Unit 8 第2課時(說課稿)Cartoon time四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit8第2課時(說課稿)Cartoontime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版三起四年級英語上冊Unit8第2課時Cartoontime為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過趣味性強(qiáng)的卡通故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：利用圖片、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.觀看卡通：引導(dǎo)學(xué)生觀看Cartoontime部分，讓學(xué)生在觀看過程中關(guān)注故事情節(jié)，感知語言。

3.語言學(xué)習(xí)：針對卡通中的重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握語言知識。

4.情景模擬：設(shè)計相關(guān)情景，讓學(xué)生在模擬中運(yùn)用所學(xué)語言，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享卡通故事中的有趣情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

6.總結(jié)與拓展：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，為下一課時做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過觀看Cartoontime，學(xué)生能夠理解和模仿卡通中的對話，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過卡通故事了解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和交流方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，通過分析和推斷卡通故事中的情境，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動提高信息搜集、處理和問題解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并掌握cartoon、funny、actor等與Cartoontime相關(guān)的詞匯。這些詞匯是理解卡通故事情節(jié)的基礎(chǔ)，例如，通過角色扮演，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯描述故事中的角色和事件。

-關(guān)鍵句型運(yùn)用：學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”等句型，這些句型是學(xué)生在描述人物和動作時必須掌握的，例如，在模擬卡通故事情境時，學(xué)生能夠正確使用這些句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語言表達(dá)準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤等問題，如“actor”的發(fā)音容易出錯，需要教師通過示范和個別輔導(dǎo)來糾正。

-情境理解與角色扮演：理解卡通故事中的情境并能夠在角色扮演中準(zhǔn)確表達(dá)是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能難以把握故事中角色的情感變化，需要教師通過情感引導(dǎo)和情景再現(xiàn)幫助學(xué)生更好地理解角色。

-語言運(yùn)用能力：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會因?yàn)槿狈ψ孕哦桓议_口，或者在交流過程中出現(xiàn)思維跳躍，導(dǎo)致表達(dá)不連貫。教師需要通過小組合作和互動游戲等方式，降低學(xué)生的焦慮感，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建與Cartoontime故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的語言任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，通過師生互動、生生互動，增加課堂的動態(tài)性，提升學(xué)生的思維活躍度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示Cartoontime故事，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識別和即時反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Cartoontime的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡看動畫片嗎？為什么？”

-展示Cartoontime的相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受卡通故事的趣味性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的Cartoontime內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Cartoontime基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Cartoontime的基本情節(jié)、角色和對話。

過程：

-講解Cartoontime的故事背景，介紹主要角色。

-詳細(xì)介紹故事中的對話，使用板書或PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型。

-通過實(shí)例解釋對話中的語言點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并記憶。

3.Cartoontime案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Cartoontime的情節(jié)發(fā)展和語言運(yùn)用。

過程：

-選擇Cartoontime中的關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個片段的情節(jié)、角色表現(xiàn)和語言特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色是如何通過對話表達(dá)情感和意圖的。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論Cartoontime中的角色如何使用語言解決問題，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇Cartoontime中的一個角色或場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或場景的語言特色、情感表達(dá)以及可能的改進(jìn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Cartoontime的理解和應(yīng)用。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的語言特色、情感表達(dá)及改進(jìn)建議。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Cartoontime在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Cartoontime的故事情節(jié)、角色分析、語言運(yùn)用等。

-強(qiáng)調(diào)Cartoontime在提高學(xué)生英語聽說能力和語言應(yīng)用能力中的作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模仿Cartoontime創(chuàng)作自己的小故事，并使用本節(jié)課學(xué)到的語言知識進(jìn)行表達(dá)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

-布置學(xué)生回家后觀看Cartoontime的相關(guān)視頻，并記錄下自己喜歡的話語或表達(dá)。

-讓學(xué)生嘗試用英語描述Cartoontime中的一個場景或角色，并分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語小故事，下節(jié)課與同學(xué)分享。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-卡通角色：Bobby,Sam,Tommy等。

-動詞短語：runafter,jumpover,lookfor等。

-形容詞：funny,happy,scared等。

-常用疑問詞：Who,What,Where,Why等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述人物：He/Sheis...，He/Shehas...。

-描述動作：He/Sheisdoing...，Whatishe/shedoing?。

-提問與回答：Whoishe/she?He/Sheis...，Whatishis/hername?His/Hernameis...。

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)，如：Hegoestoschooleveryday.

-人稱代詞和物主代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they和my,your,his,her,its,our,their。

4.文化背景

-卡通文化：介紹卡通的起源和發(fā)展，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-角色特征：分析Cartoontime中角色的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

5.語言運(yùn)用

-角色扮演：學(xué)生通過扮演Cartoontime中的角色，練習(xí)目標(biāo)語言。

-日常對話：學(xué)生在模擬日常生活中的對話，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-故事復(fù)述：學(xué)生嘗試復(fù)述Cartoontime的故事，提高語言表達(dá)能力。

6.聽力理解

-故事理解：學(xué)生通過聽Cartoontime的故事，理解故事內(nèi)容和情感。

-詞匯識別：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確識別Cartoontime中的關(guān)鍵詞匯。

7.口語表達(dá)

-描述與表達(dá)：學(xué)生能夠用英語描述Cartoontime中的角色、場景和動作。

-交流與互動：學(xué)生在小組活動中用英語進(jìn)行交流，分享自己的想法和感受。

8.閱讀理解

-故事解析：學(xué)生能夠理解Cartoontime的故事情節(jié)，分析角色的行為和動機(jī)。

-信息提?。簩W(xué)生能夠從Cartoontime中提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

9.寫作能力

-故事創(chuàng)作：學(xué)生嘗試編寫自己的小故事，運(yùn)用所學(xué)的語言知識。

-觀點(diǎn)表達(dá)：學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己對Cartoontime的看法和感受。

10.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主觀看Cartoontime，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-互動學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-反饋與修正：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，反思自己的學(xué)習(xí)過程，及時修正錯誤。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、文化背景、語言運(yùn)用、聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作能力等多個方面，旨在全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過Cartoontime這一趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的深入應(yīng)用：在Cartoontime的教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法與故事教學(xué)相結(jié)合，通過模擬卡通故事中的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體資源的有效利用：我運(yùn)用了多媒體資源，如動畫、音頻等，來展示Cartoontime的故事，這種方式不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶語言知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗artoontime的故事不感興趣，或者是害怕在同學(xué)面前犯錯。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：雖然Cartoontime的故事生動有趣，但與學(xué)生的日常生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中難以運(yùn)用所學(xué)知識。

（三）