第九章 教育研究中

第九章教育研究中的寫作與成果評價第一節(jié)教育研究中的寫作一、教研寫作概述教研寫作：即教育研究成果的表述類別：日常教研寫作：教育敘事、教育隨筆、教育案例、教育評論、教學(xué)反思學(xué)術(shù)性寫作：論文、研究報告、著作日常教研寫作學(xué)術(shù)性寫作性質(zhì)：文學(xué)性科學(xué)性（嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新）要求：隨意嚴(yán)格二、日常教研寫作（一）教育敘事體裁：記敘文故事的真實性特點事件的典型性情節(jié)的完整性敘述的細節(jié)性：肖像、動作、心理描寫主題的問題性一般結(jié)構(gòu)：開頭、展開、結(jié)尾

敘議式：敘述與議論相結(jié)合反思式：寫自己寫作方式陳述式：客觀描述比較式：比較兩個人或兩件事點評式：請他人或自己作點評切合文體：以記敘為主

基本要求:主題突出:表明教育原理有情趣:體現(xiàn)文學(xué)性、藝術(shù)性

（二）教育隨筆體裁：散文隨便：結(jié)構(gòu)多樣，沒有固定格式特點隨時：及時隨手：有感而作隨心：心想而作寫作手法：借事說理，夾敘夾議基本要求：（1）觀點新穎、獨特；（2）深化主題，表明立場；（3）以事說理，理在事中（4）語言表達犀利；“有辣味”(三）教育案例體裁：記實性文章內(nèi)容：教育事件+評論（點評）宏觀：一個國家、地區(qū)曾經(jīng)歷過的事件微觀：個人經(jīng)歷過的事件或事件過程中的一個片段特點（1）思維的歸納性：個別一般（2）內(nèi)容的選擇性：不求全但求精（3）敘事與評論相結(jié)合結(jié)構(gòu)要素（見書P220）結(jié)構(gòu)形式（見書P221）（1）主題明確：表達教育原理基本要求（2）選材恰當(dāng)：典型性、新穎性、啟發(fā)性、真實性（3）表述適宜：不能虛構(gòu)，不帶有個人感情色。日常教研寫作的共同要求

1.科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一；

2.敘事與說理相結(jié)合：以事說理，理在事中3.圍繞主題，表明教育原理；

4.語言表述適宜：可用修辭，但不可夸張三、學(xué)術(shù)性寫作（一）論文的撰寫1.類別：

要求：科普性論文（淺談、探討、芻議學(xué)術(shù)性論文（研究、論證）

依據(jù)：經(jīng)驗總結(jié)性論文（基于實踐經(jīng)驗科研性論文（基于調(diào)查、實驗、考察所獲資料）2.學(xué)術(shù)性論文的一般結(jié)構(gòu)標(biāo)題：、、、、、、、署名：張三、李四（單位、地址、郵編）[摘要]：表述論文的主要內(nèi)容（縮寫）[關(guān)鍵詞]：最能表達論文主題的詞語，3-8個，正文：緒論：前言/引言/導(dǎo)言（背景、動因、論點）本論（主張、證據(jù)）尾論：結(jié)論（概述論證的最終結(jié)果）參考文獻與注釋案例

幼兒差異性評價探究朱揚壽（贛州師范高等?？茖W(xué)校，贛州，341000）※[基金項目]江西省教育科學(xué)“十.五”規(guī)劃2004年度一般課題(1504YB354)※※[作者簡介]朱揚壽，贛州師范高等?？茖W(xué)校副教授，教育學(xué)教研室主任，E-mail:【摘要】針對幼兒心理發(fā)展的年齡特征，筆者主張對幼兒實施差異性評價，這是幼兒園全面實施素質(zhì)教育的需要,應(yīng)秉承“以人為本，促人發(fā)展”的理念，堅持激勵性原則、公正性原則、人性化原則、動態(tài)性原則,其主要方式有分層評價、分類評價、伸縮性評價、前后對比性評價、期待性評價?！娟P(guān)鍵詞】因人施評、促人發(fā)展、激勵性、伸縮性、期待性、分層分類、前后對比緒論

