課題申報書：“三全育人”視域下民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！叭恕币曈蛳旅褶k高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀目前，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)在全國范圍內(nèi)正逐步推進(jìn)，眾多高校都在積極探索創(chuàng)新模式。從自我同一性發(fā)展理論視角出發(fā)來審視當(dāng)下高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)情況，會發(fā)現(xiàn)存在一些困境，比如目標(biāo)定位較為模糊，影響建設(shè)的因素繁雜多樣，而且實踐路徑也相對單一。教育部等相關(guān)部門積極推動“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作，各地高校也在不斷地進(jìn)行探索與實踐。例如，廣西高校創(chuàng)新了“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，通過黨建領(lǐng)航為學(xué)子成長賦能，延伸思政鏈條浸潤學(xué)生心田，打造智慧社區(qū)提升服務(wù)質(zhì)量等多方面舉措，讓“一站式”學(xué)生社區(qū)發(fā)揮出更大的育人作用；廈門大學(xué)打造了融合“三全育人”理念的“一站式”學(xué)生社區(qū)，將黨建與思政工作融入學(xué)生生活園區(qū)，從打造文化浸潤的“育人基地”、師生融合的“社區(qū)課堂”以及人人共享的“園區(qū)之家”等維度，構(gòu)建起全新的育人平臺。選題意義在“三全育人”視域下，民辦高校開展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)對于落實立德樹人這一根本任務(wù)有著重要意義。通過精心建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)，能夠為學(xué)生提供全方位的服務(wù)以及豐富的資源，涵蓋思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等多方面，助力學(xué)生在德智體美勞各方面實現(xiàn)全面發(fā)展。同時，這也有助于推動民辦高校思想政治教育工作不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)地發(fā)展，使其更好地契合新時代學(xué)生成長的需求，增強思想政治教育工作的實效性與感染力。研究價值本研究具備多方面的價值。其一，有助于進(jìn)一步豐富民辦高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的理論體系，為民辦高校在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方面提供扎實的理論支撐以及具有可操作性的實踐指導(dǎo)，讓民辦高校在開展相關(guān)建設(shè)工作時能夠有章可循、有據(jù)可依。其二，能夠提升民辦高校整體的育人質(zhì)量，通過優(yōu)化社區(qū)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展需求、具備高素質(zhì)的專業(yè)人才，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量，更好地服務(wù)于國家建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展的大局。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標(biāo)本研究旨在深入探索“三全育人”視域下民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的有效路徑，通過多方面舉措與實踐，使民辦高校的育人力量與資源能夠切實下沉到學(xué)生社區(qū)，進(jìn)而構(gòu)建起全員、全過程、全方位育人的良好格局，最終實現(xiàn)提升民辦高校育人質(zhì)量這一核心目標(biāo)，助力民辦高校培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求、具備高素質(zhì)的專業(yè)人才。研究內(nèi)容民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)的功能定位：深入剖析“一站式”學(xué)生社區(qū)在民辦高校中所承擔(dān)的多元功能，如生活服務(wù)功能，即各相關(guān)職能部門進(jìn)駐社區(qū)服務(wù)大廳，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，滿足其物質(zhì)文化生活需要；思想政治教育功能，讓思政工作更貼近學(xué)生，輔導(dǎo)員和黨團建設(shè)進(jìn)社區(qū)，增強教育實效；文化育人功能，利用社區(qū)內(nèi)的文化標(biāo)識、積極人際關(guān)系等營造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚精神追求和良好道德行為習(xí)慣；自我教育功能，以學(xué)生為主體參與社區(qū)管理，提升其責(zé)任感與多種能力。民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的建設(shè)模式：研究如何打造具有民辦高校特色的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)模式。例如，借鑒西安外事學(xué)院“學(xué)院+書院”的育人模式，依托二級學(xué)院建立實體分院，形成專業(yè)學(xué)院與書院對接，“校、院、社區(qū)”聯(lián)通，“教、管、育”貫通的協(xié)同育人機制；或是參考湖北工業(yè)大學(xué)構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)“1+3+13”的三級架構(gòu)等，探索適合民辦高校實際情況的空間布局、組織架構(gòu)等建設(shè)模式。民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的管理機制：聚焦民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的管理機制構(gòu)建，包括怎樣在校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，整合各方資源，堅持教育、服務(wù)和管理相結(jié)合，齊抓共管以及“以生為本”的原則，實現(xiàn)多部門聯(lián)動、形成合力育人。