人教版初中歷史與社會八年級上冊 4.3.7 《影響深遠的宋元科技》說課稿

人教版初中歷史與社會八年級上冊4.3.7《影響深遠的宋元科技》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會八年級上冊4.3.7《影響深遠的宋元科技》說課稿課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會八年級上冊4.3.7《影響深遠的宋元科技》

2.教學年級和班級：八年級（具體班級根據(jù)實際情況填寫）

3.授課時間：[具體上課時間，如“2022年9月20日星期三第3節(jié)”]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞宋元時期的科技發(fā)展進行講解，重點介紹這一時期在農業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學等方面的突出成就，以及這些科技對后世的影響。通過本節(jié)課的學習，使學生深入了解我國古代科技的發(fā)展歷程，增強民族自豪感，激發(fā)對科技的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化認同感，具體包括：

1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析宋元時期科技發(fā)展的能力，理解科技與社會發(fā)展的關系。

2.通過對宋元科技成就的學習，增強學生對中國古代科技文化的自豪感。

3.引導學生關注科技對人類文明進步的推動作用，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解歷史發(fā)展的基本脈絡，但在深入分析歷史事件和歷史人物的能力上還有所欠缺。在知識層面，學生對宋元時期的歷史背景有所了解，但對于這一時期的科技成就及其影響的認識較為模糊。

在能力層面，學生已經(jīng)掌握了一定的歷史學習方法和技巧，能夠通過閱讀教材和課外資料獲取信息，但分析問題和批判性思維的能力有待提高。在素質方面，學生具有探索精神，愿意主動參與課堂討論，但對于復雜歷史概念的理解和長期歷史趨勢的認識尚顯不足。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也存在個別學生注意力不集中，課堂參與度不高的情況。這些因素對課程學習的影響是，學生能夠在教師的引導下學習新知識，但需要通過有效的教學策略來激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效率。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學活動來促進學生的理解和參與，同時也要考慮到不同學生的學習水平，提供差異化的教學支持。教學資源-人教版初中歷史與社會八年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電子教案

-宋元科技相關的歷史圖片資料

-網(wǎng)絡資源（如科技發(fā)展歷史視頻）

-互動式白板

-教學模型或實物展示（如古代農具模型）

-學生作業(yè)本和練習冊教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于宋代科技發(fā)展的短片，讓學生直觀感受宋元時期的科技繁榮。

2.提出問題：請大家觀看短片后，思考宋代科技有哪些成就？這些成就對當時的社會有哪些影響？

3.學生討論：分組討論，每組派代表分享討論成果。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解宋元科技成就：

-農業(yè)方面：介紹宋元時期農業(yè)生產的創(chuàng)新，如耕作技術的改進、農具的發(fā)展等。

-手工業(yè)方面：講解瓷器、紡織、冶金等手工業(yè)的進步。

-醫(yī)學方面：介紹宋元時期的醫(yī)學成就，如藥物學、解剖學等。

-科技應用：討論這些科技成果如何推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（用時10分鐘）

2.師生互動：

-教師提問：請大家舉例說明宋元時期某一項科技成就的具體應用。

-學生回答：邀請學生分享自己的理解，教師給予點評和引導。

-小組討論：分組討論宋元科技成就對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

（用時5分鐘）

3.總結宋元科技特點：

-教師總結：概括宋元科技的主要特點，強調其對后世的影響。

-學生歸納：邀請學生用自己的語言總結宋元科技的特點。

（用時5分鐘）

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習題目：發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，題目涉及宋元科技成就的填空、選擇、簡答等。

2.小組討論：學生互相檢查答案，討論解答過程，共同解決問題。

3.教師點評：挑選幾份典型答案進行點評，對學生的疑問進行解答。

四、課堂提問與拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：請學生回顧本節(jié)課所學內容，提出自己感興趣的宋元科技問題。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師根據(jù)問題進行解答。

3.拓展延伸：介紹一些宋元科技相關的課外閱讀材料，鼓勵學生課后閱讀。

五、課堂小結（用時2分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調宋元科技的重要性。

2.學生反饋：學生分享自己的學習收獲和感受。

六、作業(yè)布置（用時1分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于宋元科技成就的小論文，下周課堂上分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述宋元時期的科技成就，包括農業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學等領域的重要進展，以及這些成就對當時社會的影響。

2.理解分析：學生在教師的引導下，能夠分析宋元科技成就背后的社會、經(jīng)濟和文化背景，理解科技發(fā)展與社會進步的相互關系。

3.批判性思維：學生在討論和練習中，能夠提出自己的見解，對宋元科技成就進行批判性思考，形成獨立的分析和評價能力。

4.互動交流：學生在課堂提問和小組討論中積極參與，能夠與同伴有效溝通，分享自己的理解和觀點，增強團隊合作能力。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對歷史尤其是科技史產生了濃厚的興趣，愿意在課后進行進一步的探索和學習。

6.知識遷移：學生能夠將宋元科技成就的學習遷移到其他歷史時期或領域，如比較宋元科技與明清科技的發(fā)展，或者探討科技對現(xiàn)代社會的影響。

具體表現(xiàn)如下：

-在知識掌握方面，學生能夠列舉出如曲轅犁、織布機、活字印刷術、指南針等重要科技成就，并描述其在當時的應用和意義。

-在理解分析方面，學生能夠通過分析宋元時期的社會背景，理解為何這一時期能夠出現(xiàn)如此眾多的科技成就，例如農業(yè)生產的發(fā)展促進了農具的改進。

-在批判性思維方面，學生在討論中能夠提出不同觀點，如對某項科技成就的實際貢獻進行評價，或者探討其可能帶來的負面影響。

-在互動交流方面，學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與組員合作完成練習題，并在課堂上分享自己的學習成果。

-在學習興趣方面，學生在課后主動尋找相關資料，閱讀拓展材料，甚至在家中進行簡單的實驗來驗證宋元科技原理。

-在知識遷移方面，學生在學習其他歷史課程時，能夠將宋元科技的知識作為比較和參考，如在學習明清科技時，會將其與宋元時期進行對比，分析科技發(fā)展的連續(xù)性和變化。教學反思與總結在今天的《影響深遠的宋元科技》教學過程中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度，同時也注重了學生的知識掌握和思維能力的培養(yǎng)。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過播放短片來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們的興趣被迅速點燃。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何結合短片內容進行深入思考還是有些迷茫，這提示我在今后的教學中，需要更加細致地引導學生如何觀看視頻材料，以及如何從中提取信息和分析問題。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和實例來解釋宋元時期的科技成就，但我注意到有些學生對于抽象的歷史概念還是感到難以理解。這讓我意識到，我需要更多地利用實物模型、圖片等直觀教具來幫助學生形成具體形象的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了小組討論，這個過程中學生們互動積極，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，這可能是因為小組分工不明確或者個別學生的參與度不高。我應該在今后的教學中加強對小組合作的指導，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠列舉出宋元時期的科技成就，并對其有一定的理解。在技能方面，學生們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉，能夠對科技成就進行深入思考。在情感態(tài)度方面，學生們對歷史尤其是科技史的興趣明顯提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的