部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《夏天里的成長(zhǎng)》精美課件

夏天里的成長(zhǎng)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第16課部編版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元單元導(dǎo)讀以立意為宗能以文為本不◎體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的?！驈牟煌矫婊蜻x取不同事例，表達(dá)中心意思。語(yǔ)文要素習(xí)作要求以立意為宗，不以能文為本。

——[梁]蕭統(tǒng)習(xí)作單元從閱讀中學(xué)習(xí)寫作精讀課文交流平臺(tái)初試身手習(xí)作例文習(xí)作梳理總結(jié)寫作方法嘗試運(yùn)用提供范例，體會(huì)寫法運(yùn)用實(shí)踐大單元情境任務(wù)夏天、小站、雨衣、爸爸……都是生活的日常，成長(zhǎng)的夏天、溫暖的小站、期盼著穿雨衣、計(jì)劃迷爸爸……這些平凡的生活，在作者筆下處處蘊(yùn)含真情實(shí)意。試著像作家一樣，發(fā)現(xiàn)尋常中的不一般，用心感受平凡生活，尋找生活中的“亮點(diǎn)”，抒寫屬于自己的得“意”之作。生活處處有真意任務(wù)壹深深領(lǐng)悟生活的真意細(xì)細(xì)體會(huì)同齡人的心情任務(wù)貳曬曬我的得“意”之作任務(wù)叁品出夏天獨(dú)有的味道品嘗“盼望”的滋味小試牛刀生活處處有真意我手寫我心評(píng)選“亮點(diǎn)”佳作任務(wù)一深深領(lǐng)悟生活的真意生活處處有真意，我們要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，用一顆慧心去感受。打開(kāi)書，走進(jìn)作家筆下的生活；拿起筆，記錄下生活中的美好。生活中的真意等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。活動(dòng)一：走進(jìn)夏天里的成長(zhǎng)

田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。夏天里，萬(wàn)物都在迅速成長(zhǎng)……同學(xué)們，你們知道，萬(wàn)物在哪個(gè)季節(jié)生長(zhǎng)最快嗎？初讀課文，學(xué)習(xí)生詞棚架高粱

苞蕾

苔蘚

農(nóng)作物草坪

菜畦甘蔗

瀑布

盡量增加

鐵軌

縫隙

諺語(yǔ)

軟綿綿

liánɡqíɡuǐbāotáixiǎnpínɡzhèpùfènɡyànpénɡzēnɡjǐn請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利。按結(jié)構(gòu)將下列生字分類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蔗坪瀑諺縫增棚蘚苔書寫指導(dǎo)zhèpù“艸”橫畫宜長(zhǎng)，“庶”撇畫宜舒展。右部橫畫間距稍密，撇收捺展。書寫指導(dǎo)zēnɡfènɡ左窄短，右寬長(zhǎng)。“曾”上寬下窄，上部較扁。左窄右寬，書寫緊湊，“辶”略窄小?；顒?dòng)二：讀讀作者筆下的夏天，尋找夏天獨(dú)有的味道夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。瓜藤、竹子、高粱、小貓小狗小雞小鴨等動(dòng)植物山、地、河、鐵軌、柏油路等事物小學(xué)生人﹋﹋﹋夏天成長(zhǎng)的特征默讀課文，思考：文章圍繞哪句話來(lái)寫的，畫出文章的中心句。說(shuō)一說(shuō)課文是圍繞“_____________________________”這一中心句來(lái)寫的，分別從_______的生長(zhǎng)、________________的“長(zhǎng)”，以及________的成長(zhǎng)三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的動(dòng)植物小學(xué)生山河大地上事物季節(jié)活動(dòng)三：品品夏天獨(dú)有的味道，發(fā)現(xiàn)文章寫法的秘密生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你是怎么理解這句話的？“飛快的長(zhǎng)”表示長(zhǎng)得快；“跳躍的長(zhǎng)”表示前后變化大，點(diǎn)明夏天生物長(zhǎng)得快、變化大。讀第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的，找出相應(yīng)的中心句。生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。這一自然段寫了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)？作者是怎么寫出它們快速生長(zhǎng)的？瓜藤一天可以長(zhǎng)出幾寸竹子高粱一夜可以多出半節(jié)長(zhǎng)得快苞蕾白石頭黃泥地幾天不見(jiàn)——開(kāi)花結(jié)果——長(zhǎng)草長(zhǎng)菜——長(zhǎng)滿苔蘚花苞鮮花果實(shí)小貓小狗個(gè)把月不過(guò)來(lái)小雞小鴨——有了媽媽的一半大小貓半大的貓個(gè)把月變化大長(zhǎng)得快這些事例是怎么圍繞中心意思寫的？01瓜藤、竹子、高粱的長(zhǎng)體現(xiàn)了“飛快的長(zhǎng)”；02苞蕾、苔蘚、草和菜、小貓小狗小雞小鴨的變化，突出了“跳躍的長(zhǎng)”；03作者從長(zhǎng)短、形態(tài)、大小等不同方面來(lái)寫動(dòng)植物的生長(zhǎng)，表現(xiàn)了“活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)”。讀第3自然段，感受生活中其他事物的“長(zhǎng)”。草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！彪S著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)鐵路的鐵軌也長(zhǎng)柏油路長(zhǎng)山是一天天地變豐滿地是一天一天地高起來(lái)路也軟綿綿的，像是高起來(lái)河也是一天一天地變寬變深連接處的縫隙幾乎填滿你會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫?，?lái)描述這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎？讀到這里，同學(xué)們心中有沒(méi)有不太理解的地方呢？為什么沒(méi)有生命的鐵軌和柏油路也會(huì)長(zhǎng)呢？鐵軌柏油路填滿高起來(lái)熱脹冷縮描寫?yīng)毺厍擅睿Z(yǔ)言富有新鮮感“長(zhǎng)”讀到這里，同學(xué)們心中有沒(méi)有不太理解的地方呢？怎么理解俗語(yǔ)“不熱不長(zhǎng)，不熱不大”？諺語(yǔ)該冷不冷，五谷不豐；該熱不熱，五谷不結(jié)。夏天到了，溫度

