Unit 5 Height and Weight Lesson 1 Im taller（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5HeightandWeightLesson1I’mtaller（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5HeightandWeightLesson1I’mtaller

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握描述身高的詞匯和句型，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。我們將學(xué)習(xí)課文"I'mtaller"中的關(guān)鍵句型和詞匯，并通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)描述身高，提升口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中關(guān)于身高的表達(dá)方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。思維品質(zhì)方面，通過(guò)對(duì)比和分析不同人物的身高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高尋找信息、解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述身高的詞匯，如："taller"、"shorter"、"height"、"weight"等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用比較級(jí)句型："I'mtallerthanhim/her"和"I'mshorterthanhim/her"。

③能夠聽懂并參與關(guān)于身高和體重的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和正確使用比較級(jí)的形式，特別是在不規(guī)則變化上，如："big"、"small"到"bigger"、"smaller"。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用比較級(jí)句型，結(jié)合上下文進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

③理解并運(yùn)用關(guān)于身高的文化差異，例如在不同文化背景下對(duì)身高的看法和表達(dá)方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身高和體重的圖片、人物角色卡片以及用于課堂活動(dòng)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)提問(wèn)他們關(guān)于身高和體重的問(wèn)題來(lái)引起興趣。

-展示一些名人的身高和體重?cái)?shù)據(jù)，讓學(xué)生猜測(cè)并討論。

-引出本節(jié)課的主題"I'mtaller"。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹描述身高的詞匯和比較級(jí)句型，通過(guò)PPT展示和口頭解釋。

-利用教材中的圖片和例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己和他人的身高。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行一些互動(dòng)游戲，如"Findthetallest/shorteststudent"。

-讓學(xué)生兩兩配對(duì)，用今天學(xué)到的句型互相描述身高。

-設(shè)置一些小任務(wù)，如填寫含有比較級(jí)句型的句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的理解程度，并給予反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-分配作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小短文，描述自己和家庭成員的身高。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生下次課要分享他們的作品。

-確保學(xué)生明白作業(yè)的要求和截止日期。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.掌握描述身高的關(guān)鍵詞匯，如："taller"、"shorter"、"height"等，并能夠在句子中正確使用這些詞匯。

2.理解并運(yùn)用比較級(jí)句型，例如："I'mtallerthanhim/her"，在描述自己或他人身高時(shí)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用比較級(jí)。

3.通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并響應(yīng)關(guān)于身高和體重的簡(jiǎn)單對(duì)話，提高聽力理解能力。

4.在口語(yǔ)交流中，學(xué)生能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型，與他人進(jìn)行有關(guān)身高和體重的對(duì)話。

5.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧。

6.學(xué)生對(duì)身高和體重的文化意識(shí)有所提升，能夠理解和尊重不同文化背景下的身高表達(dá)方式。

7.學(xué)生通過(guò)課堂上的互動(dòng)游戲和小任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在描述朋友或家庭成員時(shí)使用比較級(jí)句型。

9.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立構(gòu)思并撰寫關(guān)于身高描述的短文，展示他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的有效學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，將有助于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit5HeightandWeightLesson1"I'mtaller"的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這種做法確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和積極性，但我也注意到在游戲環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮而忽視了學(xué)習(xí)的目的。因此，我需要更好地平衡活動(dòng)的趣味性和教育性，確保學(xué)生能夠在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

在策略上，我使用了分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，但我也發(fā)現(xiàn)一些小組內(nèi)部出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力不足的問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。未來(lái)，我需要考慮在小組合作中設(shè)置更明確的角色分工，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，但在維持紀(jì)律方面還有提升空間。有時(shí)在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間的交流可能會(huì)變得嘈雜，影響課堂秩序。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生更好地控制自己的情緒和行為。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型，這說(shuō)明我在教學(xué)內(nèi)容的安排上是合理的。在技能方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力得到了提升，他們能夠自信地在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)也反映出了這一點(diǎn)。然而，我也注意到，一些學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)仍顯得有些退縮，這提示我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需