Unit 4 單元課時(shí)說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit4單元課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元課時(shí)說(shuō)課稿旨在通過(guò)人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit4的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課將重點(diǎn)講解詞匯、句型和語(yǔ)法，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去事件的動(dòng)詞過(guò)去式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷和事件。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下人們表達(dá)過(guò)去事件的方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述過(guò)去事件的動(dòng)詞過(guò)去式。

2.運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建和故事敘述。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分。

2.不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和應(yīng)用。

解決辦法：

1.采用直觀的動(dòng)詞表格，列出常見(jiàn)規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，通過(guò)示例句讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別，加深理解。

2.通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

4.對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)習(xí)，采用游戲化教學(xué)，如動(dòng)詞接龍、記憶比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和示范，介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過(guò)去式。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示語(yǔ)法點(diǎn)和例句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)和應(yīng)用程序進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和自我檢測(cè)。

3.實(shí)物道具：使用卡片、圖片等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。接著，講解規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，并提供多個(gè)例句。隨后，讓學(xué)生跟讀例句，并在黑板上演示句子的構(gòu)建。最后，通過(guò)問(wèn)答和互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括填空、改寫句子和翻譯等，旨在鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。在學(xué)生完成練習(xí)后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生是否還有疑問(wèn)，并解答他們的問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，以及編寫一個(gè)小故事，使用至少5個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：收集與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)小故事、日記或新聞報(bào)道，這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-視頻資源：選取英語(yǔ)原版動(dòng)畫片或短片，尤其是那些包含過(guò)去時(shí)態(tài)描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

-音頻資源：利用英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，如播客、故事朗讀等，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力并模仿發(fā)音。

-互動(dòng)資源：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，提供過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)故事書或文章，注意觀察作者是如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件的。

-讓學(xué)生嘗試撰寫簡(jiǎn)短的英語(yǔ)日記，記錄過(guò)去一天的某個(gè)事件，使用所學(xué)過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-觀看英語(yǔ)視頻后，要求學(xué)生復(fù)述視頻中的故事或事件，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭敘述。

-利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我檢測(cè)，通過(guò)在線測(cè)試和練習(xí)，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-建議學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去的場(chǎng)景，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)電影或電視劇中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，分析不同情境下的語(yǔ)言表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，互相糾正和幫助。

-建議學(xué)生制作關(guān)于過(guò)去事件的思維導(dǎo)圖，列出關(guān)鍵動(dòng)詞的過(guò)去式，并用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-定期組織小型競(jìng)賽，如過(guò)去時(shí)態(tài)句子接龍、故事創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦列表，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，安全地使用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，讓他們講述自己過(guò)去的經(jīng)歷，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，這種方式提高了學(xué)生的參與度，同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的練習(xí)和記憶策略。

2.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，導(dǎo)致一些學(xué)生的疑問(wèn)沒(méi)有得到及時(shí)解答。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過(guò)大。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的學(xué)習(xí)困難，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多針對(duì)性的練習(xí)，比如不規(guī)則動(dòng)詞卡片游戲和在線互動(dòng)測(cè)試，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

2.為了確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問(wèn)，我將在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)預(yù)留更多時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，同時(shí)也會(huì)設(shè)立一個(gè)“疑問(wèn)箱”，讓學(xué)生可以隨時(shí)提交自己的問(wèn)題。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，并提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。此外，我還會(huì)考慮定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

②過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事件或動(dòng)作。

③過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+過(guò)去式動(dòng)詞+其他。

2.重點(diǎn)詞匯：

①常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：go-went,see-saw,eat-ate,have-had等。

②與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯：yesterday,lastweek,twodaysago,inthepast等。

3.重點(diǎn)句子：

①描述過(guò)