之間的對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過快速問答游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了核心詞匯和句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語向家長介紹自己的家庭成員，并嘗試編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的短故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-選擇一些簡短的故事或文章，其中包含對(duì)家庭成員的描述和稱呼，如《TheFamilyofBears》、《MyHappyFamily》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)家庭成員稱呼的理解和應(yīng)用。

-提供一些關(guān)于家庭文化、節(jié)日習(xí)俗的英文資料，如《ChristmaswithMyFamily》、《ChineseNewYearCelebrations》等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用英文編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的小故事，并在課堂上分享，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生錄制一段英文視頻，介紹自己的家庭成員，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)家庭話題的興趣。

-建議學(xué)生與家長一起用英語進(jìn)行日常對(duì)話，尤其是關(guān)于家庭成員的話題，這樣可以在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理不同國家的家庭稱呼方式，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，拓寬視野，了解不同文化。

-學(xué)生可以自主查找關(guān)于家庭成員的英文歌曲或詩歌，進(jìn)行朗讀或演唱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生制作一份家庭樹，標(biāo)注出家庭成員的稱呼，并用英文進(jìn)行簡要描述，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于鞏固記憶，提高語言綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員稱呼詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-關(guān)鍵句型：Who's...?He/Sheis...。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述家庭成員的形容詞：happy,funny,tall,short等。

-與家庭相關(guān)的動(dòng)詞：love,like,play等。

③重點(diǎn)句子：

-介紹家庭成員的句子：Thisismymom.Sheisadoctor.

-詢問家庭成員的句子：Who'sthatman?Heismydad.教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)家庭成員的稱呼和相關(guān)描述性語言有了較好的掌握。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不容易集中，可能是因?yàn)槲沂褂玫膱D片不夠吸引人。下次我會(huì)嘗試使用更有趣的動(dòng)畫或故事來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)還是顯得不夠自信。我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在安全的環(huán)境中練習(xí)英語。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演游戲中不能很好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的支架幫助他們過渡到自主使用語言。未來我會(huì)準(zhǔn)備一些提示卡片或關(guān)鍵詞列表，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語言輸出。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間來自我反思和總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。下次我會(huì)留出更多時(shí)間，讓學(xué)生自己用英語總結(jié)，這樣可以加深他們的記憶和理解。

針對(duì)以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

-使用更吸引人的教學(xué)資源，如動(dòng)畫、故事書等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

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