，莊稼就

；如果氣溫

，節(jié)氣

，莊稼就

。升高成熟得較慢不夠不到長(zhǎng)得很快讀第4自然段，體悟人的“成長(zhǎng)”。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。請(qǐng)大家找出這個(gè)自然段的中心句。讀第4自然段，體悟人的“成長(zhǎng)”。學(xué)生的成長(zhǎng)引用農(nóng)家諺語(yǔ)由農(nóng)作物到人，點(diǎn)明中心作者先講學(xué)生們的成長(zhǎng)，再引用農(nóng)家諺語(yǔ)，從農(nóng)作物說(shuō)到人，最后點(diǎn)明中心人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。課文是如何具體寫人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的？學(xué)生們的成長(zhǎng)一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。????????????小學(xué)生中學(xué)生中學(xué)生大學(xué)生處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。引用農(nóng)家諺語(yǔ)“六月六，看谷秀?！薄疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛。”無(wú)論是人還是農(nóng)作物，到了該長(zhǎng)的時(shí)候，都應(yīng)該珍惜時(shí)間，及時(shí)、用力地長(zhǎng)。由農(nóng)作物到人，點(diǎn)明中心農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。熱天青少年時(shí)期學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？人的成長(zhǎng)年齡的增長(zhǎng)身體的長(zhǎng)高體重的增加知識(shí)的積累認(rèn)識(shí)的提高盡量地用力地長(zhǎng)我們要趁年少努力學(xué)習(xí)，不錯(cuò)過(guò)獲成長(zhǎng)成才的最佳時(shí)期?！坝昧Φ亻L(zhǎng)”只是指年齡的增長(zhǎng)、身體的成長(zhǎng)嗎？你從中明白了什么道理？自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！發(fā)現(xiàn)文章寫法的秘密夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)生物從小到大，本來(lái)是……飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)圍繞中心意思寫同學(xué)們，本文在寫法上有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？思考本文從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心意思寫，使中心意思表達(dá)得更全面、更充分、更深入。本文第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中的一個(gè)自然段可不可以？不行朗讀全文，說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)。本文語(yǔ)言優(yōu)美、淺顯易懂，這種表達(dá)雖然沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。遷移運(yùn)用圍繞“秋天是豐收的季節(jié)”這一中心意思，可以從哪幾方面來(lái)寫？秋天是豐收的季節(jié)田地里莊稼豐收果園里水果豐收菜園里蔬菜豐收學(xué)完了這篇課文，你有哪些收獲？我深切地感受到夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，無(wú)論是有生命的動(dòng)植物，還是無(wú)生命的山河大地，它們都在夏天迅速地生長(zhǎng)，更深刻地領(lǐng)悟到了人“要趕時(shí)候”“盡量地長(zhǎng)”。學(xué)完了課文，我學(xué)會(huì)了“圍繞中心意思，從不同的方面進(jìn)行具體描寫”的寫作方法。課堂小結(jié)本文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，描寫夏天里有生命的植物、動(dòng)物，甚至無(wú)生命的山河大地、鐵軌、柏油路的“生長(zhǎng)”，最后寫到人的成長(zhǎng)。啟迪我們要珍惜美好時(shí)光，健康地、有力量地成長(zhǎng)。小練筆夏天，蘋果樹(shù)也在快速地生長(zhǎng)著，幾日不見(jiàn)，豌豆大的小蘋果就長(zhǎng)得像拳頭了；鳥窩里嫩黃的小鳥撲騰撲騰翅膀，一夜之間便可以飛出鳥窩去覓食！示例夏天，你周圍的事物還有哪些也在生長(zhǎng)？課外練習(xí)1.

