2024年大班教案《我喜歡我》

2024年大班教案《我喜歡我》

大班教案《我喜歡我》1

活動目標：

1、喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2、知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

電教課件、故事讀本人手一冊、頭飾［青蛙、野鴨、小豬、山羊］

活動過程：

一、感知活動

師：小朋友們好！今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，

游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙［點擊青蛙的圖片］

師：你們喜歡青蛙嗎？

幼：喜歡

師：為什么？

幼：因為青蛙可愛

幼：因為青蛙會游泳

幼：因為青蛙會捉蟲，會用歐。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只

青蛙，原來也^常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么

事情，我們一起聽聽這個故事吧。［評析］孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行齷，這樣

才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

［放錄音，聽故事］

二、自主閱讀

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢？請小朋

友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么？也可以與

同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己

所觀察到的。［評析］教師設計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據畫

面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、［放課件，點擊第一幅圖］

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎？

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢？［實錄］

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會以歐。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢？我

們一起來聽一聽。［點擊課件］請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了？

［邊說邊點擊第二幅圖］

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說［點擊課件］野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢？

幼：我也想學飛翔。

2、師：［點擊第三幅圖］青蛙又是怎么想做的呢？

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎？

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢？青蛙想［點擊課件］

師我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心他可能會怎么辦呢？

［實錄］

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢？是不是和你們說的一樣呢？我們一起來看下一幅圖。［評析］引導

孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、［點擊第4,5幅圖］它來找沙了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢？

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢？

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬說：［點擊課件］當青蛙聽了小豬的話之后［放課件的第6幅圖］青蛙想：

［點擊課件］青蛙傷心極了,它又會去找誰呢？［放課件第7幅圖］

幼：山羊。

師：青蛙又想學什么本領呢？

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

師：［放課件第8幅圖］它學得怎么樣？青蛙把書打開，可是一個字也不認識,看了很久，他

一點也沒變聰明。青蛙想：［點擊課件］［放課件9幅圖］青蛙把書還給山羊說了些什么呢？

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什么都不會。

師：小朋友說的可真好。［放課件10幅圖］小青蛙很傷心，山羊安慰它說［點擊課件］

4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢？清你動小腦筋想一想。

［放課件11幅圖］［實錄］

幼：因為它聽了山羊的'話。

幼：因為它知道自己會游泳，會B歐。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。［評析］故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助

青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢？

幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地說［點擊課件］小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好

［點擊12幅圖］我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢？

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快［點擊課件］青蛙跳了一下，那是一個很大

的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊刃暗的本領，但是他會游泳，會期跳，會捉蟲，這些都

是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小

朋友都有自己的優(yōu)點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。［評析］從這f節(jié)中，讓小朋友們根

據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹

立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來

劃指朗讀故事。

［評析］教師設計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動反思：

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不

喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋

友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己

有信心。進一步培養(yǎng)孩子的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語

的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子1門初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的

設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極

性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié).我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱

讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的

思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信

心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用

語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子|門在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。

孩子4門在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們

的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關愛他人的情感。

總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的

主體性。

大班教案《我喜歡我》2

活動要求：

1.欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。

2.努力展示自己的長處，樹立自信心。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

玩具青蛙、故事

活動過程：

欣賞故事-討論故事一喜歡我自己

（一）欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?（幼兒回答）

2.聽聽青蛙的故事：

Q）傾聽故事至.他忍不住哭了起來"

