課題申報書：“雙減”政策背景下加強課后勞動教育策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！半p減”政策背景下加強課后勞動教育策略研究

課題設計論證課題名稱：“雙減”政策背景下加強課后勞動教育策略研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀“雙減”政策（減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔）自2021年實施以來，引發(fā)了教育界的廣泛關注。然而，在政策實施過程中，一些學校和家長對課后勞動教育的重視程度不足，導致學生在勞動技能和勞動價值觀方面的培養(yǎng)有所欠缺。此外，當前課后勞動教育存在內容單一、形式固化、評價機制不完善等問題，難以滿足學生全面發(fā)展的需求。選題意義本課題旨在探討“雙減”政策背景下加強課后勞動教育的策略，對于促進學生全面發(fā)展、提高教育質量具有重要意義。通過研究，可以為學校和家長提供有效的課后勞動教育指導，幫助學生在勞動中培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究課后勞動教育的內涵、特點和實施策略，豐富和完善勞動教育理論體系；二是實踐價值，為學校和家長提供可操作的課后勞動教育指導，提高課后勞動教育的質量和效果；三是政策價值，為教育行政部門制定和完善相關政策提供參考依據。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題的研究目標是通過深入研究“雙減”政策背景下加強課后勞動教育的策略，提出具有針對性和可操作性的建議，為學校和家長提供有效的指導，促進學生全面發(fā)展。研究對象本課題的研究對象主要包括學校、家長和學生。學校是課后勞動教育的主陣地，家長是學生的第一任教師，學生是課后勞動教育的直接受益者。通過研究學校、家長和學生在課后勞動教育中的角色和作用，提出針對性的策略。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是課后勞動教育的內涵和特點；二是“雙減”政策背景下課后勞動教育的現狀和問題；三是加強課后勞動教育的策略和建議；四是課后勞動教育的評價機制和保障措施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是首先梳理課后勞動教育的內涵和特點，然后分析“雙減”政策背景下課后勞動教育的現狀和問題，最后提出加強課后勞動教育的策略和建議。在研究過程中，注重理論與實踐相結合，關注學校、家長和學生的需求，提出具有針對性和可操作性的建議。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、調查法、訪談法和案例分析法。通過查閱相關文獻，了解課后勞動教育的理論和實踐；通過問卷調查和訪談，了解學校、家長和學生對課后勞動教育的需求和期望；通過案例分析，總結成功的課后勞動教育經驗，為研究提供借鑒。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現在以下幾個方面：一是將“雙減”政策與課后勞動教育相結合，提出具有針對性的策略；二是關注學校、家長和學生的需求，提出可操作的課后勞動教育指導；三是注重理論與實踐相結合，提出具有創(chuàng)新性的課后勞動教育評價機制和保障措施。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，具有豐富的教育理論和實踐經驗。此外，本課題還得到了學校、家長和學生的支持和配合，為研究提供了有利條件。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是政策保障，國家高度重視勞動教育，為研究提供了政策支持；二是經費保障，學校和家長愿意為課后勞動教育提供必要的經費支持；三是時間保障，學校和家長愿意為課后勞動教育提供充足的時間保障。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是準備階段，包括確定研究目標、研究內容和方法等；二是實施階段，包括查閱文獻、開展調查和訪談、分析案例等；三是總結階段，包括撰寫研究報告、提出策略和建議等。每個階段的完成時間、研究內容和階段成果將根據實際情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論