2025年湘教版八年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版八年級語文下冊階段測試試卷887考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子沒有語病的一項是（）A.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。B.由我校承辦的“師陶杯”學術研討會結束后，全體與會者和大會主席團成員在教學樓前合影留念。C.前幾年下海的他事業(yè)有成，開了公司，手下都是些名牌大學的畢業(yè)生，大約年齡在30歲左右。D.在全國連續(xù)發(fā)生幾起校園安全事故后，各地中小學紛紛建立和完善了校園安全工作機制。2、請選出破折號的用法。但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出?。ǎ.解釋說明B.意思躍進C.話題轉換D.聲音延長3、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.遷徙描摹盛氣臨人徹夜不眠B.企盼倍伴知書達禮冥思遐想C.鞭撻污穢花團錦簇暗然失色D.膽怯野蠻粗制濫造輕而易舉4、下面對《雁門太守行》一詩的理解、分析不正確的是（）A.“雁門太守行”是樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰(zhàn)事。B.全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭場景，構成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。C.詩的前四句寫日落前的情景?！叭涎嘀棺稀?，是說塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風光的秀美。D.“半卷紅旗臨易水”使人聯(lián)想起“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，喻示將士們無所畏懼，勇往直前。5、下列關于文學知識的表述不正確的一項是（）A.《社戲》是一篇小說，它是按照“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的思路構思全文。B.《大自然的語言》一文用“傳語”“暗示”“唱歌”等詞將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強了說明的生動性。C.《核舟記》是清代文學家魏學洢所寫，文中提到王叔遠構思精巧、雕刻精致，核舟令人嘆為觀止。D.《恐龍無處不有》用科學研究中的一則實例，有力地說明了“不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響”的道理。6、下面句中加點字解釋都正確的一項是（）①可愛者甚蕃（多）②濯清漣而不妖（洗滌）③亭亭凈植（種植）④可遠觀而不可褻玩焉（親近而態(tài)度不莊重）⑤陶后鮮有聞（陶淵明的后代、后裔）A.①②③B.②④⑤C.①②④D.③⑤⑥評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、白龍馬原是西海龍王之三太子小白龍，因違逆父命被囚______，后化作白馬馱負唐僧取經(jīng)，被封為______。后在化龍池中得復原身，盤繞在大雷音寺的______。8、文學常識填空。

《我的母親》選自《____》，作者是____，字____，安徽績溪人，學者。9、給加線的字注音。

____________________樣____________10、塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫____，下闋寫____，筆力雄健，感情沉郁。11、文學常識填空。

《喂——出來》的作者是____，日本現(xiàn)代科幻小說家，在日本被稱為“____”。本文是一篇____。12、將下列句子合理排序，組成一段意思連貫的話。（填序號）①他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。②孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。③這回確是一個大阿羅漢了。④因為不成功，誰的父親也來幫忙了。⑤孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。⑥羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。正確的順序是____評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)13、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

落葉唐孔紹安。

早秋驚落葉；飄零似客心。

翻飛未肯下；猶言惜故林。

（1）首句寫“驚落葉”；也是寫“作者之驚”，那么作者“驚”的原因有哪些？

______

（2）這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

______。14、使至塞上。

單車欲問邊；屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直；長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

（1）用自己的話；描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的畫面。

（2）請簡要分析詩歌表達的思想感情。15、與朱元思書。

吳均風煙俱凈；天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧；千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，____，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；____。橫柯上蔽；在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①從流飄蕩______②鳶飛戾天______③疏條交映______

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①負勢競上；互相軒邈。

②經(jīng)綸世務者；窺谷忘反。

（3）下列對文章的分析理解；正確的一項是______

A．“從流飄蕩；任意東西”運用對偶的修辭手法來表現(xiàn)句式整齊；音韻和諧。

B．“游魚細石；直視無礙”從正面直觀地寫出了水的清澈程度。

C．作者用“負勢競上；互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，這樣寫好在以動寫靜，生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭和壯美。

D．“急湍甚箭，猛浪若奔”形容水流湍急，運用兩個比喻，且“奔”字形容詞作名詞，表現(xiàn)出了急水猛浪的水勢。16、渡荊門送別。

李白。

渡遠荊門外；來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡；云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）從修辭角度賞析“月下飛天鏡”一句的妙處。

（2）尾聯(lián)中“憐”的意思是什么？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？17、喜見外弟①又言別。

