2024年一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文上冊(cè)（9篇）

2024年一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文上冊(cè)（9篇）

篇一：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文上冊(cè)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（集錦15篇）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音，指導(dǎo)在田字格中的正確書(shū)寫(xiě)。2、

理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

的思想感情。3、正確、流^J、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程性目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

反思一、復(fù)習(xí)鞏固二、學(xué)習(xí)課文三、朗讀全文背誦課文四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、布置作業(yè)：通過(guò)復(fù)習(xí)筆

順和課文，為學(xué)習(xí)下文打下伏筆。通過(guò)看圖和聽(tīng)歌，使學(xué)生對(duì)升國(guó)旗有莊嚴(yán)、神圣的體會(huì)，從而

更好地理解

朗讀課文。從感知到體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)想象小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的

想象能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)各種形式，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀和背誦。培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。

培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣1、出示生字2、請(qǐng)學(xué)生書(shū)空筆順

3、齊讀課文學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn):理解"曖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"

的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：

師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?2、師出示課題"爺爺和小

樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"03、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的?4、

師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父

"。二、初讀課文，自主識(shí)字。爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。㈠

讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的宇

借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀

得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字

音。4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。（二）自主識(shí)字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己

認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。3、

小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。4、找朋友

游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一

個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。5、猜字游戲：（1）一個(gè)學(xué)生指字,

另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個(gè)學(xué)生指"冷",另一個(gè)同學(xué)如果猜的

是"冷",其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷

猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"B爰"。同學(xué)們就說(shuō)："

暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想T?……"

（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"0

三、細(xì)讀課文，理解句子。（一）學(xué)習(xí)

際。10、演一演

便能讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫助后的快樂(lè)，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)”汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原"8個(gè)字，

會(huì)認(rèn)"貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字”認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.2、正確、流利地朗讀課文.分角色

朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)”汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原"8個(gè)字，會(huì)認(rèn)"貓、淋、鼻、摸、涼、翻"6個(gè)

字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利

地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究

的興趣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來(lái)找去。2、老師問(wèn)："咦，小花貓，你在找

什么呢?”3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢?4、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一

起去找找汗吧。（板書(shū)課題，齊讀課題。）二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語(yǔ)智慧山。1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課

文，勾畫(huà)生字，借助拼音多讀幾遍。2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。3、開(kāi)火車讀生字，及時(shí)

糾正學(xué)生的讀音。4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，寫(xiě)成"小山”的形狀，玩"爬詞語(yǔ)智慧山"

的游戲。（指名讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)了，就爬到山頂了，插上紅旗。）三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。四、

學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生自己識(shí)記生字"奇"、"怪"。指名生分析"奇"、"留的字形結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)觀察"奇"、"怪"在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?師作示范指導(dǎo)，

學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。1、自讀課文。2、同座之

間分角色聯(lián)系朗讀。3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。4、

邊做動(dòng)作邊朗讀。三、連線游戲，理解課文。1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把"汗"貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書(shū)上連線,

請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。4、把連好的句子讀一讀。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生自己識(shí)記

生字"倆"。2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細(xì)觀察"倆”在田字格中的位置，說(shuō)一

說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。5、師選

出寫(xiě)得較好的字全班展示.

1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。2、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)生字1、出示生字認(rèn)讀。2、

學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有

幾筆，組詞是什么。3、指名說(shuō)記字的方法。4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置,再

寫(xiě)排頭字。三、復(fù)習(xí)鞏固1、小組分角色朗讀課文。2、完成課后

2.今天讓我們一起走進(jìn)

三、課中休息：同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下

吧，全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱?！缎⌒切恰匪摹W(xué)習(xí)課文1.好我們現(xiàn)在繼

續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō)，板貼，田野、高山、小河。是啊，

陽(yáng)光像金子，灑遍一生說(shuō)（）（）（），同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!出示課文

爰，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀4.陽(yáng)光不僅作用大，而且還很活潑可愛(ài)，可是我們

——學(xué)生讀（誰(shuí)也捉不住

陽(yáng)光……）?5.（出示圖片）你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角

角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)T兌嗎?（四幅圖小草、蘋果、花）

是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀（陽(yáng)光像金子，

陽(yáng)光比金子更寶貴），讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好，（陽(yáng)光和金子一樣都是金燦

燦的，可是離開(kāi)了陽(yáng)光）讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光，齊讀最后一段。

課后小結(jié)最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，"山、出"請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們

觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字有一個(gè)很重要的筆畫(huà)，叫做豎折,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)

