2024年人教A新版必修1語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教A新版必修1語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中加點的虛詞，意義與用法都相同的一組是（）A.師之所存也欲人之無惑也難矣B.冰，水為之，而寒于水吾嘗終日而思矣C.善假于物也于其身也D.其聞道也固先乎吾其皆出于此乎2、下列各句中加點的詞語在文中的意思，不正確的一項是()A.宰嚴限追比追比：催促追征B.中繪殿閣，類蘭若蘭若：寺廟C.操童子業(yè)，久不售童子：科舉時代已經(jīng)考取秀才的讀書人D.俾入邑庠邑庠：縣學3、下列選項中，加點字解釋不正確的一項是（）A.曲在趙（理屈，理虧）秦貪，負其強（依仗）B.素善留侯張良（交好）不患寡而患不均（禍患）C.河東兇亦然（荒年）舅奪母志（強行改變）D.責臣逋慢（逃避、拖延）迨諸父異爨（等到）4、文言實詞下列句子中加點的實詞，意思相同的一項是（）A.古之圣人，其出人也遠矣其皆出于此乎B.非能水也，而絕江河.會當凌絕頂C.授之書而習其句讀者六藝經(jīng)傳皆通習之D.其聞道也固先乎吾師道之不復，可知矣5、下列各句中，與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”的句式相同的一項是()A.青，取之于藍，而青于藍/生乎吾前，其聞道也固先乎吾B.句讀之不知，惑之不解/何以解憂，唯有杜康C.馬之千里者/居廟堂之高，則憂其民D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也/非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也6、下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.鮮明的對比和強烈的反襯，是本文的重要特征，比如開頭大談“閉關(guān)主義”“送去主義”，好像繞了一個大圈子，其實正好和“拿來主義”形成鮮明的對比。B.通過細小的、人們熟悉的事物進行比喻來闡明抽象的道理，也是本文寫作上的一大特點。比如將文化遺產(chǎn)比作“大宅子”，將文化遺產(chǎn)中的糟粕比作“鴉片”，既能給人以深刻的啟示，又能使人得到藝術(shù)的愉悅。C.本文雖然是一篇專談批判繼承問題的文章，但作者卓越的幽默和諷刺能力，在字里行間充分地展現(xiàn)了出來。D.本文全面而形象地闡明了對待外來文化的態(tài)度問題，批判了種種錯誤態(tài)度，指出正確的繼承和借鑒是建設新文藝、塑造新人的必要條件。7、下列各句中，沒有語病的一句是A.文章重點概括了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學的“文法”理論，以及世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學思想的具體體現(xiàn)。B.不僅中國古代建筑是我國現(xiàn)代建筑設計的借鑒，而且早已產(chǎn)生了世界性的影響，成為舉世矚目的文化遺產(chǎn)。C.斗拱這個詞在談論中國古建筑中不可不提，由于它在歷代建筑中的做法極富變化，因而成為古建筑鑒定的最主要依據(jù)。D.中國古代建筑優(yōu)美柔和的輪廓和變化多樣的形式而引人注意，令人贊賞。8、下列加點詞的用法與其他三項不同的一項是（）A.則思知止以安人B.必固其根本C.樂盤游則思三驅(qū)以為度D.慮壅蔽則思虛心以納下評卷人得分二、選擇+簡答(共1題，共2分)9、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)10、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?11、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進行簡要賞析。12、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分四、語言表達(共4題，共8分)13、請仿照示例拆拼漢字；并用一句簡短的語言來描述它，并運用一種修辭。

歲：山數(shù)著夕陽下墜的次數(shù)記下日子的年輪。

動：不安靜的云；有一絲力氣也要做飛翔的夢！

碑：_____________________________________________

家：_____________________________________________14、舉出兩個新詞語；并就其新詞義作簡要解說。

隨著社會的發(fā)展和變化，新詞語也頻頻產(chǎn)生。新詞語產(chǎn)生的途徑多種多樣，其一是利用已有的詞語形式，賦予該詞新的意義。如：下海，原指到海中去游泳或捕魚，現(xiàn)在很多場合則指放棄原來的工作而經(jīng)營商業(yè)。又如________又如___________15、下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。高考之后，我們將面臨大學專業(yè)的選擇問題，如果有機會，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應社會需要。