（2）這只青蛙為什么會對自己失去］言心的？

⑶青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領？

（4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了？

（二）討論故事1.青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊呢？

2.青蛙為什么不高興?山羊對他說了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么？

3.最后青蛙是怎么對自己說的？

（三）我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？

幼互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發(fā)自信。

你喜歡你自己嗎?為什么?（幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立

自信心。）

活動反思：

每個幼兒都有自己的‘性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及

同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方感受到自己與別人的不同以及其中的奇妙之處。

教師的經驗再豐富設計活動也應當從孩子的角度出發(fā)應當自然的真實的而不是教師眼里的，

這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內心的認可，不能

夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。

小百科：喜歡是一個漢語詞語,拼音是XIhuan,也作喜愛，一指愉快;高興，二指喜愛，

即對人或事物有好感或感興趣。

大班教案《我喜歡我》3

一、活動要求：

1、欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。

2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

二、活動準備：

玩具青蛙、故事

三、活動過程：

欣賞故事一討論故事一喜歡我自己

(一)欣賞故事

1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？(幼兒回答)2、聽聽青蛙的故事：

(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的？

(3)青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領？

(4)聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了？

(二)討論故事

1、青蛙有什么本領？野鴨、小松鼠、山羊呢？

2、青蛙為什么不高興？山羊對他說了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？

3、最后青蛙是怎么對自己說的？

（三）我喜歡我自己師：小青掛認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？

幼互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發(fā)自信。

你喜歡你自己嗎？為什么？（幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹

立自信心。）

活動反思：

每個幼兒都有自己的性格特點，個體的.差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及

同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方感受到自己與別人的不同以及其中的奇妙之處。

教師的經驗再豐富設計活動也應當從孩子的角度出發(fā)應當自然的真實的而不是教師眼里的，

這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內心的認可，不能

夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。

大班教案《我喜歡我》4

活動背景：

我第一次參加市一課多上活動，就^常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動

的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下

了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語

言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而

精彩的。

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。

2、在游戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。

3、體驗與月亮"走走，停停"游戲的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動過程：

（-）感受音樂旋律：

1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下，我是某老師，你們歡迎我嗎？（幼:歡迎!）

怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在

我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的號星籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

評析：這種導入方式自然、親切,直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調,給人甜甜

的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動起來了。

2、三次感受音樂旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；

第二次："媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”

第三次："媽媽真累呀，心'疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！"

評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做

了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師

生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。

（二）、理解歌詞，學唱歌曲；

1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒

想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；

評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴

八舌地根據已有的生活經驗，進行猜想和回答："小偷""大灰狼""太陽""星星"。教師卻

依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏

筆。

2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼1便解歌詞：

問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀？（喜歡我）

問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）

問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡

評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且"灑""摸"

兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式

也為后面的伴唱部分留有空白。

3、學習用不同的聲音學唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）

（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？另峨4F式試）

評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護

了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現(xiàn)了教師的智慧。

（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分

1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。

師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方

眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）

評析：伴唱中的"啦啦"是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的

辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。

2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：

評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對

應感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。

3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱"啦！啦！

4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）

評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了

幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

（四）結束活動。

師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，

月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課

堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）

活動反思：

這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動

中，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡

單的教學活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她

這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：

1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短:雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領域的活動組織都要擅長。

但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結合自己在音樂方

面的天賦和愛好,潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領了自己幼兒園的特色發(fā)

展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。

2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片

面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進；教學具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學習。其實不

然，這節(jié)教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁

就簡，體現(xiàn)了教學準備為目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈?。?/p>

3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學活動中激發(fā)孩子的興趣這

一情感目標，也是大家在擬訂每節(jié)活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又

常常會忽略,或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動,沒有聽到一句"你真棒！"的評價，沒有

物質的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我

們興趣的，應該是那巧妙的設計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽！活動環(huán)節(jié)銜接層層深

入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略！

大班教案《我喜歡我》5

活動設計在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡迎的他們缺乏與人正確交往、

相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉

動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和

不足，引導他們學會自我控制、自我調節(jié),運用恰當?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗愉快的情緒，

讓自己成為一個受歡迎的小朋友。

輔導目的：

1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。

2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。

3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。

輔導的形式：

1、看情景表演或錄像；

2、自由討論、小組討論；

3、區(qū)域游戲。

重難點：

1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。

2、難點：引導幼兒了解、認識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助

幼兒獲得成功。

輔導前準備：

1、攝下生活當中相關情景錄像；

2、臉譜兩張（發(fā)怒、笑）;玩具若干；

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

輔導時間：

1課時

輔導過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事？

②你喜歡什么表情，為什么？

③你不喜歡什么表情，為什么？

2、教師小結：笑很可愛，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家

不喜歡的。

3、觀看錄像（一）:

大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的‘一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑

著,還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不清

他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，

坐在地上大哭起來。

4、啟發(fā)引導幼兒討論：

①你喜歡豆豆嗎?為什么？

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響？

③你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候？

④那怎樣做才不影響別人呢？

5、觀看錄像（二）并討論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變？

看了錄像后你知道了什么？

6、教師小結：我們要學會控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡

的人。

7、幼兒進行區(qū)域游戲,教師觀察幼1■游戲中的表現(xiàn)。

討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你r玩嗎？

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣？

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

大班教案《我喜歡我》6

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用‘我喜歡我自己，……”

的句式講述。

3、參與擊鼓傳花游戲活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。

活動準備：

1、青蛙圖片，故事PPT,游戲音樂；

2、大紅花一朵，小紅花若干朵。

活動過程：

一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

1、教師：你們喜歡青蛙嗎？誰能說說你為什么喜歡青蛙？有一只青蛙也認為自己最能干、

最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這是怎么回事呢？

2、教師講述故事(從開始^一他忍不住哭了出來)。并提問：

(1)青蛙后來為什么會難受呢？

(2)別的動物會的本領他都不會，所以他感到很難過，那么青蛙有沒有自己的本領呢？

3、教師講述故事的結尾。并提問：

(1)聽了山羊的話,青蛙還感到難受嗎？

(2)為什么？(因為他明白也有自己的本領，朋友們都很喜歡他，所以他也喜歡自己了。)

二、引導幼兒找找自己的長處。

1、教師：故事里每個小動物都有自己的本領，都為自己的本領而驕傲，很喜歡自己。小朋

友們，你們喜歡自己嗎？為什么喜歡自己？你都有些什么本領讓你覺得很驕傲呢？

2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

3、請個別幼在集體面前交流自己的長處。

4、教師小結:我們每個小朋友都有自己的本領,都很能干，所以我們都是最棒的，我們一

起大聲說我是最棒的',我喜歡我自己。

三、游戲擊鼓傳花：我喜歡我自己……

1、教師：你能用"我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：大家聽音樂傳花，當音樂停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我

喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)游戲。（可引導幼兒自己講述游戲規(guī)則）

大班教案《我喜歡我》7

幼兒課前學習

活動設計：

1、組織"我的本領大"生活經驗分享會，讓幼兒知道自己的特長和本領，為幼兒介紹本領

做好鋪墊。

2、在圖書區(qū)投放有關獨特的我、家人關愛及朋友間友誼的圖書，引導幼兒在閱讀中積累相

關經驗。

3、組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動，引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨特的外貌特征，有初步