唐?李益。

十年離亂后；長大一相逢。

問姓驚初見；稱名憶舊容。

別來滄海②事；語罷暮天鐘。

明日巴陵道；秋山又幾重。

【注解】①外弟：表弟。②滄海：比喻世事的巨大變化。

閱讀上面這首詩；回答問題。

（1）這首詩前六句描寫了怎樣的情景？體現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

（2）請簡要分析“秋山又幾重”中“秋”的表達效果。評卷人得分四、名著閱讀(共1題，共7分)18、根據(jù)下面描寫人物的語句，具體分析主人公的性格特征。(1)武松道：“那廝必然去報蔣門神來。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑。”武松大踏步趕將出來。

(2)魯達拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。評卷人得分五、語言表達(共1題，共6分)19、修改病句：

①不管天氣十分炎熱；大家還是堅持鍛煉身體。

②已經(jīng)把連長交給我的任務順利實行了。評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)20、作文題目：等待等待是一種享受，一種寄托；等待是一絲眷戀、一份情思；等待是一種智慧，一種胸懷。料峭寒冬里，萬物悄然等待春天；霏霏陰雨中，我們耐心等待陽光。因為等待，才會有思夫之婦的“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白瀕洲”；因為等待，才會有牛郎織女的七夕相逢。有人統(tǒng)計過，一個人的生命中起碼有三分之一的時間花在了“等待”中。請以“等待“為題，寫一篇600字以上的作文。要求：1：除詩歌外，文體不限。2：文中不得出現(xiàn)真實的人名校名和地名，如果不可避免請用**代替參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷?？刹捎门懦ǎ瑢@明有錯誤的句子先行排除。A句“能否”與“是”主謂搭配不當，B句應該是“在后”，C句“大約”和“左右”重復了；故選D。【解析】【答案】D2、A【分析】【分析】A項后一句是對前一句的解釋說明；故選A。

【點評】分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。3、D【分析】【分析】本題選D。A．盛氣臨人——盛氣凌人；B．倍伴——陪伴；C．暗然失色——黯然失色。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。4、C【分析】這是一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。首聯(lián)寫景又寫事；渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；頸聯(lián)寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。

譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸?！窘馕觥勘绢}考查文化常識及對詩歌內容的理解和分析。ABD．正確；C．有誤，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”詩人沒有直接描寫車轂交錯、短兵相接的激烈場面，只對雙方收兵后戰(zhàn)場上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點染：鏖戰(zhàn)從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的地位，為下面寫友軍的援救作了必要的鋪墊。故選：C。5、C【分析】本題考查學生對文化常識、文體知識、作家作品的識記能力。做這類題目時，學生必須對所考查的作品內容及作家十分了解。文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。【解析】ABD項，正確；C項，有誤，《核舟記》是明代文學家魏學洢所寫。故選：C。6、C【分析】試題分析：這里應是：③亭亭凈植（立）⑤陶后鮮有聞（陶淵明以后）考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】C二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】本題考查名著《西游記》情節(jié)的把握．白龍馬本是西海龍王三太子；因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而被西海龍王上天庭告忤逆，要被斬首．后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到蛇盤山鷹愁澗等待唐僧取經(jīng)．之后又誤吃唐僧所騎的白馬，被菩薩點化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果，被升為八部天龍廣力菩薩（又稱八部天龍馬）．后在化龍池得復原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上．

答案：鷹愁澗；八部天龍廣力菩薩、擎天華表柱上．

本題考查名著《西游記》主要情節(jié)內容的理解概括．

要熟讀《西游記》，了解小說主要內容及人物形象特點．【解析】鷹愁澗；八部天龍廣力菩薩；擎天華表柱上8、胡適自傳胡適適之【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。如：《我的母親》選自《胡適自傳》，作者是胡適，字適之，安徽績溪人，學者。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。9、yìngchènlínglóngmúmànyán【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意“模樣”是多音字讀“mú”。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。10、邊塞秋色思鄉(xiāng)之情【分析】【分析】本題主要考查學生對課文的掌握情況；平時要做到在理解大意的基礎上熟讀并背誦課文。詞的上闋寫邊塞秋色，下闋寫思鄉(xiāng)之情，筆力雄健，感情沉郁。

【點評】主要考查學生對課文內容的理解。體會作者的情感，激發(fā)學生學習古詩的興趣。11、星新一微型小說的鼻祖科學幻想小說【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。如：《喂——出來》的作者是星新一，日本現(xiàn)代科幻小說家，在日本被稱為“微型小說的鼻祖”。本文是一篇科學幻想小說。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。12、略