①不是只有學了工科才能激發(fā)強烈的好奇心。

②

③16、仿照下面的示例；以“博大”為話題，另寫三個句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。

成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。

答：____評卷人得分五、其他(共2題，共14分)17、請理解以下句子的含義“王曰：‘否，吾何快于是！將以求吾所大欲也?！?8、字詞梳理。

（41）宛珠：__________

（42）傅璣之珥：_______

（43）阿縞：___________

（44）隨俗雅化：_______參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【詳解】

本題考查理解文言虛詞的能力。本題考意義；要考生先依據(jù)文本推出選項中一個句子中的虛詞，再將句意套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。具體辨析時，注意虛詞的虛實；結(jié)構(gòu)、句位、呼應、語氣。

A項；“之”，兩句中皆為助詞用在句中取消句子獨立性，無實義；

B項；“而”，表轉(zhuǎn)折的連詞/表修飾的連詞；

C項；“于”，介詞，引出動作對象/介詞，對于；

D項；“其”，代詞，他/表揣測語氣，大概。

A項加點的虛詞；意義與用法都相同，故選A。

【點睛】

解答文言虛詞題，要注意三個方面：一要聯(lián)系語境，根據(jù)虛詞在句中的位置和前后搭配以及上下文進行識記和辨別；二要區(qū)分虛詞，判定虛詞和實詞同形的詞在句中使用的是虛義還是實義；三要把握特殊虛詞，如“盍”“焉”“諸”等兼詞，如“者也”“也歟”等虛詞連用情況，如“于是”“然后”“其實”等單音與復音虛詞的區(qū)別，古漢語中應按兩個單音詞去解釋。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言文詞語含義,理解古代文化常識的能力。文言文詞語含義的理解；一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題；

C項；“操童子業(yè)，久不售”的意思是“正在讀書,準備應考,長時間考不取”，這里“童子”的意思是指“童生?？婆e時代還沒有考取秀才的讀書人，不論年紀大小，都稱為‘童生’”。

故選C。3、B【分析】【詳解】

本題考查正確理解文言實詞的能力。

B項；“患”，應譯作“擔心”。

故選B。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞的含義的能力。文言實詞的考查經(jīng)常考查一詞多義；通假字、古今異義、詞類活用等；平時要注意熟練掌握課本知識，并做到遷移運用，也要多讀多記，多查工具書。

A項；前者的意思是“超出，超過”，后者的意思是“出于”。故A項意思不同。

B項；前者的意思是“橫渡”，后者的意思是“極，最”。故B項意思不同。

C項；兩者的意思均為“學習”。故C項意思相同。

D項；前者的意思是“道理”，后者的意思是“風尚”。故D意思不同。

故選C。

【點睛】

文言文實詞的一詞多義需要在平時學習中不斷積累，多查工具書，把一個詞的不同意思梳理成知識體系，并做到有例句佐證，然后根據(jù)不同的語境進行套用。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查把握文言文句式的能力。

例句句意為：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒；強健的筋骨。定語后置句。

A項；句意為：靛青是從藍草里提取的,可是比藍草的顏色更深/在我前面出生的，他懂得道理本來就比我早。狀語后置句。

B項；句意為：不知句子如何停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師/靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。賓語前置句。

C項；句意為：（日行）千里的馬/在高高的廟堂上，（在朝廷上做官時），就為百姓擔憂。定語后置句。

D項；句意為：老師，是（可以）依靠來傳授道理；教授學業(yè)、解答疑難問題的/如果沒有蛇、蟮的洞穴它就無處存身,這是因為它用心浮躁啊。判斷句。

故選C。6、B【分析】【詳解】

本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。B項，“將文化遺產(chǎn)中的糟粕比作‘鴉片’”錯誤?！傍f片”比喻文化遺產(chǎn)中既有害又有益的一類事物。故選B。7、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時；先抓典型的語病標志，比如兩面詞；判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，結(jié)構(gòu)換亂，“是梁思成建筑美學思想的具體體現(xiàn)”這一句缺少主語，造成句式雜糅，可在句前加上“這”一詞。B項，語序不當，關(guān)聯(lián)詞“不僅”移到“中國古代建筑”的后邊。D項，成分殘缺，在“優(yōu)美柔和”前邊加上“以它”一詞。故選C。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言文實詞意義和用法的能力。