同時，研究如何建立以公寓社區(qū)為核心的學(xué)生管理模式，在公寓設(shè)立學(xué)生工作辦公室，按照宿舍分布建立黨、團組織，優(yōu)化管理流程等內(nèi)容。構(gòu)建黨建引領(lǐng)的學(xué)生社區(qū)前沿陣地：強調(diào)黨建在民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，如建立社區(qū)黨員服務(wù)站、黨建文化站等紅色文化現(xiàn)場教學(xué)場所，常態(tài)化開展主題黨日活動和學(xué)習(xí)教育活動，將黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)生思想政治教育深度融合，傳承革命文化和社會主義先進(jìn)文化，讓黨建工作全方位融入社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮黨組織在社區(qū)育人中的引領(lǐng)作用。打造“三全育人”實踐園地：探索如何把民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)打造成“三全育人”的實踐平臺，將校院領(lǐng)導(dǎo)力量、思政力量、管理力量、服務(wù)力量下沉到學(xué)生社區(qū)，聚合全員育人力量；把思想引領(lǐng)、專業(yè)教育、社會實踐、職業(yè)規(guī)劃等融入社區(qū)，承載全程育人力量；通過各類教育教學(xué)載體，形成“五育并舉”的育人空間，聯(lián)通全方位育人力量，實現(xiàn)隱性教育和顯性教育的結(jié)合，覆蓋學(xué)生從入校到畢業(yè)各階段的成長要素。推進(jìn)智慧服務(wù)創(chuàng)新基地建設(shè)：著眼于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的智慧服務(wù)創(chuàng)新，類比美國高?！?21”的學(xué)生服務(wù)模式，依托社區(qū)通過信息技術(shù)、自助終端等措施，讓多數(shù)學(xué)生事務(wù)能夠自助高效解決，同時各職能部門在社區(qū)下沉集聚，加快信息傳遞，提升服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供更便捷、高效、個性化的服務(wù)。爭創(chuàng)平安校園樣板高地：研究民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)如何保障學(xué)生的安全，壓實安全責(zé)任，打造平安校園樣板高地。例如，常態(tài)化開展安全知識、安全法規(guī)普及宣傳教育；定期開展安全隱患排查，建立快速調(diào)處機制，對不同程度的糾紛采取相應(yīng)解決措施，關(guān)注重點學(xué)生群體，實施精準(zhǔn)干預(yù)等，營造安全、和諧、穩(wěn)定的社區(qū)環(huán)境。重要觀點民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)應(yīng)始終堅持以學(xué)生為中心的理念，將育人作為核心出發(fā)點和落腳點。要充分整合校內(nèi)校外的育人力量和各類資源，打破傳統(tǒng)育人模式中的條塊分割，讓這些力量和資源全面下沉到學(xué)生社區(qū)，實現(xiàn)全員全過程全方位育人。通過構(gòu)建完善的社區(qū)功能、創(chuàng)新建設(shè)模式與管理機制，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，打造“三全育人”實踐平臺，推進(jìn)智慧服務(wù)以及保障社區(qū)安全等多維度舉措，讓學(xué)生社區(qū)成為民辦高校立德樹人的重要陣地，切實提升民辦高校的育人質(zhì)量與水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將按照以下思路展開：首先，對“三全育人”視域下民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行全面且細(xì)致的梳理。通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料、分析典型案例以及了解各地民辦高校在實際建設(shè)中的具體舉措等方式，總結(jié)當(dāng)前已取得的成果以及存在的問題，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。例如，了解像西安外事學(xué)院、武漢東湖學(xué)院等民辦高校在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方面的實踐探索，借鑒其成功經(jīng)驗，分析其遇到的困難與挑戰(zhàn)。其次，依據(jù)現(xiàn)狀梳理結(jié)果，進(jìn)一步明確本研究的目標(biāo)和具體內(nèi)容，提出具有針對性和建設(shè)性的重要觀點。明確要探索出適合民辦高校特色的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑，將“三全育人”理念切實融入其中，涵蓋從社區(qū)功能定位到管理機制構(gòu)建等多方面內(nèi)容，強調(diào)以學(xué)生為中心，整合各方資源，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。然后，運用多種科學(xué)有效的研究方法深入開展研究工作。采用文獻(xiàn)研究法，廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)以及“三全育人”相關(guān)的理論和實踐成果，為研究提供堅實的理論支撐；運用案例分析法，選取不同地域、不同發(fā)展模式的民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)典型案例，深入剖析其建設(shè)過程中的優(yōu)勢與不足；借助調(diào)查研究法，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，面向民辦高校的學(xué)生、教師以及相關(guān)管理人員，了解他們對“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的真實需求、意見和建議，使研究更貼合實際情況。最后，對整個研究過程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，歸納出具有可行性和推廣價值的“三全育人”視域下民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議，為后續(xù)民辦高校開展相關(guān)建設(shè)工作提供有益參考，助力提升民辦高校的育人質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外眾多學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、教育類期刊、相關(guān)政策文件以及各高校發(fā)布的關(guān)于“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的報告等資料，全面了解高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的起源、發(fā)展歷程以及在不同階段的特點。