【分析】此題考查句子的排序。此語段屬于記敘文語段，我們可以按照事情發(fā)展的順序來排列。通讀語段可知，該語段敘述的是孩子們塑雪羅漢的過程。然后確定首句為第二句，有指示代詞和關聯(lián)詞的句子不能做首句。故本題的正確順序是②④⑥⑤③①?！窘馕觥竣冖堍蔻茛邰偃?、詩歌鑒賞(共5題，共10分)13、略

【分析】（1）本題考查了學生對詩歌內容的理解能力．這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象．解答這類題目要在讀懂詩歌；理解內容的基礎上概括回答即可；不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感．即：詩人“驚”的原因有：由落葉想到季節(jié)變化，時光流逝；由落葉飄零想到自己的漂泊生活；由落葉“惜故林”激起強烈的思鄉(xiāng)之情．

（2）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．借物抒情，由落葉飄零想到自己的漂泊生活，借“落葉”的形象抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情．

答案：

（1）詩人“驚”的原因有：由落葉想到季節(jié)變化；時光流逝；由落葉飄零想到自己的漂泊生活；由落葉“惜故林”激起強烈的思鄉(xiāng)之情．

（2）借物抒情；借“落葉”的形象抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情．

譯文。

秋氣早來；樹葉飄落，令人心驚；凋零之情就如同這遠客的遭遇．樹葉翻飛仿佛不愿落地；還在訴說著不忍離開這片森林．

這首詩是借落葉以慨嘆身世；緊扣落葉著墨，即景生情，寓托自然．首句用落葉驚秋的形象，比喻詩人于家國破亡后的景況．此詩開頭用個“早”字，便給了讀者以好景不長的暗示，這個“客”字，使我們聯(lián)想起南唐李煜的“夢里不知身是客．盡管孔紹安和李煜的時代相距近四百年，各自的地位和處境也不完全一樣，但其飄零感是類似的．末兩句敘詩人懷戀故國的感情．它仍然采用比興手法，緊扣落葉著筆．“翻飛二字，竭力形容詩人內心紛亂而又身不由己的神情狀貌，可謂貼切．全詩通過巧妙的比喻和擬人的手法，描寫入秋落葉所引起的游子思歸懷鄉(xiāng)之情早秋驚落葉，飄零似客心驚，驚恐；驚訝．客心，飄泊異鄉(xiāng)的游子心情．

本題考查了詩對詩歌內容的理解能力和體會詩人表達的思想感情．做這類試題的關鍵在于對詩歌內容正確的理解，理解到位，才能做對．【解析】由落葉想到季節(jié)變化，時光流逝；由落葉飄零想到自己的漂泊生活；由落葉“惜故林”激起強烈的思鄉(xiāng)之情．；借物抒情，借“落葉”的形象抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情．14、略

【分析】

本詩是一首邊塞詩；記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨；寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。

譯文：

乘單車想去慰問邊關，路經(jīng)的屬國已過居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。【解析】（1）本題考查詩歌畫面的描繪。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠；展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰。另一個畫面是長河落日。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰蜿蜒的河道。時當傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光，詩人只標舉一個“圓”字，即準確地說出河上落日的景色特點。

（2）本題考查對作者感情的賞析。本詩三四句隱晦的傳達出作者的心緒。．“征蓬出漢塞；歸雁入胡天”的意思是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。這一句詩人把自己比喻成飄飛的蓬草，離群的大雁。隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，也是遠赴邊塞的詩人自己的寫照；詩人以“蓬”；“雁”自比，暗含了詩人被排擠出朝廷的激憤、抑郁、惆悵之情。

答案：

（1）黃沙莽莽；無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌；剛直有力地升騰在天的盡頭，俯首遠瞰，黃河橫貫沙漠，天空掛著一輪圓圓的落日。（意思對即可，3分）

（2）表達了作者被朝廷排擠；不得志的憤懣之情。（3分）

譯文：

乘單車想去慰問邊關，路經(jīng)的屬國已過居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。15、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

①句意為：隨著江流漂蕩．從：跟；隨；

②句意為：像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人．戾：至；到達；

③句意為：稀疏的枝條交相掩映．交映：互相掩映．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句中重點的詞有：負：憑借；競：爭著；上：向上．句子翻譯為：山巒憑借（高峻的）地勢爭著向上；仿佛互相往高處和遠處伸展．

②句中重點的詞有：經(jīng)綸：籌劃；治理；世務：政務；反：通“返”；返回．句子翻譯為：治理國家大事的人，看到這幽美的山谷也會流連忘返．

（3）本題考查概括文章的寫作特點．A．“從流飄蕩；任意東西”不是對偶句；B．“游魚細石，直視無礙”是側面間接描寫的手法，寫出水的清澈．D．“急湍甚箭，孟浪若奔”中“奔”字是動詞作名詞．