的自我認識。

4、在語言區(qū)投放看圖講述“我的一家"、"我就是我"等故事圖片，引導幼兒在看圖講述

中豐富生活經驗，激發(fā)情感體驗，做好學習準備。

活動目標：

1、知道每個人都有自己的獨特之處和本領，學會自我欣賞，懂得學習本領需要經過自己的

不斷努力才能成功。

2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心，在欣賞自己和贊美別人中

感受快樂。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的‘樂趣。

活動重點：

知道每個人都有自己的獨特之處和本領，懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，

學會自我欣賞，樹立自信心。

活動難點：

能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，并感受在學習本領時周圍人對自己的

關愛和鼓勵。

活動準備：

1、經驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示；組織"我的好朋友"分享交

流，引導幼兒了解好朋友的本領，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。

2、物質準備：幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學飛》的動畫視頻、老師和爸爸表

達贊美的視頻。

活動過程：

1、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

出示一組漫畫人物：我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲，你認識他們嗎？他們都是誰？引導

幼兒逐一分析漫畫人物的特點。

小結：他們都有自己的特點，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有自己的本領，這些本

領深受大家的喜歡。

2、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方自信的說出自己的外貌

特征，展示自己的本領，學會欣賞自己，樹立自信心。

(1)通過“快樂大搜索"的游戲，引導幼兒說出自己的外貌特征。

提問：我們也都有自己的特點和本領，你長得有什么特點？

小結：我們每個人長的都不一樣，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮膚是

黑還是白，在大家眼中你永遠都是最漂亮的，是獨一無二的！

(2)通過接龍游戲，鼓勵每位幼兒都大方自信地說出自己的本領。

(3)請個別幼J府集體面前展示本領，給幼兒以充分的肯定，讓幼獲

得成功的體驗，感受到自己很棒。

小結：小朋友們可真是多才多藝，每個人都有不同的本領，你們真是太棒了！

3、采用觀察分析法和設短1問法，引導幼兒懂得學習本領需要不斷努力才能成功，同時也

離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

(1)觀看《小鷹學飛》的動畫視頻,分段分析小鷹學習本領的過程。

觀看第一段視頻，提問：鷹爸爸在教小鷹做什么？小鷹為什么要學飛？小颼為什么沒學會飛？

爸爸看到小鷹不敢學本領他的心情怎么樣？

小結：學習飛翔是小鷹生存的本領。

觀看第二段視頻，提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？爸爸為什么要把小鷹推下懸崖？爸爸把小

鷹推下懸崖，之后發(fā)生了什么事？

小結：爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學本領，這是爸爸對小鷹的嚴格要求，也是對小鷹

的愛，這種爰需要我們用心去體會。

觀看第三段視頻，提問：小鷹是怎樣學會飛翔的？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

小結：經過努力的練習，在爸爸的幫助下，小鷹終于學會了飛翔的本領。

(2)結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助

和鼓勵。

提問：你在學本領的時候都得到過誰的幫助，是怎樣幫助你的？

小結：學習本領不但需要自己的努力，還離不開周圍人對你的幫助和鼓勵。

4、借助視頻激情法，引導幼兒感受周圍人對自己的認可和贊美，鼓勵幼兒大膽表達自己的

想法和愿望。

(1)觀看老師和爸爸表達愛的視頻，感受他們對自己的愛與贊美。

提問：聽了老師和爸爸對你說的話，心里有什么感覺？你想對爸爸說什么？

小結：在老師心中你們都是獨一無二的，老師喜歡你們每一個人，你們每個人在自己爸爸媽

媽的心中也都是最棒的！

(2)召開"贊美會"，引導幼兒學習悅納他人，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點，讓每位幼J照受贊

美與被贊美的快樂。

引導幼兒間互相贊美：我們不僅要喜歡自己，也要學會欣賞別人，你在好朋友的眼中是怎樣

的？你身邊的小朋友有什么優(yōu)點？聽到好朋友的贊美心情怎么樣？

小結：原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你，你也應該

更加喜歡你自己。

課后延伸活動設計：

1、組織"幼兒才藝展示會”，讓每位小朋友展示自己的本領，滿足幼兒展示的需求，讓幼

J璇得成功的體驗。

2、組織交流活動"我眼中的好朋友"，讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點，學會欣賞別人，把

自己的贊美送給好朋友。

大班教案《我喜歡我》8

活動名稱：

《我喜歡我》

年齡段：

大班

領域：

語言

活動目標

L理解故事內容，知道每個人都有自己的獨特之處，學會自我欣賞。

2.能認識自己的長處，喜歡自己，大膽的講述喜歡自己的理由。

3.樹立自信心，在欣賞別人與自己中感受快樂。

4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5.理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

活動重難點

重點：理解故事內容，知道每個人都有自己的獨特之處，學會自我欣賞。

難點：能認識自己的長處，喜歡自己，大膽的講述喜歡自己的理由。

活動準備

1.知識準備：知道自己有哪些本領。

2.物質準備：課件。

活動過程

一、出示青蛙情緒對比圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。

分別出示青蛙開心'與難過的圖片設置懸念;各幼兒對青蛙情緒的關注帶入到故事情景之中。

提問："你喜歡青蛙嗎?""你知道青蛙有哪些本領?”