候一定要把這筆寫(xiě)好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫(xiě)：山、出。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

教案5一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)j、q、某3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、初步掌握

口上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j、q、某與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、

某開(kāi)頭的三拼音節(jié).4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌.二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，

認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與U相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、

q、x與ii相拼時(shí)，口上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)j、q、某發(fā)音的錄音帶；j、q、某的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四

線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。五、課時(shí)安排2課時(shí)

小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開(kāi)小火車讀齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音q師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎?小魚(yú)娃剛

才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大

概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述:氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼

音卡片q）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好

嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在隹來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀開(kāi)火車讀齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音X。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好

像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸

拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃嘻嘻嘻地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)

小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片x:你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀

了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記jqx的形。師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看

著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)

幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請(qǐng)外朋友打開(kāi)書(shū)本

每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqx的寫(xiě)法。交流jqx的

寫(xiě)法.師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)jqx,教師巡回指導(dǎo).師在實(shí)物投影儀

上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，棄集體糾正。

三、鞏固出示七只小雞玩耍圖。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有

幾只小雞?師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌：何麗珂嘰嘰嘰，

嘰嘰嘰,y/rs3nsiwCiliCjqT一二三四五六七，qizhix詒ojixixixi七只小雞嘻嘻嘻，qiliCiwOsisdn^ryi

七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才讀

兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，

同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密,jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒

歌里現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，

并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)回喇幣：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼

音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你

們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃

說(shuō)再見(jiàn)吧！

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)

園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件已示：u戴帽子的形象）也眼饞極了，

也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6設(shè)計(jì)理念:這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀

詞語(yǔ)，匕瞰形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是

2、雙人轉(zhuǎn)盤a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？c、書(shū)

寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。3、走迷宮a、課間操b、學(xué)生分組自由地讀課文

Q）交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢，每天

照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺

給的錢.如，把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生

日那天買盒蛋糕（買束鮮花），祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回

決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)

言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下,

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)俺們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?（用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）畫(huà)的是什么季節(jié)?（春

天）從哪些地方可以看出是春天?（桃花）。2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的山、水、花、鳥(niǎo)的情景，

要求同學(xué)回答下面的問(wèn)題。Q）想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?（模模糊糊、

沒(méi)有顏色、看不清）（2）假如水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?（有嘩嘩的流水聲）（3）

各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?（不再開(kāi)了，看不到花）（4）鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就

會(huì)怎么樣?（鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走）小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么

畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的山有沒(méi)有顏色?要求同學(xué)

才巴看到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。）2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下水有沒(méi)有聲音?要

求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?（桃花）桃花

是在什么季節(jié)開(kāi)的?（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著?（板書(shū)：春去還在。）4、請(qǐng)一同學(xué)

到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)超鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不

驚。三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。1、齊讀詩(shī)句。2、給詩(shī)加上題目。

3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。（謎底謎面）四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，

借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)

一聽(tīng)。（指名讀）4、愿意讀的站起來(lái)讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。

（以最先用紅筆板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線索來(lái)背.

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。一年級(jí)

上冊(cè)語(yǔ)文教案8教案內(nèi)容：-學(xué)生情況分析：一（1）班學(xué)生情況分析：本班共有57名學(xué)生。

全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律,專心吁講。

但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。-（2）班學(xué)生情況

分析：本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守

學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，

沒(méi)有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣儂交差，需加強(qiáng)培養(yǎng)

引導(dǎo)。一（3）班學(xué)生情況分析：本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生

天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，

能及時(shí)完成作業(yè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒(méi)受到良好的學(xué)前教育，

習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。二、教材簡(jiǎn)要分析：1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"共兩部分，

什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格

的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音"共15課，分五個(gè)單元。

練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，

激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，安

排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。做做讀讀方面準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，

訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫(xiě)能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容

豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)交際方面，安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀

察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。三、目標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）掌握正確的讀

書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用

品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確

地拼讀音節(jié)。（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確

書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3、識(shí)字寫(xiě)字。（1）

準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123

個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用

一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話聲一件

簡(jiǎn)單的事情。5、閱讀。（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。（2）認(rèn)識(shí)句

號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9一、談話

引入、揭題激趣：1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢？板書(shū)：司馬光2、認(rèn)讀司

它是平舌音，是哪個(gè)字少了一筆？同3、齊讀課題兩遍。4、簡(jiǎn)介司馬光。司馬是姓（復(fù)姓）光

是他的名。司馬光是900多年前北宋時(shí)期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時(shí)候非常聰明，好學(xué)。

遇事善于動(dòng)腦筋，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時(shí)候發(fā)生的一件事，T書(shū)十么事呢？我

們一起看大屏幕，聽(tīng)故事。二、整體感知，認(rèn)讀生字：1、課件出示（1）（看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)朗讀）2、

我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫(huà)出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍，用我們

學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字。3、下面老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)的字、詞多，課件出示（2）下列詞，

給生字著色，放大。學(xué)生說(shuō)出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。（指名開(kāi)火車認(rèn)讀之后，全班齊讀一遍）.