目前國內(nèi)外提倡對學(xué)生（含幼兒）實施發(fā)展性評價，其宗旨是促進他們身心全面發(fā)展。鑒于幼兒群體與個體的特點及彼此間的差異，筆者主張對幼兒實施差異性評價，即按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方式，對不同群體與個體的幼兒作區(qū)別性評價，也就是因人施評。差異性評價以促進每個幼兒的發(fā)展為目標(biāo)，尤其是他們潛能的開發(fā),注重對幼兒的全面考察,對不同的幼兒提出不同要求，給幼兒提供發(fā)展的機會與空間,它體現(xiàn)了評價的多元化，突出了評價的激勵功能。正文一、對幼兒實施差異性評價的必要性（一）適應(yīng)幼兒的心理特點幼兒以形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽,其思維不具有批判性，很容易受他人暗示，盲目相信他人的話語。幼兒能作簡單的自我評價，但其自我評價具有明顯的依附性，他們往往把他人對其評價轉(zhuǎn)化為自我評價，尤其相信長輩對其評價，、、、、、、、、、、、、、尾論總之，幼兒差異性評價應(yīng)該以促進幼兒發(fā)展為目的，發(fā)揮評價的激勵功能，做到評價主體多元化，評價內(nèi)容全面化，評價標(biāo)準(zhǔn)層次化，評價方式多樣化，評價過程動態(tài)化。注釋與參考文獻注釋：腳注、尾注一般格式：著作：編著者姓名+主編/著/譯.書名(第幾版)[M].出版地:出版社,出版年月:第幾頁期刊：作者姓名.文章題目[J].刊物名稱,刊期:第幾頁）報紙：作者姓名.文章題目[N].報紙名稱,出版日期,第幾版網(wǎng)文：作者姓名.文章題目[DB].網(wǎng)址,刊登日期案例[1]勾訓(xùn).淺析新課改背景下學(xué)生差異性評價[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，34（12）：159-160[2]許裕芳.實施幼兒差異性評價的要求、特點與價值[J].學(xué)前教育研究，2010,（6）：58-60[3]陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)(第2版)[M].北京:人民教育出版社,2003:183[4]]陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)(第2版)[M].北京:人民教育出版社,2003:356-3583.撰寫的一般過程選題搜集資料確立主題安排結(jié)構(gòu)修改潤色完成初稿4.基本要求：論點鮮明、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密（二）調(diào)查報告的撰寫1.一般格式：標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞（一）前言（調(diào)查目的、項目、方法、對象、時間、范圍）（二）調(diào)查結(jié)果：事實、數(shù)據(jù)（可列表）:主干部分（三）結(jié)論及其分析（四）（建議）2.基本要求（1）忠于事實：（2）揭示問題的本質(zhì)；（3）結(jié)論恰當(dāng)案例

贛南農(nóng)村中小學(xué)代課教師狀況調(diào)查及其分析張常平朱揚壽（江西教育學(xué)院贛南分院，贛州，342800）［摘要］贛南各縣（市）農(nóng)村多數(shù)小學(xué)、半數(shù)初級中學(xué)都聘請了若干個代課教師，這批代課教師多數(shù)都是近幾年師范院校畢業(yè)而未正式上崗的青年教師，他們中的多數(shù)人具備教師資格，他們與國家正式編制的教師承擔(dān)著同樣的工作任務(wù)，然而工資、福利待遇卻不到正式編制教師的一半。政府要優(yōu)先錄用代課教師，妥善安置被辭退的代課教師。[關(guān)鍵詞]：代課教師、教師編制、人員配置、教師資格、工作任務(wù)、工作待遇前言

應(yīng)政府之急需，同時也為了完成省重點課題的研究，課題組成員在2010年10月—12月對贛南各縣（市）鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)、中心小學(xué)、村小學(xué)代課教師狀況作了一次調(diào)查，調(diào)查范圍涉及贛南17個縣（市），96個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），共計調(diào)查了34所初級中學(xué)、32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)（含村小學(xué)），357名代課教師。調(diào)查內(nèi)容包括兩個方面，即、、、；調(diào)查采用兩種方式，即問卷調(diào)查與現(xiàn)場調(diào)查，我們印制了兩種調(diào)查表，利用國慶節(jié)放假之機指導(dǎo)學(xué)生回鄉(xiāng)作調(diào)查，由他們委托代課教師填寫調(diào)查表。本次調(diào)查共計發(fā)出調(diào)查表900份，收回有效調(diào)查表430份。課題組成員還親自赴于都縣、南康市、寧都縣教育局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)作現(xiàn)場調(diào)查。事后我們對調(diào)查中所獲得的材料進行了整理、統(tǒng)計。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：正文一、代課教師的基本狀況（調(diào)查結(jié)果）表1.農(nóng)村中小學(xué)聘請代課教師狀況統(tǒng)計表......二、結(jié)論及其分析根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們可以得出以下結(jié)論：（一）農(nóng)村多數(shù)小學(xué)與半數(shù)初中都已聘請數(shù)量不同的代課教師......三、解決中小學(xué)代課教師問題的幾點建議1.妥善安置代課教師......（三）實驗報告的撰寫1.一般格式標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞（一）前言（實驗背景、目的、項目、理論依據(jù)、假設(shè)）（二）實驗過程與方法：自變量的設(shè)置與操縱、因變量的選擇與測試、無關(guān)變量的控制、取樣的過程與方法（詳寫）（三）實驗結(jié)果：事實、數(shù)據(jù)（四）問題及其討論（五）結(jié)論2.基本要求（1）詳細說明實驗的過程與方法；（2）忠于實驗結(jié)果；學(xué)術(shù)性寫作的共同要求

1.求真務(wù)實：科學(xué)，不得虛構(gòu)與捏造

2.提出新觀點：創(chuàng)新

3.解決實際問題：實用

4.內(nèi)容完整：系統(tǒng)

5.表述準(zhǔn)確：可讀總結(jié)論文研究報告論證方式：論點論據(jù)結(jié)果結(jié)論演繹