重點關(guān)注“三全育人”理念與民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)相結(jié)合方面的研究成果，梳理現(xiàn)有理論體系和實踐經(jīng)驗，分析其中的共性與差異，找出值得借鑒之處以及尚待完善的地方，為本次研究提供扎實的理論依據(jù)和研究基礎(chǔ)。例如，查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫中關(guān)于高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的學(xué)術(shù)論文，以及教育部發(fā)布的有關(guān)推動“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作的政策文件等。案例分析法：精心選取多所具有代表性的民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)案例進(jìn)行深入分析。這些案例涵蓋了不同地域、不同規(guī)模以及不同建設(shè)模式的民辦高校，比如西安外事學(xué)院的“學(xué)院+書院”育人模式，其在黨建引領(lǐng)、協(xié)同育人等方面有著獨特的做法；還有武漢東湖學(xué)院在將教學(xué)實訓(xùn)空間納入“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)方面的創(chuàng)新探索等。通過實地調(diào)研、收集案例高校的建設(shè)資料、訪談相關(guān)負(fù)責(zé)人和師生等方式，詳細(xì)剖析這些案例在功能定位、建設(shè)模式、管理機制、育人成效等方面的具體情況，總結(jié)成功經(jīng)驗和存在的問題，為提煉民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的普遍規(guī)律和有效路徑提供實踐支撐。調(diào)查研究法：設(shè)計科學(xué)合理的調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)生對“一站式”學(xué)生社區(qū)的認(rèn)知度、參與度、對社區(qū)功能的期望、在社區(qū)中的學(xué)習(xí)生活體驗等方面；針對教師和管理人員的問卷則側(cè)重于了解他們在參與社區(qū)建設(shè)過程中的角色定位、遇到的困難以及對未來發(fā)展的建議等。同時，選取部分民辦高校進(jìn)行實地訪談，與師生、管理人員面對面交流，深入了解他們的真實想法和需求。例如，在多所民辦高校隨機抽取不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷，對負(fù)責(zé)學(xué)生社區(qū)工作的輔導(dǎo)員、相關(guān)職能部門工作人員以及參與社區(qū)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，通過對收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理、分析，掌握民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的實際情況，為研究提供現(xiàn)實依據(jù)，使研究成果更具針對性和可操作性。創(chuàng)新之處理念融合創(chuàng)新：本研究將“三全育人”這一先進(jìn)的教育理念與民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)有機結(jié)合起來。在以往的研究中，雖然有對高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)以及“三全育人”分別進(jìn)行探討的成果，但較少深入聚焦民辦高校背景下，如何將二者深度融合，使“三全育人”理念貫穿于民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，從功能定位到管理機制，從黨建引領(lǐng)到智慧服務(wù)等全方位體現(xiàn)育人要求，探索出具有民辦高校特色的建設(shè)路徑，實現(xiàn)民辦高校育人工作的創(chuàng)新發(fā)展。研究方法綜合運用創(chuàng)新：注重運用多種研究方法相結(jié)合，充分發(fā)揮不同方法的優(yōu)勢。文獻(xiàn)研究法確保了研究建立在充分的理論基礎(chǔ)之上，對前人的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)；案例分析法通過實際案例的深入剖析，讓抽象的理論與具體實踐相結(jié)合，更直觀地展現(xiàn)民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的實際情況；調(diào)查研究法則深入到民辦高校師生群體中，獲取一手的真實數(shù)據(jù)和意見反饋，使研究成果更貼合民辦高校的實際需求。這種多方法綜合運用的方式，相較于單一方法的研究，能夠更全面、深入地探究問題，提高研究的科學(xué)性和實效性，為民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)提供更具參考價值的研究結(jié)論。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)方面：當(dāng)前學(xué)界已有的關(guān)于高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)以及“三全育人”理念的諸多研究成果，為本次針對民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑的研究提供了堅實的理論支撐。例如，在學(xué)生發(fā)展理論、社會支持理論、情境教育理論等相關(guān)理論基礎(chǔ)之上，眾多學(xué)者對高校學(xué)生社區(qū)的功能定位、育人價值等展開了深入探討，這些都能幫助本研究更好地分析民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)在學(xué)生成長成才過程中的作用機制，為后續(xù)探索建設(shè)路徑筑牢理論根基。實踐經(jīng)驗方面：部分民辦高校已經(jīng)在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方面進(jìn)行了積極且有效的探索，積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。