積累關(guān)于農(nóng)作物生長(zhǎng)的農(nóng)諺，了解相關(guān)知識(shí)。2.

觀察夏天里的事物，寫一首《夏天里的成長(zhǎng)》的小詩(shī)。夏天里的成長(zhǎng)第一課時(shí)第二課時(shí)16語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的《六月二十七日望湖樓醉書》和《西江月·夜行黃沙道中》都是描寫古人在夏天看到的景象。我們今天繼續(xù)走進(jìn)夏天，了解梁容若先生在夏天里的發(fā)現(xiàn)和感受。第一課時(shí)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出課文的中心句。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀菜畦

鐵軌

棚架

苔蘚甘蔗縫隙

諺語(yǔ)我會(huì)讀棚péng拼音開(kāi)關(guān)點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻苔tái蘚xiǎn坪pínɡ瀑pù增zēnɡ縫fèng諺yàn蔗zhè學(xué)寫字思考：課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。中心句整體感知課文是從哪幾個(gè)方面圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思來(lái)寫的？互動(dòng)課堂1234動(dòng)植物山河大地人朗讀第2自然段，找出這一段的中心句，圈畫文中描寫了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)。動(dòng)植物的生長(zhǎng)中心句圍繞中心，選取不同事物進(jìn)行描寫作者是怎么寫這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)的？萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)飛快的長(zhǎng)跳躍的長(zhǎng)活生生的長(zhǎng)看得見(jiàn)的長(zhǎng)學(xué)以致用夏天還有哪些事物在快速地長(zhǎng)呢？

選擇幾種夏天迅速生長(zhǎng)的事物，仿照文中對(duì)生物飛速生長(zhǎng)的狀態(tài)的描寫，寫一寫。夏天里的成長(zhǎng)第二課時(shí)16語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

借助圖示，一起回憶一下，全文和第2自然段分別是從哪幾個(gè)方面把中心意思寫清楚的？夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。復(fù)習(xí)回顧夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。山河大地的生長(zhǎng)朗讀第3自然段，找出這一段的中心句，圈畫本段寫了哪些事物。中心句圍繞中心，通過(guò)不同方面具體描寫“山、地、河、鐵軌、柏油路”是如何生長(zhǎng)的？描寫?yīng)毺厍擅?，語(yǔ)言富有新鮮感鐵軌、柏油路為何會(huì)在夏天“生長(zhǎng)”？物體，包括固體、液體、氣體在內(nèi)，受熱后都會(huì)不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，也會(huì)在受冷時(shí)出現(xiàn)縮小現(xiàn)象。熱脹冷縮人的生長(zhǎng)朗讀第4自然段，找出這一段的中心句。文中是如何寫人的生長(zhǎng)的？中心句年級(jí)變化引用諺語(yǔ)，從農(nóng)作物說(shuō)到人，構(gòu)思巧妙六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)有收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。返回第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么？請(qǐng)結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。用農(nóng)諺寫出了農(nóng)作物在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期需要快速增長(zhǎng)，以此來(lái)類比人，人的成長(zhǎng)也有關(guān)鍵期，告誡我們要抓住關(guān)鍵期，快速成長(zhǎng)。我們應(yīng)該如何理解“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”？人也是一樣，要趁年輕的時(shí)候，好機(jī)會(huì)的時(shí)候，趁熱打鐵，用力地生長(zhǎng)，才能不斷抓住生命中的機(jī)遇，成長(zhǎng)為更好的自己。如果把第2—4自然段的順序調(diào)換或刪去其中一個(gè)自然段，可不可以？不可以。因?yàn)榈?—4自然段是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思層層遞進(jìn)地寫的，