假山水缸別人慌忙嚇哭叫喊一塊使勁砸破得救假（假山、假話）（放假、請(qǐng)假、假期）4、出示

卡片，認(rèn)讀生字。（指名領(lǐng)讀、齊讀，以開(kāi)火車方式進(jìn)行）。5、擴(kuò)詞訓(xùn)練（開(kāi)火車：每人說(shuō)一

個(gè)詞）使使用、使勁、大使；

慌慌忙、慌張、心慌、慌亂；司司機(jī)、公司、司法、官司；假假山、假話、假貨、放假、請(qǐng)

假、假期6、大幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。7、找數(shù)量詞：一座假山、一口大水缸、幾個(gè)小朋友、

一塊石頭。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟:1、學(xué)生自由讀課文、思考：司馬光在花園里遇到了什么

事？讀后回答：根據(jù)回答完成板書(shū)。2、真是虛驚了一場(chǎng)。我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景,課件圖示3

（文字：有個(gè)掉進(jìn)。）①、指名讀

3、總結(jié)：同學(xué)們平時(shí)玩的時(shí)候，要注意安全，危險(xiǎn)的地方不要去，危險(xiǎn)的游戲不要玩，如

果發(fā)生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。

五、用講故事的口吻自由朗讀課文六、創(chuàng)新故事會(huì)：（可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情和想象）

（課件9）1、指名講故事。2、把自己當(dāng)作司馬光來(lái)給大家講這個(gè)故事。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

10教學(xué)目的：1.通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己

堅(jiān)強(qiáng)的品格。2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，

從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道詩(shī)人借贊頌梅

花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1.讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)

生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě),寫(xiě)完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對(duì)照課

本進(jìn)行相互評(píng)議。2.背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思1.詩(shī)人

通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？（1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在

書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。（2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（3）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)

生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從"凌寒獨(dú)自

開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像

雪一樣潔白，從"遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，

寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出吳。）

2.教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相

開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處.作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P矍描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的

美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。三、欣賞古詩(shī)L這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？

談?wù)勛约旱南敕?。（讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）2.師生共同欣賞，參加交流活

動(dòng)。3.師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。四、實(shí)踐嘗試1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，

感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）2.展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，

大家共同欣賞）五、總結(jié)六、布置作業(yè)1.完成書(shū)中的

（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？3、連一連。小露珠跳

來(lái)跳去小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去小蜜蜂滾來(lái)滾去小學(xué)生飛來(lái)飛去4、看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做

早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺埽?、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，

就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）六、指導(dǎo)背誦多么有趣的

兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。，起得早，來(lái)去，

在做操。七、拓展學(xué)習(xí)1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交

流。2、小組展示，評(píng)選出今日之星（學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象

的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）八、教師總結(jié)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)又教案12教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利有

感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2.通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

3.在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。教

學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞荷葉圖片師：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!今天

我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》（板書(shū)課題）二、初讀1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

2.同桌互相讀，糾正字音3.速讀圈出認(rèn)字三、識(shí)字1.出示詞語(yǔ)2.出示漢字四、再讀課文1.讀課

文，標(biāo)出自然段2.共六段，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀。五、朗讀訓(xùn)練1.課文分析"荷葉姐姐就像

一把翠綠的傘立在池塘里。”這句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。朗讀的時(shí)候

要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn).可以這樣設(shè)計(jì)

請(qǐng)學(xué)生把這句話讀一讀，然后教師提問(wèn)：為什么說(shuō)荷葉姐姐像一把翠綠的傘？

學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚(yú)、蜻蜓和

青蛙。使學(xué)生明確之所以說(shuō)荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛?，更重要的是它可以給小動(dòng)物們

遮雨。

引導(dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚(yú)0,()在綠傘下;一只蜻蜓0,躲在綠傘

下;一只青蛙()，躲在綠傘下……

有一個(gè)符號(hào)——"......"，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號(hào)想開(kāi)去，這個(gè)省略號(hào)省略的是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)省略號(hào)說(shuō)明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以幫助。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫(huà)面想像，還有哪些小動(dòng)物來(lái)這里避雨?它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么呢？