二、結合課件講故事，理解故事內容，知道每個人都有自己的獨特之處，學會自我欣賞。

1.借助課件，教師分段講述第一部分內容，找到青蛙哭起來的原因（故事至"他忍不住的哭

了起來"）。

提問："野雞、/」淞鼠、山羊各自有哪些本領?""青蛙聽了之后是怎么做的?成功了嗎?心

情怎么樣?”

小結：會飛、會爬樹、會認字都是小動物們獨特的本領，青蛙只看到了別人的本領，沒有看

到自己的優(yōu)點，模仿了自己不擅長的本領，所以失敗，傷心了。

2.引導幼J昌說松鼠和山羊對話，體會松鼠、山羊的自我欣賞。提問："小松鼠、山羊是怎

樣說的?”

小結：小松鼠和山羊面對自己不會的本領能夠正確看待，并且能看到自己身上獨特的本領，

會自我欣賞。

3.播放課件，講述故事后半部分，找到青蛙又高興的原因（故事至結尾）。

提問："猜一猜，山羊會對他說什么?""現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來?”

小結：青蛙找到了自己的優(yōu)點,他為自己是一只青蛙而感到自豪，他喜歡他自己，所以故事

的名字就叫做《我喜歡我》。

4.完整傾聽故事，引導幼兒體會故事蘊含的道理。

提問："你覺得這是一只什么樣的山羊?""最后青蛙是怎么對自己說的?”

小結：①山羊不僅知道自己的本領，而且還善于觀察別人的優(yōu)點，會贊美安慰別人，帶給別

人自信心，所以我們要向山羊學習。

②是呀，我就是青蛙，會做青蛙做的‘事，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己。

對，每個動物都有自己獨特的本領，也有自己不完美的地方，要喜歡自己，欣賞自己，接受

真實的自己。

三、鼓勵幼兒大膽的講述、展現(xiàn)自己的本領，大膽講述喜歡自己的理由。

提問："你喜歡你自己嗎?""你為什么喜歡自己?你有哪些本領?""你還會為別人做什么?”

引導幼兒之間進行討論，用"我喜歡我，因為我會……”或"我喜歡我，因為我會為爸爸媽

媽…….”的句式回答，或清幼目己的本領進行展示。

小結：每個小朋友都有自己的優(yōu)點，都喜歡自己，敢自信大膽的展示自己的本領，如果有人

問你"你喜歡你自己嗎?”小朋友就應該大聲的告訴他"我喜歡我自己"。當有的人沒有看到自

己的優(yōu)點，我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點，鼓勵他，并給他自信心。

活動延伸

剛才小朋友還沒有充分的將自己的本領展現(xiàn)出來，我們去大舞臺上，將自己獨特的本領表演

出來吧！

教師鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己的本領，如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領等。

《我喜歡我》活動反思

本次教育活動實施完成之后我的感觸頗深。我明顯的感覺到大班幼兒對自身的意識能力、

評價能力以及良好品質的形成等方面已經處于幼兒成長階段中的飛速增長期。

故事中“欣賞自己"與“鼓勵別人"這兩個重要的學習目標孩子們在本節(jié)活動中基本完成,

也能根據故事的情節(jié),進行猜想、表演，對故事情節(jié)層層滲透，并且在結束時，能夠以開放的高

昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領和獨特之處，這也是活動過程中的閃光點。

不足之處：

L提問不夠凝練，提問語句比較繁瑣。

2.對幼兒回答的應對、提升性語句有待加強。

3.課程環(huán)節(jié)設計上匕H交安靜，可以在一些對話情景的方面，增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，