像西安外事學(xué)院作為全國唯一一所入選教育部首批“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點的民辦高校，其首創(chuàng)的“學(xué)院+書院”學(xué)生管理教育模式，通過延伸組織體系、加強陣地建設(shè)、完善協(xié)同機制等多方面舉措，打造出了全員全過程全方位育人的良好格局，為其他民辦高校提供了可學(xué)可鑒的范例；還有山東某民辦高校通過全員書院制改革，構(gòu)建起“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，憑借多元導(dǎo)師制、豐富的活動項目平臺等推動學(xué)生全面發(fā)展，這些實踐成果都能為本研究提供現(xiàn)實參考，有助于歸納出具有普遍適用性的民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑。研究團隊方面：本研究團隊成員具備豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗，涵蓋了教育學(xué)、管理學(xué)等多個相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)人才，他們長期關(guān)注高校思想政治教育工作以及學(xué)生社區(qū)建設(shè)等方面的內(nèi)容，對民辦高校的發(fā)展特點和需求有著深入的理解，能夠運用多學(xué)科的視角和專業(yè)知識，從不同維度對“三全育人”視域下民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑進(jìn)行深入研究，為研究的順利開展提供了人力保障。條件保障經(jīng)費支持：學(xué)校高度重視本項研究，將劃撥專門的研究經(jīng)費，用于支持開展文獻(xiàn)調(diào)研、實地考察、數(shù)據(jù)分析等各項研究活動，確保研究過程中所需的資料收集、調(diào)研差旅、專家咨詢等費用有著穩(wěn)定的資金來源，為研究工作的穩(wěn)步推進(jìn)提供有力的經(jīng)濟保障。設(shè)備保障：學(xué)校會提供必要的研究設(shè)備，如配備性能良好的計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等，方便研究團隊查閱國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)資料、開展線上調(diào)研以及進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析等工作；同時，還會提供諸如會議室等場地資源，便于團隊成員進(jìn)行集中研討、交流研究思路和階段性成果，保障研究活動的高效開展。合作交流：積極與其他相關(guān)高校和企業(yè)建立合作關(guān)系，一方面與在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方面取得突出成效的高校開展交流合作，通過實地考察學(xué)習(xí)、共同舉辦研討會等形式，分享彼此的經(jīng)驗與見解，汲取優(yōu)秀實踐案例中的精華；另一方面與相關(guān)企業(yè)合作，爭取在智慧社區(qū)建設(shè)等方面獲得企業(yè)的技術(shù)支持與實踐基地資源，例如在推進(jìn)民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的智慧服務(wù)創(chuàng)新時，借助企業(yè)的信息技術(shù)力量，打造更便捷、高效、個性化的學(xué)生服務(wù)平臺，為研究提供全方位的實踐資源支持。研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（時長：[X]個月）進(jìn)行全面且深入的文獻(xiàn)研究，通過查閱國內(nèi)外學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、教育類期刊、各高校發(fā)布的相關(guān)報告以及政策文件等資料，梳理“三全育人”理念的內(nèi)涵、高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)、當(dāng)前的研究現(xiàn)狀以及存在的問題等，掌握已有研究成果的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)研究找準(zhǔn)切入點。開展現(xiàn)狀調(diào)查，選取一定數(shù)量的民辦高校作為樣本，通過問卷調(diào)查、實地訪談等方式，了解這些民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的實際情況，包括功能定位、建設(shè)模式、管理機制、育人成效等方面的現(xiàn)狀，收集師生、管理人員等不同主體對社區(qū)建設(shè)的看法、需求以及期望，在此基礎(chǔ)上明確本研究要重點解決的問題，為后續(xù)深入研究奠定基礎(chǔ)。第二階段：實施階段（時長：[X]個月）運用案例分析法，精心挑選多所具有代表性的民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)案例，涵蓋不同地域、不同規(guī)模以及不同建設(shè)模式的民辦高校，深入剖析這些案例在建設(shè)過程中的具體做法、優(yōu)勢亮點以及面臨的困境與挑戰(zhàn)，總結(jié)成功經(jīng)驗和實踐規(guī)律，為提煉民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的有效路徑提供實踐支撐。借助調(diào)查研究法，通過擴大問卷調(diào)查的范圍、增加訪談的深度和廣度等，進(jìn)一步收集民辦高校師生、管理人員以及其他相關(guān)利益主體對于“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的意見和建議，尤其是針對不同建設(shè)路徑的可行性、預(yù)期效果等方面的反饋信息，同時結(jié)合案例分析的結(jié)果，深入研究民辦高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的有效路徑，從功能完善、模式創(chuàng)新、機制優(yōu)化、黨建引領(lǐng)、智慧服務(wù)、安全保障等多個維度進(jìn)行探索，構(gòu)建起符合民辦高校特點的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)理論框架與實踐模式。第三階段：總結(jié)階段（時長：[X]個月）對整個研究過程進(jìn)行系統(tǒng)回顧與梳理，全面總結(jié)在“三全育人”視域下民辦高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑方面所取得的研究成果，包括理論層面的創(chuàng)