答案：

（1）①從：跟；隨．②戾：至、到達．③交映：互相掩映．

（2）①山巒憑借（高峻的）地勢爭著向上；仿佛互相往高處和遠處伸展．

②治理國家大事的人；看到這幽美的山谷也會流連忘返．

（3）C

參考譯文：

風和煙都消散了；天和山變成相同的顏色．（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流．從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的．

水都是青白色的；清澈的水千丈也可以看見底．游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙．湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬．

夾江兩岸的高山上；都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰．泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽．蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停．像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來．那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返．橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光．

“許”的解釋：

①雜然相許（贊成）

②時人莫許之（答應；承認，同意）

③遂許先帝以驅馳（答應；承認，同意）

④高可二黍許（大約的數(shù)量）

⑤曳物許許聲（hǔ擬聲詞）【解析】跟、隨；至、到達；互相掩映；C16、略

【分析】

這是一首送別詩；首聯(lián)敘事，頷聯(lián)；頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，表達了作者的思鄉(xiāng)惜別之情．本題考查了詩歌鑒賞的二個方面：1、從修辭手法的角度賞析詩句；2、體會詩人表達的思想感情．在平時的學習中，要熟知每個要點及每種題型的答題模式．

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了從修辭手法的角度賞析詩句，體會詩人表達的思想感情、鑒賞文學作品的哲理和表達技巧，一般難度較大．【解析】（1）本題考查詩句賞析．本題先要找出詩句中運用的修辭手法；再在理解詩句的基礎上，結合所用修辭的特點，結合寫作背景，整首詩的意思，加以賞析．

（2）本題考查對詩句中重點字詞的理解和對詩中蘊含的思想感情的感悟．解答此題的關鍵是在理解詩意的基礎上；圍繞送別詩這一題材背景，結合寫作背景根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，分析概括．

答案：

（1）本句運用了比喻；夸張的修辭手法；將明月映入江水的狀態(tài)比作飛下的明鏡，生動形象地描繪了月夜江水的平靜、美麗．

（2）憐的意思是喜愛．抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的喜愛；思念之情．

譯文：

乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地．青山漸漸消失，平野一望無邊．長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟．17、略

【分析】

這首詩不以奇特警俗取勝；而以樸素自然見長。全詩以凝煉的語言，白描的手法，生動的細節(jié)，典型的場景，層次分明地再現(xiàn)了社會動亂中與親人久別后不期而遇又匆匆離散的場面，抒寫了親人間真摯的情誼，也表現(xiàn)了動亂給人們帶來的痛苦和無奈。詩人借時事動亂中人生聚散的獨特一幕，表達出無盡的詩情。

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了詩人表達的思想感情，對重點字詞的賞析，一般難度較大。需要學生多做中考題，多反思，多總結，才能在自省中不斷提高自己的應試能力。【解析】（1）此題考查詩歌的內容及思想情感；一般要通過具體詩句體會作者的思想情感。本詩通過前六句描寫了詩人與表弟久別重逢后交談的情景，表達了詩人與親人重逢的驚訝喜悅之情。

（2）本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字；即根據(jù)內容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。詩人從生活出發(fā)，抓住了典型的細節(jié)，“秋”既點明作者與表弟乍見又別離的時節(jié)，渲染出了久別初見又別離的悲涼的氣氛。

答案：

（1）這首詩前六句描寫了詩人與表弟久別重逢后交談的情景；緊扣標題中的一個“喜”字，表達了詩人與親人重逢的驚訝喜悅之情。

（2）“秋山又幾重”一句中“秋”既點明作者與表弟乍見又別離的時節(jié)；又渲染出了久別初見又別離的悲涼的氣氛；表現(xiàn)作者傷別的情懷。

譯文。

經(jīng)過了近十年的戰(zhàn)亂流離；長大成人后竟然意外相逢。

初見不相識還驚問名和姓；稱名后才想起舊時的面容。

說不完別離后世事的變化；一直暢談到黃昏寺院鳴鐘。

明日你又要登上巴陵古道，秋山添憂愁不知又隔幾重？四、名著閱讀(共1題，共7分)18、?【甲】：武松醉打蔣門神【乙】：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西【分析】本?題考查學生結合名著概括文章內容的能力。通讀名著全文；理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，以什么人做了什么事有什么結果，用本名著回目的語句來概括即可。?示例：A：武松醉打蔣門神；B：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西。

本題考查學生評價人物