寓教于樂。

大班教案《我喜歡我》9

教學目標：

1、學習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點：

教幼兒學會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學難點：

能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱.啦啦"教學方法：

愉快教學法、演唱法

教學時數(shù)：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴

教學過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學。

2、談話引題

二、基本部分

1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。

2、教師提問：

你覺得這段樂曲好聽嗎？刃哦們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。

剛才你在歌曲里聽到了什么？

3、教師范唱歌曲一遍4、教紅兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。

5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的'準確度。

6、請幼J閑老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。

7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。

8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，教師伴唱。

10、教師演唱，幼兒伴唱。

11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

三、結束部分教師小結，總結課情教學效果分析：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調。

教學反思：

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調的風味，孩子比較少接觸到

這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間"既尊重幼兒的主體

地位，又要發(fā)揮教師的主導作用"的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終

是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一

起商量歌曲的動作，如："喜歡"用什么動作表示；月亮婆婆怎么"摸"我；月亮是怎么走的……

我會以積極的神態(tài)關注幼兒的動作表演，然后給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體

語言為幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的狀態(tài)。從此

提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼1溟正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現(xiàn)美而逐步獲

得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設了

一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老

師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。

大班教案《我喜歡我》10

活動意圖：

幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質

形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地認識自我，評價自我,

從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

活動目標：

1、知道每個人都有自己的本領，我就是我,誰也代替不了。

2、發(fā)現(xiàn)自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。

3、提高與他人交流的自信心。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導入

班里，你喜歡誰？為什么？

二、結合課件講故事。

1、講故事前半部。

（神秘狀）它是誰呢？（出示青蛙課件）

你喜歡青蛙嗎？為什么？

結合課件講故事。

青蛙為什么難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

2、講述故事后半部。

你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

那么野雞、/」潴鼠有哪些本領呢？

最后青蛙是怎么對自己說的'?

三、大膽講述自己的本領。

1、相互交流

你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些本領？

2、輪流講述喜歡自己的理由

教師追問幼兒一自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼

兒展示（如：叔湃、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

四、召開“贊美會"，感受贊美與被贊美的快樂。

你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢？可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說

出來。

xx,聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

教師小結：如果有人問你"你喜歡你自己嗎？"你應該怎么告訴他？

活動反思：

活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼1屏只極創(chuàng)設一種積極、主動的

活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導

的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地

感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助

別人。

大班教案《我喜歡我》11

活動設計：

在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方

法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期

這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引

導他們學會自我控制、自我調節(jié),運用恰當?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往,體驗愉快的情緒，讓自己成

為一個受歡迎的小朋友。

活動目標：

1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。

2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。

3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。

2、難點：引導幼兒了解、認識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助

幼兒獲得成功。

活動準備：

1、攝下生活當中相關情景錄像；

2、臉譜兩張（發(fā)怒、笑）;玩具若干；

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

活動過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事?

②你喜歡什么表情，為什么？

③你不喜歡什么表情，為什么？

2、教師小結：笑很可愛，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響,是大家

不喜歡的。

3、觀看錄像（一）:

大家正在玩游戲豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑同伴邊跑邊喊跟著追豆豆繼續(xù)跑著，