A.“則思知止以安人”意思是：想到適可而止來使百姓安定。“安”；使動用法，使安定。

B.“必固其根本”意思是：一定要穩(wěn)固它的根?！鞍病保皇箘佑梅?，使穩(wěn)固。

C.“樂盤游則思三驅(qū)以為度”意思是：喜愛狩獵，就想到用三面不殺，留一面給它們逃生（不要趕盡殺絕），以此為度。“樂”，為意動用法,“以為樂”。

D.“慮壅蔽則思虛心以納下”意思是：擔心受蒙蔽；就想到使內(nèi)心謙虛采納臣下的意見?！疤摗保箘佑梅?，使虛心。

故選C。二、選擇+簡答(共1題，共2分)9、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當分析科技給閱讀帶來的負面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標題、導語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評作好準；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)10、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要歸功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分。【解析】（1）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。11、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子。“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人?！帮L”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風”不僅指自然界的風，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用；準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進深谷里”，寫出了樹抗爭狀態(tài)“傾聽”“倔強地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣。【解析】（1）這棵孤獨的樹經(jīng)歷了暴風驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風霜，這風的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災害所造就的，這里風的形狀喻示著樹遭遇的風雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強地進行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強地在孤獨中傾聽遠方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢?，節(jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊比~遂達于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。【解析】(1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。四、語言表達(共4題，共8分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查的是仿寫類的語言表達能力。解答此類題目；要注意先明確要求，對所仿照的例題從內(nèi)容；句式、修辭、銜接特點上進行分析，確定如何拆分所給的漢字，然后結(jié)合具體的情境，將拆分后所得的內(nèi)容用詩意的語言銜接起來即可。如“碑”字為左右結(jié)構(gòu)，可拆分為“卑微的石頭”，合起意為佇立的石碑?！凹摇鄙厦媸恰板病?，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。下面是“豕”中國書法，即野豬，野豬是比老虎、熊還危險的動物。合起來就是用野豬做最隆重的祭祀來保家庭興旺之意。

【點睛】

做仿寫題，首先，明確顯性要求。如有的題干本身對句式、修辭、仿寫內(nèi)容有明確規(guī)定。只有將要求吃透，才能寫出符合要求的句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒有明確告知仿寫要求，這就要求根據(jù)例句仔細分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，一般可以從“形神”兩方面去考慮。【解析】①.卑微的石頭因為神圣的使命執(zhí)著地站立一生。②.屋里用豬祭祀以循禮，有禮有儀才是家庭興旺之源。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查仿寫句子和語言銜接；連貫的能力。解答此題；考上要注意這是開放式仿寫題，要做到兩點：一是“形似”，即仿寫出的句子和原句在句式上要一致。二是“神似”，即仿寫出的句子在內(nèi)部關(guān)系上要與原句一致。此題要注意舉出恰當?shù)脑~語。

依據(jù)“新詞語產(chǎn)生的途徑多種多樣；其一是利用已有的詞語形式，賦予該詞新的意義”，可知，這里要求列舉的是生出“新的意義”的詞語，考生可舉出“打醬油”“放鴿子”“潛水”“菜鳥”“宅”等，并指出其本義與新產(chǎn)生的意義即可。

【點睛】

仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到話題、句式、修辭、色調(diào)和例句一致?！窘馕觥竣?山寨，原指山林中設有防守柵欄的地方，現(xiàn)在指偽造的，非正牌的。②.變臉，原指翻臉等，現(xiàn)在很多場合則指事物的面貌發(fā)生了很大的變化。15、略

【分析】【詳解】

本題考查語言表達中的邏輯推理能力。

考生要注意因果推理；假設推理、條件推斷等方面錯誤類型。在閱讀所給語段的時候要認真思考上下句的邏輯關(guān)系；看是否存在表述絕對、因果倒置、語序顛倒等違背邏輯關(guān)系處。

本題中“我們要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應社會需要”存在表述絕對的問題，不是“只有學了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣”，也并非“有了濃厚的興趣，必將取得好成績”，更不是“取得好成績，畢業(yè)后就一定能很好地適應社會需要”。以上三處推斷均屬于條件假設不夠充分，推斷不合理，主觀臆斷?？忌⒁馄綍r做題的時候多積累常見的邏輯脫離的現(xiàn)象。此題已經(jīng)給出了修改示范，照著仿寫即可，所以此題一定意