在讀中體會(huì)：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)對(duì)荷葉姐姐的依戀和感謝。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2、通過(guò)詞

語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)

這樣的詞。4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程談話激趣經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今

天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋

友是俱樂(lè)部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

(哪個(gè)小組找得多，得分最高。)

圖，"簫""古琴"的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示"聽(tīng)"的甲骨

文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解"聽(tīng)"

字的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)"聽(tīng)"字。2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。3、播放聲音的錄音，請(qǐng)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。4、清朝有T立詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且

他還把

聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課.二、初讀課文，識(shí)記二類字.L

范讀。2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)

記…3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。4、齊讀詞卡5、出示"澗邊"，學(xué)

習(xí)這個(gè)詞。6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開(kāi)火車讀。三、隨文識(shí)字，識(shí)記一類字。1、

出示圖片"蟬"，介紹"蟆"的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是"蟲(chóng)"字旁的

字。2、指名讀前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字

"夏，秋，聽(tīng)、雪"3、指名讀3、4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。"琴"——通過(guò)

觀察"琴"字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇?。?蕭"一觀察"蕭"這種樂(lè)器的

圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗

讀。小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)"松"，"瀑布"，

"澗"這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。

4、理解最后一句：你認(rèn)為"覺(jué)耳中別有不同"是什么意思5、游戲鞏固。1）、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀

詞的小游戲。2）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀察虛宮格中的

生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏，琴"3、學(xué)生練

習(xí)書(shū)寫(xiě)。五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，

它們是一ZCS,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒(méi)

有信心克服這些困難?二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi（一）、

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。2、兒歌鞏固：小粗心，爰喝醋，拿著醋瓶真糊

涂.小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。cicdci（三）、

篇二：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文上冊(cè)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新版教案

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教

材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是給大家?guī)?lái)

的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新版教案，希望大家能夠喜歡！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新版教案1教材分析：《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容一是讀音節(jié)，鞏固

聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻

母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按I順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，

和大人一起讀兒歌《/」但念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。學(xué)前準(zhǔn)備：1.音節(jié)卡片，多媒體

課件。（教外2聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音

近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。2.能正確拼讀音節(jié)。學(xué)前準(zhǔn)備：1?多媒體課件。（教師）2.紅牌、

黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：用拼音一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼

樂(lè)園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。二、讀一讀，把音節(jié)

讀準(zhǔn)。1?多媒體課件出示五組音節(jié)。2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。3.請(qǐng)同桌互

相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是

家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。四、秋游的時(shí)候，你想帶什么?1.學(xué)校將要

組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整

理書(shū)包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢?要帶

些什么東西呢?書(shū)上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)

大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。

3.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我

們還要注意什么呢?5.是呀!動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文

明游玩.做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者.教學(xué)反思：漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛(ài)

學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩

心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生"好感"，能快樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓

學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

（用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀

音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。學(xué)前準(zhǔn)備：1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）2.

聲母、韻母、整體認(rèn)讀音藝卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：用拼音一、復(fù)習(xí)聲母。1.多媒體課件出示23

個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。2.區(qū)別形近聲母b—dp—qf—tm-n3.區(qū)別

音近聲母n—lz—zhc—shs—sh4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）二、復(fù)習(xí)韻母。

1.復(fù)習(xí)單韻母a、。、e、i、u、ii02.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

（1）齊讀、男女生比賽讀。（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。（4）對(duì)比讀

a—an—ange—en—engi—in—ingun—iin-ueiu—ui-inan—ao—ou（5）連起來(lái)熟讀、記

憶。3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）分類讀。翹舌音、平舌音;其后加丁的有7個(gè);跟韻母讀音相同,

用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)"wu"（2）熟讀、記憶。字詞句運(yùn)用一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1.導(dǎo)語(yǔ)

引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條，花朵一樣，我們

瞧：課件出示"車"組成詞語(yǔ)圖。2.指導(dǎo)認(rèn)讀"車"組成的詞語(yǔ)。3."車”還可以組成哪些詞，

讓這根枝條越來(lái)越多呢?4指名回答由"車"組成的詞。5拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。6.讀詞，

加強(qiáng)記憶。

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎?能不能寫(xiě)出漢字呢?2.學(xué)生在

書(shū)上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。3.師巡視，糾錯(cuò)。三、課外作業(yè)。和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。1.《小鳥(niǎo)

念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞.2,認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的