還大笑之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，

他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在

地上大哭起來。

4、啟發(fā)引導幼兒討論：

①你喜歡豆豆嗎?為什么？

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響？

③你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候？

④那怎樣做才不影響別人呢？

5、觀看錄像（二）并討論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們與同伴友好的看書、玩玩具。

討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變？

看了錄像后你知道了什么？

6、教師小結：我們要學會控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡

的人。

7、幼兒進行區(qū)域游戲，教師觀察幼J麻游戲中的表現(xiàn)。

討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎？

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣？

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗偷快的情緒。

活動反思：

活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼J屏只極創(chuàng)設一種積極、主動的

活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導

的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地

感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助

別人。

大班教案《我喜歡我》12

活動目標：喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表述自己對圖畫的理解。

知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。

能專注的傾聽故事，初步理解故事中的角色與情節(jié)。

活動準備：掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊，頭飾（青蛙，野鴨，小豬，山羊）

活動過程：

一，預備活動

1.師幼互相問候。

2.幼兒有序取書或教師發(fā)書

二，感知活動：

1.教U幣可以謎語導入教師隨后出示故事掛圖，并告訴幼兒今天要講一個關于青蛙的.故事，

2.教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什么？鼓勵幼兒說出理由,加深對青蛙的了解。

3.過渡語：小朋友，你們喜歡你們自己嗎？為什么??？有這么一只小青蛙，原來演E常喜

歡自己，可是發(fā)生了這樣T律情讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情呢，我們一起

聽聽這個故事吧。

4.教師播放音帶，幼兒仔細傾聽，感知故事內容。

三，自主閱讀

引導幼兒翻開故事，自由閱讀故事。

幼兒可以自由看圖,自由說出圖上有什么，也可以與同伴交流，教師注意傾聽幼＞1西幼兒之

間的自由交流，了解幼兒對故事的理解。

四，共同閱讀

L看第一附圖，看圖講述

2.指導看第二幅圖和第三幅圖。

3,指導看第四幅圖和第六幅圖。

4.交流小結：盡管青蛙沒有野鴨，小豬，山羊，那樣的本領，但是他會游泳，會跳遠，會

捉蟲，這些都是特別值得自豪的本領。

五，完整欣賞

幼兒理解故事后教師再次有感情的朗讀故事加深幼兒的理解幼兒可以用手指劃讀文字。

六，結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

大班教案《我喜歡我》13

活動目標：

1、喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2、知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

電教課件、故事讀本人手一冊、頭飾［青蛙、野鴨、小豬、山羊］

活動過程：

一、嗾口彘

師：小朋友們好！今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱,

游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙［點擊青蛙的圖片］

師：你們喜歡青蛙嗎？

幼：喜歡

師：為什么？

幼：因為青蛙可愛

幼：因為青蛙會游泳

幼：因為青蛙會捉蟲，會用歐。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只

青蛙，原來也^常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么

事情，我們一起聽聽這個故事吧。［評析］孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣

才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

［放錄音，聽故事］

二、自主閱讀

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢？請小朋

友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么？也可以與

同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己

所觀察到的。［評析］教師設計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據畫

面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、［放課件，點擊第一幅圖］

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀？

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎？

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢？［實錄］

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會以歐。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢？我

們一起來聽一聽。［點擊課件］請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了？

［邊說邊點擊第二幅圖］

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說［點擊課件］野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學飛翔。

2、師：［點擊第三幅圖］青蛙又是怎么想做的呢？

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎？

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：因為青蛙沒有翹旁。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢？青蛙想［點擊課件］

師我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心他可能會怎么辦呢？

［實錄］

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢？是不是和你們說的一樣呢？我們一起來看下一幅圖。［評析］引導

孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、［點擊第4,5幅圖］它來找詫了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢？

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢？

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬說：［點擊課件］當青蛙聽了小豬的話之后［放課件的第6幅圖］青蛙想：

［點擊課件］青蛙傷心極了,它又會去找誰呢？［放課件第7幅圖］

幼：山羊。

師：青蛙又想學什么本領呢？

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

師：［放課件第8幅圖］它學得怎么樣？青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他

一點也沒變聰明。青蛙想：［點擊課件］［放課件9幅圖］青蛙把書還給山羊說了些什么呢？

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什么都不會。

師：小朋友說的可真好。［放課件10幅圖］小青蛙很傷心，山羊安慰它說［點擊課件］

4、師:既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢？請你動小腦筋想一想。

［放課件11幅圖］［實錄］

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會助瞅。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。［評析］故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助

青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

師：小朋友們說的'可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么？

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢？

幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地說［點擊課件］小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好

［點擊12幅圖］我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢？

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快［點擊課件］青蛙跳了一下，那是一個很大

的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊刃解的本領，但是他會游泳，會國娥，會捉蟲，這些都

是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小

朋友都有自己的優(yōu)點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。［評析］從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根

據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹

立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來

劃指朗讀故事。

［評析］教師設計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動反思：

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不

喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋

友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己

有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第T環(huán)節(jié)開始，掰I」用猜謎語

的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩不門初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的

設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極

性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說，真