重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。4.與大人交流讀后的感受。

教學(xué)反思這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，

讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)

習(xí)鞏固變得充滿樂(lè)趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快

中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新版教案2教材分析：《畫(huà)雞》

是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年

級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞

的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀、背誦

古詩(shī)。3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)感情。課

時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物，為

什么?2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了

篇三：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文上冊(cè)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇一《雪地里的小畫(huà)家》教材簡(jiǎn)析:這是一篇韻文，講的是一群"小

畫(huà)家”在雪地里"畫(huà)畫(huà)"的事，課文形象

的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童

趣。

教學(xué)理念依據(jù)課標(biāo)精珅本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)?/p>

自主探索與合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自

主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感.教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，

學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，

各種圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小

朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ?/p>

嗎？快看，我們到了!（出示情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）（師

用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上；房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；

飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫

的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和

4國(guó)的圖片。）

猜猜他們來(lái)干什么?（板書(shū)課題）二、自主識(shí)字：1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū),

看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知

道了什么？3、自學(xué)生字：（1）比一比，誰(shuí)是"火眼金睛"，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借

助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請(qǐng)

你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么

認(rèn)識(shí)的？（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),同桌間互相交流。（7）匯報(bào)記字方法，提出不

好記的字。4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由

練讀課文，要求：讀正確，流?山2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。（1）師范讀課文，同桌練讀。（2）指名

讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好!（3）齊讀課文。3、演示，

感悟課文內(nèi)容。（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）

（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)學(xué)生想象）4、啟發(fā)談話，再

讀課文.小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心

情怎樣？你們都干些什么？（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二

教材簡(jiǎn)析《快快樂(lè)樂(lè)》是一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。（2）比較試讀，深化認(rèn)識(shí)。

（3）想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語(yǔ)氣朗讀第一段。比一

比，看誰(shuí)能讀出親親熱熱的感情。2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過(guò)對(duì)"大家一起游戲”的理解，

體悟快快樂(lè)樂(lè)的情

篇四：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文上冊(cè)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（優(yōu)秀8篇）

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇一課前透視《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，

描繪了陽(yáng)光給

萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有

受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲

言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，）

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)

生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交

流，揭示課題。）（大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身

臨其境；敷發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文并且感受到有大自然的可爰和美好，

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）對(duì)話平臺(tái)欣賞播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。（讓學(xué)生感受課文的文本

美，與大自然的美互相呼應(yīng)。）識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。（培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、

動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難.）

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）（識(shí)

字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？（注意

提示認(rèn)識(shí)新偏旁B。）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。

練習(xí)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。）

（給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字

能力。）

朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：

指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就

讀哪段。（以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）

寫(xiě)字

1、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說(shuō)話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)

這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光

比金子更寶貴。）

熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、

對(duì)讀、當(dāng)小老師讀）2、配樂(lè)朗讀。（要求正確、流^J、有感情。）（以讀為本，讀中留情，讀

中積累，讀中評(píng)議。）背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊

練習(xí)背誦。2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂(lè)）小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我們

帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！練習(xí)

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁

的字？寫(xiě)字1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)新的筆

畫(huà)豎折，書(shū)空。3、范寫(xiě)。（山的

在教學(xué)中可任選其一。）伴教錦囊太陽(yáng)太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜

歡上學(xué)。2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教

學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）一、導(dǎo)入。1、師自我介紹。2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名

小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。3、"擊鼓傳花"——介紹自己。（讓

每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）二、點(diǎn)播課文彩圖，專授新內(nèi)容。1、課件出示課文彩圖，

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)

好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)

話，進(jìn)行禮貌教育。）3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書(shū)到

5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）4、參觀完教室，小朋友快坐好，

老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢？（生討論一指名回答

T卜充意見(jiàn)一師小結(jié)）5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論T旨名回答一補(bǔ)充

意見(jiàn)一師小結(jié)）二、動(dòng)手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看,喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的?

2、老師示范做課程表.3、學(xué)生動(dòng)手制作。三、總結(jié)全文?；顒?dòng)延伸：課后開(kāi)展"找朋友"

游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。一年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文

教案篇三《春雨的色彩》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"你、們等6個(gè)字,2、

正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容.3、培養(yǎng)學(xué)生雙^大自然、感受自然美的情感.

課前準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。2、課件（或者掛圖、投影片）（1）本課

11個(gè)生字。（2）課文

（-）自讀課文，要求做到正確、流^。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。1、"一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題?！?、爭(zhēng)論、有趣、

問(wèn)題。3、落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英

上。4、結(jié)合正音完